袁勇琪

摘要：作為整個(gè)教育階段基礎(chǔ)課程的數(shù)學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的思維能力和邏輯能力有著重要的作用，高中數(shù)學(xué)更是占據(jù)著整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵位置，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也更加嚴(yán)格，很多學(xué)生都或多或少的出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難的問題。在此基礎(chǔ)上文章先簡(jiǎn)單分析了學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生原因，又對(duì)如何解決這些問題提出了建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)困難；對(duì)策

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，通常指的就是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)出的消極學(xué)習(xí)狀態(tài)，主要表現(xiàn)為課堂上思考不積極和注意力不集中，不能充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且不善于運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題，常?；乇苣切┹^難的習(xí)題，不僅容易產(chǎn)生思維上的懶惰習(xí)性，還導(dǎo)致了學(xué)生自卑感和逆反感的出現(xiàn)，是造成學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)的重要因素，因此解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問題就成為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效陛的關(guān)鍵。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題的成因

（1）學(xué)生缺少積極性

在步入高中階段之后，我們學(xué)生在突然感受到學(xué)習(xí)和生活變化情況下，很容易產(chǎn)生不適應(yīng)的心理，并且很多人都跟不上高中學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，再加上年齡增長帶來的性格變化，很多人反而不如在小學(xué)和初中的課堂上那樣積極主動(dòng)了，久而久之就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿意主動(dòng)參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中。除此之外由于高中數(shù)學(xué)的難度加大了，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也將面臨高考的壓力，這在無形之中就給學(xué)習(xí)過程造成了很大的心理干擾，這些因素都是促成我們感到學(xué)習(xí)困難的因素。

（2）教學(xué)方式的落后

雖然新課程改革明確提出了要將課堂真正交還給學(xué)生，要注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的教育培養(yǎng)。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育模式的長期束縛，很多教師還是將學(xué)習(xí)成績放在了關(guān)注的首要位置，忽略了對(duì)我們這種初入高中的學(xué)生心理變化的觀察和及時(shí)紓解。與此同時(shí)落后的教學(xué)方式也造成了沉悶的課堂氛圍，往往都是老師在上面滔滔不絕，而我們只是被動(dòng)的在下面聽講，這種填鴨式的灌輸講解模式，不僅削弱了課堂的教學(xué)氣氛，還極大地影響著我們學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在一定程度上也造成了學(xué)習(xí)困難問題的出現(xiàn)。

（3）教學(xué)環(huán)境的影響

在很多高中學(xué)校中，盡管開始貫徹新課程改革的要求，但是還是將高考作為工作的中心，致使一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著如何取得優(yōu)異成績展開的，很多學(xué)校都是將分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)活動(dòng)和我們學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就造成了整個(gè)教學(xué)環(huán)境的畸形，對(duì)一些成績較差同學(xué)的心理打擊也很大，可以說是造成我們感到學(xué)習(xí)困難問題的關(guān)鍵外在因素。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題的解決對(duì)策

（1）重視情感教育

要解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問題，首先就需要加強(qiáng)對(duì)自身情感教育的重視，要在教師的積極幫助下，樹立正確的學(xué)習(xí)信心，從而才能正視學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，并不斷的努力克服。

這就需要高中數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將自己從課堂支配者的位置轉(zhuǎn)換為教學(xué)活動(dòng)的組織者上來，要將課堂真正的交還給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)。而且在明確了學(xué)生教學(xué)活動(dòng)主體地位的同時(shí)，還能促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，從而增加師生的情感交流，從而使得我們能夠在產(chǎn)生困惑或者沮喪的時(shí)候，主動(dòng)的向老師尋求幫助，疏解心中的壓抑和苦悶，重新建立起學(xué)習(xí)的自信心，為在以后的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)攻堅(jiān)刻苦奠定良好的心理基礎(chǔ)。

（2）優(yōu)化教學(xué)方法

要解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問題，還需要教師不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，通過引入新穎的課堂模式，為我們創(chuàng)造出更加利于學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，提升我們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，為我們營造出寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而不斷地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

高中教師可以將微課引入到課堂之中。所謂微課，其實(shí)就是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的需要，將教學(xué)視頻作為課堂活動(dòng)的主要載體，反映教師在教學(xué)過程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合。簡(jiǎn)而言之微課的核心內(nèi)容就是教學(xué)視頻，是將課本中的某個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)用視頻的形式展示出來，然后教師再從旁進(jìn)行必要的指導(dǎo)，就能夠促使學(xué)生去很好的發(fā)現(xiàn)問題，并尋找到有效的途徑去解決問題。

由于數(shù)學(xué)課本知識(shí)枯燥難懂，很多理論知識(shí)對(duì)于我們而言都是遙遠(yuǎn)空泛遠(yuǎn)離生活實(shí)際的，教師如果照搬課本生硬的講解理論，就給我們理解和掌握知識(shí)帶來了困難。而微課作為一種全新的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)課堂的灌輸式教學(xué)，將課堂的重點(diǎn)放在了提升同學(xué)理解能力和獲得實(shí)際的解題能力上，不僅符合我們的心理發(fā)展要求，還是對(duì)學(xué)習(xí)需求的有效滿足，對(duì)減少我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的問題也有著明顯的作用。

（3）改進(jìn)學(xué)習(xí)策略

要解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問題，還需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中掌握正確的學(xué)習(xí)策略，將數(shù)學(xué)思想熟練地運(yùn)用到解題之中，還要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定出行之有效的學(xué)習(xí)策略和復(fù)習(xí)規(guī)劃。

這就需要高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)策略的講解，不斷提升我們的思考能力?？梢栽陂_展數(shù)學(xué)理論和概念知識(shí)的教學(xué)中，正確指導(dǎo)我們?nèi)?gòu)建思維導(dǎo)圖，將概念的含義和形成過程以及同其它理論之間的聯(lián)系清楚表示出來，進(jìn)一步深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。而在數(shù)學(xué)習(xí)題的講解過程中，教師還可以將數(shù)學(xué)思想始終貫徹進(jìn)去，向我們細(xì)致講解函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合思想以及分類討論思想，從而幫助我們學(xué)會(huì)在面對(duì)不同題型的時(shí)候能夠快速準(zhǔn)確的找到解題思路。最后是我們學(xué)生自己還可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況建立解題策略和復(fù)習(xí)策略，并向教師尋求科學(xué)的指導(dǎo)，從而更好的按部就班完成對(duì)知識(shí)的鞏固。最后我們還可以自行組織小組合作學(xué)習(xí)，增加與同學(xué)之間的交流和溝通，從而實(shí)現(xiàn)在互幫互助中你追我趕的共同進(jìn)步，攜手攻破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的種種難關(guān)。

三、結(jié)語

總而言之，由于高中知識(shí)難度的增加以及學(xué)生心理情感發(fā)生變化等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的問題是很常見的。要解決這種問題除了需要教師不斷的改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課堂模式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，樹立學(xué)習(xí)信心之外。還需要我們學(xué)生自己自強(qiáng)自立，不斷克服心理障礙去攻堅(jiān)克難，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，熟練掌握正確的學(xué)習(xí)策略，不斷鞏固自身的理論知識(shí)，清除學(xué)習(xí)盲點(diǎn)提高學(xué)習(xí)積極性。教育是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)和不斷進(jìn)步的動(dòng)力，因此我們必須要努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和能力，才能肩負(fù)起振興民族的偉大重任，最終為建設(shè)美好祖國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：湖南衡陽市衡東縣一中）