摘要：班主任工作可以說是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到全方面的發(fā)展，形成優(yōu)質(zhì)的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教育；主題班會

一、教師要以身作則

一要加強思想品德修養(yǎng)。在學(xué)校，學(xué)生接觸最多的老師就是班主任，班主任是他們良好行為習(xí)慣和良好品質(zhì)養(yǎng)成的指導(dǎo)者，班主任的道德、品行、人格作風(fēng)等，時刻都在感染、熏陶、影響學(xué)生，班主任應(yīng)該具有崇高的品質(zhì)，處處做學(xué)生的表率。二要注意身教，身教重于言傳，我們事事處處都要以崇高的品格為學(xué)生做出榜樣，只有這樣才能產(chǎn)生積極的效應(yīng)。三是身教重于言教，要用自己的行為不斷影響和感化學(xué)生。你真心地對待學(xué)生，學(xué)生就一定會真心地對待你。感情的交流是最重要的，學(xué)生生病時的一句問候，學(xué)生家里有事時的一句關(guān)懷，都是交流的方式。為人師者，其良好的行為舉止、言行態(tài)度等對于學(xué)生來講都是一種無聲的榜樣示范作用。教師只有嚴(yán)格律己，才能在贏得學(xué)生愛戴的同時，真正促進他們自身行為道德素質(zhì)的發(fā)展與提高。所謂的“其身正，不令則行”便是這個道理。

二、搞好主題班會活動

主題班會是班主任根據(jù)班級學(xué)生實際情況，有針對性、有選擇性地將一定內(nèi)容的思想道德主題融入到班會形式活動之中，并以此幫助學(xué)生認(rèn)清是非、提高自身道德行為素養(yǎng)的一種重要教育形式。教育實踐表明，認(rèn)真搞好主題班會活動，對促進學(xué)生的身心健康成長及樹立正確的人生觀、價值觀等都有著非常積極的促進作用。我在平時的班級管理工作當(dāng)中，也會經(jīng)常組織形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會活動，并收獲了預(yù)期中的良好效果。例如，有一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生籌建、組織了“熱愛家鄉(xiāng)”的主題班會活動。首先，在班會開始前幾天，我要求學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報紙等一切可利用的資源搜集關(guān)于我們羅定市的風(fēng)景名勝古跡、歷史及現(xiàn)狀等的相關(guān)信息，并鼓勵他們將這些調(diào)查結(jié)果在主題班會上進行詳細的講解與闡述。在班會進行中，有的學(xué)生講述了羅定市羅平的長崗坡渡槽名勝古跡；有的學(xué)生自豪地講解了羅定的稻米被授予“2016年中國十大大米區(qū)域公用品牌”的稱號，還有羅定的“亞燦米”在山東青島舉行的第十二屆中國國際農(nóng)產(chǎn)品交易會中再創(chuàng)佳績，榮獲“金獎”的殊榮；還有的學(xué)生還一一羅列了羅定學(xué)宮是省級文物保護單位的古建筑、羅定博物館等眾多的歷史文物景觀……通過不同學(xué)生的描述，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅家鄉(xiāng)民樂的風(fēng)情畫卷。學(xué)生在主題班會的進行過程中更是積極性高漲，主動、自發(fā)地融入到討論活動之中。如此借助這次主題班會活動，整個班級深受鼓舞，既大大增強了學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感與榮譽感，同時更在一定程度上堅定了他們努力學(xué)習(xí)、為建設(shè)更美家鄉(xiāng)而奮斗的信心及意念。我還會對學(xué)生進行愛國主義教育，學(xué)習(xí)蔡廷鍇的愛國主義精神。

三、給予部分學(xué)生“偏愛”

由于部分學(xué)生受家庭環(huán)境、接受教育程度、自身因素等多方面的影響，學(xué)生與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)、思想道德水平上存在著一定程度的差異，這就有了所謂的“優(yōu)等生”與“后進生”之分。成績優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，每個教師都喜歡，但這并不意味著作為班主任就可以放棄對班上的“后進生”進行愛的教育與熏陶。我們的班主任在平時班級管理工作當(dāng)中不僅要形成博愛的教育價值觀念，更要結(jié)合實際情況給予“后進生”更多的關(guān)注與“偏愛”。要知道，在每個“后進生”心中，他們更渴望來自班主任的呵護與鼓勵，即使是一句簡單的鼓舞話語，都可以讓他們感到自己被所愛戴的人重視進而產(chǎn)生積極向上的進步觀念。而這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活都將產(chǎn)生非常深刻且深遠的影響。要想做到這一點，班主任必須像一位慈祥的母親一樣，不僅要盡可能地容忍“后進生”成長道路上的不足及缺陷，更要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點及點滴進步，并對其給予正面且肯定性十足的鼓勵，如“你真棒”“最近表現(xiàn)不錯”“老師相信你，繼續(xù)努力”等。相信，在班主任所精心培育下，即使身為“后進生”，他們有朝一日也將發(fā)生蛻變。這就是教育心理學(xué)研究中的“皮格馬利翁效應(yīng)”，即：人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓人夢想成真的基石之一。

四、共同建立教育戰(zhàn)線

家庭是學(xué)生成長的基石，班主任則是學(xué)生在校期間接觸最頻繁的人，這就要求班主任應(yīng)同家庭成員一起共同構(gòu)建起教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線。我在日常班級管理工作當(dāng)中對此進行了落實與實踐。如每隔一段時間，我都會積極尋找時間盡可能地同班上每一位學(xué)生的家長進行一次深入的談話活動，內(nèi)容包括學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、完成情況，學(xué)生在校期間的表現(xiàn)、進步情況，等等。如此，就同家長之間形成了極為密切的聯(lián)系，不僅對學(xué)生形成了更為深刻的認(rèn)識與全方位了解，同時也為我在管理工作當(dāng)中對學(xué)生個體進行有針對性的教育奠定了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任管理工作中的任何一個小小不足都將對班級學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響，同樣其良好的榜樣示范也將對學(xué)生形成積極的典范。為此，我們班主任必須時刻謹(jǐn)記自身的教育角色職責(zé)，主動揚長避短，改正自身的不足，時時懷抱愛心與責(zé)任感，并輔助以科學(xué)的管理方法，如此才能在為學(xué)生提供良好行為模板的同時，力求將班級里的每一位學(xué)生都教育成才。

五、結(jié)束語

總言而之，小學(xué)階段的班主任在管理班級的時候，必須要讓學(xué)生們懂得自治、自理、自控，不斷提高自己。這樣做也是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的途徑。我認(rèn)為人生的最大幸福，不是索取，不是有能力得到什么，而是有能力去奉獻。

作者簡介

李志大：1972年出生，女，漢族，籍貫廣東省羅定市，本科學(xué)歷，現(xiàn)執(zhí)教于廣東省羅定市蘋塘鎮(zhèn)中心小學(xué)。

（作者單位：羅定市蘋塘鎮(zhèn)良官小學(xué)）