楊彥君
摘要:學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐漸養(yǎng)成的,不需要意志努力的自動化的學(xué)習(xí)行為方式。小學(xué)一年級是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,對小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)做一個(gè)簡述和總結(jié)。
關(guān)鍵詞:小學(xué);一年級;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)
小學(xué)六年,小學(xué)生在學(xué)校里要學(xué)什么?相對于知識來說,更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而小學(xué)一年級是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵不但很豐富,其涉及的方面也非常廣,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)生、教師、家長、社會的共同努力。所以從實(shí)用性和可操作性的角度出發(fā),在實(shí)際的教學(xué)中,我主要從學(xué)生、教師、家庭方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的:
一、學(xué)生方面
(1)培養(yǎng)學(xué)生集中精力做事情的習(xí)慣
無論做什么事情,都要要求學(xué)生專注,集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的學(xué)生總是一邊看電視,一邊聽音樂,一邊做功課,這樣,學(xué)習(xí)不夠?qū)P?,注意力很容易轉(zhuǎn)移??梢宰寣W(xué)生一次只做一個(gè)事情。一年級學(xué)生注意力集中的時(shí)間十分短暫,有一點(diǎn)動靜就離開所學(xué)知識點(diǎn),為了緩解疲勞和保持學(xué)生注意力,上課一半左右讓學(xué)生念一念平時(shí)學(xué)的一些兒歌。比如:讓學(xué)生用眼睛聽的習(xí)慣培養(yǎng)他們集中精力,在安靜之處,將手放在學(xué)生的肩膀上,互相看著對方的眼睛說話,不管什么話題都沒關(guān)系,每天進(jìn)行一次。只要視線相連接,學(xué)生就不得不集中注意力聽,只要每天持續(xù)不斷,就能培養(yǎng)出很會聽“話”的學(xué)生。經(jīng)過訓(xùn)練,現(xiàn)在學(xué)生回家后很快集中精力完成老師布置的作業(yè)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣
不要認(rèn)為書寫只是形式,對學(xué)習(xí)沒有多大影響,書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、甚至個(gè)人素質(zhì)的評價(jià)。書寫能力是學(xué)力的指標(biāo),一個(gè)能夠認(rèn)真對待書寫的學(xué)生,往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情,還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。所以,從一年級開始就得訓(xùn)練寫字,從寫字姿勢開始抓,用兒歌的形式來糾正寫字姿勢《寫字歌》背要挺,字看清,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌面一拳。并且以各種有趣的形式來幫助學(xué)生把字寫好,例如寫得好的及時(shí)表揚(yáng),以學(xué)生鼓掌的形式,也可以獎勵(lì)紅花粘貼,或者獎優(yōu)秀的作品粘貼在教室里讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。一年級的孩子喜歡使用學(xué)過的文字寫字,家庭作業(yè)家長看過之后要夸獎孩子、鼓勵(lì)孩子,這有利于培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫,認(rèn)真做事,認(rèn)真做人的習(xí)慣。作業(yè)不多,但要求工整認(rèn)真。
(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣
對于我們一年級的教師就應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化的要求來糾正他們以前的不良習(xí)慣。我們應(yīng)該要求學(xué)生做到:一專心,無論是聽老師講課,還是聽同學(xué)發(fā)言,都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話;二耐心,不隨便插話,要聽完別人的話,才來發(fā)表自己的意見。特別是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí),一定要等他把話說完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋觯蝗撔?,?dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí),要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點(diǎn);四用心,在聽取他人意見時(shí)不能盲從,要有選擇地接受,要分析他們的回答是否正確。
二、教師方面
中國青少年研究中心的專家孫云曉指出:“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?!绷?xí)慣的力量是巨大的,人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,就會不自覺的在這個(gè)軌道上運(yùn)行,如果是好習(xí)慣將會終身受益,當(dāng)然,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并不是輕而易舉的,作為教師,應(yīng)在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程與心理規(guī)律的基礎(chǔ)上,作耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。成為學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的領(lǐng)路人。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的策略
①越早培養(yǎng)越好
現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為,幼兒期和兒童期是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。孩子年齡小,可塑性強(qiáng),且比較聽話,容易訓(xùn)練,因而,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小抓起,抓好開端。
②加強(qiáng)思想教育,啟發(fā)自覺學(xué)習(xí)
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),要注意啟發(fā)學(xué)生的自覺性。首先必須通過教育使學(xué)生懂得為什么要養(yǎng)成此種學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而激發(fā)他們產(chǎn)生養(yǎng)成此種習(xí)慣的欲望;在講清必要道理的同時(shí),教師還要花大力氣引導(dǎo)、督促學(xué)生。其次必須培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,即有信心,決心和恒心??梢詮拿刻煸缙鹋懿阶鲈绮俸统孔x習(xí)慣開始培養(yǎng)。使學(xué)生自覺做到“我要學(xué)”而非“要我學(xué)”。
(2)教師需要做些什么
有了學(xué)習(xí)策略,為幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師還應(yīng)該具體的做:
①指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)
對于一年級學(xué)生,課前預(yù)習(xí)可簡單一些,比如把課文試著讀一讀,猜一猜這課要學(xué)什么。
②引導(dǎo)課上聽講
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的主要渠道。向課堂要質(zhì)量是教師的共識,而良好的聽課習(xí)慣是聽課質(zhì)量的有效保證。教師作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,肩負(fù)的任務(wù)不單單是教知識,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)知識,用知識,要使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步的鞏固和驗(yàn)證,學(xué)習(xí)情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和增強(qiáng)。若沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教書育人目標(biāo)的完成,就是一句空話。
第一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。
第二、培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
第三、培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)閱讀的習(xí)慣。
第四、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣。
第五、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整的習(xí)慣。
第六、培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。
第七、培養(yǎng)學(xué)生善于合作的習(xí)慣。
三、家庭方面
家長作為孩子的第一任老師,在配合學(xué)校教育過程中,起著至關(guān)重要的作用。家長在幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中應(yīng)該做到:
(1)多關(guān)心、了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
(2)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件。
(3)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)保持安靜的環(huán)境。
(4)以身作則,給孩子做榜樣。
總之,小學(xué)一年級是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段。在這一階段培養(yǎng)好學(xué)生集中精力做事情的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真聽講的好習(xí)慣、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣、多動腦多思考的好習(xí)慣、養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣、認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣等良好習(xí)慣。但光靠老師的工作是不夠的,家長的力量不可忽視“不積跬步,無以至千里”,要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,必須從點(diǎn)滴做起,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,才能讓學(xué)生終身受益。
(作者單位:云南省臨滄市鳳慶縣雪山鎮(zhèn)雪山中心學(xué)校)