米俊峰

摘要：本文從職業(yè)道德的概念出發(fā)，闡述了中職學生職業(yè)道德培養(yǎng)與構建的意義，指出中職學生職業(yè)道德的培養(yǎng)與構建是經(jīng)濟社會全面發(fā)展的需要，是立德樹人全面實施素質教育，樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀的需要，是促進現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要，更是促進中職學生的全面發(fā)展、推動中職學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務國家現(xiàn)代化建設的需要。

關鍵詞：中職學生職業(yè)道德；培養(yǎng)；構建；意義

一、職業(yè)道德概念界定

職業(yè)道德是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則，是一定職業(yè)范圍內的特殊道德要求，即整個社會對從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風等方面的行為標準和要求。職業(yè)道德滲透在職業(yè)活動的方方面面，具有明顯的行業(yè)特征、時代特征、歷史繼承性和相對穩(wěn)定性。職業(yè)道德采用制度、條例、守則、公約、承諾、誓言、以及標語口號等形式，與職業(yè)紀律緊密結合，要求從業(yè)者接受和實行，并形成一種職業(yè)習慣。

從中職學生的本身特點來看，他們在自己從事的學習活動中，也應該遵循屬于中職學生的行為準則和特殊道德要求，也要強調其人生觀、價值觀、世界觀、學習態(tài)度、學習紀律、學習風氣等方面的行為標準和要求。著重強調中職學生的義務感和責任感，采用學校規(guī)章制度和學生守則等，調節(jié)學生與學生之間，學生與教師、家長、社會之間的關系，使得中職學生個人的道德品質得到發(fā)展，最終走向“成熟化”。

職業(yè)道德具有明確的規(guī)范性，是職業(yè)的靈魂。良好的職業(yè)道德有助于塑造良好的個人職業(yè)形象，有助于人際間的溝通和交流，有利于工作的開展和效率提高。而擁有良好職業(yè)道德素質的勞動者更受用人單位的青睞。因此，加強新時期中職學生職業(yè)道德教育，具有很重要的現(xiàn)實意義。

二、中職學生職業(yè)道德培養(yǎng)與構建的意義

（1）中職學生職業(yè)道德的培養(yǎng)與構建是經(jīng)濟社會全面發(fā)展的需要。

馬克思主義倫理學認為：任何道德歸根到底都是由一定的社會經(jīng)濟關系所決定的，并隨著經(jīng)濟關系的變革而發(fā)生變化。進入二十一世紀，我們面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，國際競爭日趨激烈，競爭的焦點是人才的競爭，是全民素質的競爭。綜觀世界教育現(xiàn)狀和未來國際形勢的發(fā)展，各國政府都更加重視教育，采取各種措施，把建設高質量教育作為二十一世紀的基本國策。積極推進教育改革，提高人才培養(yǎng)質量，大力發(fā)展終身教育，積極構建終身教育體系，高度重視信息技術對教育產(chǎn)生的革命性影響，大力推進教育信息化，已經(jīng)成為當今世界教育發(fā)展的主流。因此，我們對中職學生的職業(yè)道德培養(yǎng)和要求更為嚴格，把它提高到職業(yè)的角度來探討，培養(yǎng)和構建中職學生的職業(yè)道德，這也是經(jīng)濟社會全面發(fā)展的需要。

（2）中職學生職業(yè)道德的培養(yǎng)與構建是立德樹人全面實施素質教育，樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀的需要。

教育部明確提出了要堅持德育為先、立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。我們道德教育當下最根本的問題就在于把德行教育廣泛化，即把少數(shù)人的德行教育推及到全體大眾。因此我們必須要回到人本身這個核心上，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。由此，可以看出國家把學生德育和培養(yǎng)學生的教育質量提高到了教育的一個核心地位。那么，如何才能促進中職學生的全面發(fā)展，提高中職學生服務國家、服務人民的社會責任感，達到教育的高質量的標準？這還得依賴于加強中職學生自身的道德修養(yǎng)，而培養(yǎng)和構建中職學生的職業(yè)道德體系，能從外化和內化的雙重作用下使得中職學生不斷加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，進而從根本上達到立德樹人全面實施素質教育，提高教育質量的目的。

（3）中職學生職業(yè)道德的培養(yǎng)與構建能促進現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。

根據(jù)2015年12月2日教育部下發(fā)的關于《教育規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中的職業(yè)教育評估報告指出，目前具有中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路已基本確立，成為教育領域綜合改革的一個亮點，同時現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架也基本形成。目前，中等職業(yè)教育與普通高中招生規(guī)模大體相當，高等職業(yè)教育規(guī)模穩(wěn)步增長，職業(yè)院校正在成為高素質技術技能人才的重要培養(yǎng)基地。這里的高素質人才，不僅是指技術技能高，而且也指思想道德水平高，因此培養(yǎng)和構建與之相適應的中職學生職業(yè)道德就顯得尤為重要。只有培養(yǎng)和提高中職學生的職業(yè)道德水平，才能真正構建起一支高素質技術技能人才隊伍，才能使我國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展成為可能。

（4）中職學生職業(yè)道德的培養(yǎng)與構建有助于促進中職學生的全面發(fā)展、推動中職學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務國家現(xiàn)代化建設。

堅持以人為本、全面實施素質教育提高學生綜合素質，使學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是現(xiàn)代教育的基本要求。其重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！督逃?guī)劃綱要》中指出到2020年，要基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高；各類人才服務國家、服務人民和參與國際競爭能力顯著增強。但就目前來說，中職學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺。如果中職學生能把自己的學習當做自己的一項職業(yè)來做，并在做這項職業(yè)時能嚴于律己，遵守中職學生的職業(yè)道德，那不僅能優(yōu)化其知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，還能著力提高中職學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，適應國家和社會發(fā)展需要，讓中職學生學會生存生活，學會做人做事，促進中職學生主動適應社會，很好地推動中職學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，從而更好地服務于國家現(xiàn)代化建設。

三、結語

中職學生職業(yè)道德的培養(yǎng)與構建對于他們將來的職業(yè)生涯至關重要，對于培養(yǎng)適應企業(yè)和社會需求的人才有積極意義。因此，中職學生在日常生活和專業(yè)學習中，要注重行為規(guī)范訓練，養(yǎng)成良好的行為習慣；要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德素質；要堅持參加各種實踐，在實踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為，形成高尚的職業(yè)道德。

（作者單位：太原市陽曲縣高級職業(yè)中學校）