王翔宇

新課程背景中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)新是創(chuàng)造力的重要表現(xiàn)形式之一。小學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)建設(shè)的接班人，培養(yǎng)創(chuàng)造力是我國(guó)教育工作開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，美術(shù)教育是培養(yǎng)以及提升小學(xué)生創(chuàng)造力的主要方法。我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育工作當(dāng)中，美術(shù)以及有關(guān)的教育工作者不但認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育的重要性，關(guān)注提升中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)水平，打造良好的美術(shù)教育環(huán)境、改變美術(shù)教育手段，全面提高中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略創(chuàng)造良好的作畫(huà)環(huán)境優(yōu)質(zhì)的作畫(huà)環(huán)境，能夠讓小學(xué)生在較為和諧安靜的環(huán)境下進(jìn)行更佳的創(chuàng)作。這樣的創(chuàng)作正是學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立培養(yǎng)自己創(chuàng)造力的基本渠道。優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不是單一的使學(xué)生作畫(huà)場(chǎng)所整潔、干凈，更重要的是，要讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的作畫(huà)環(huán)境下感受到藝術(shù)的氣息，觀察以及感悟環(huán)境的同時(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。教師可以給學(xué)校提出建議，開(kāi)辟專門(mén)的繪畫(huà)教室，美術(shù)教師負(fù)責(zé)對(duì)教室內(nèi)部的設(shè)計(jì)工作，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的角度來(lái)設(shè)置教室，打破傳統(tǒng)文化課堂中一人一桌的固化模式，讓學(xué)生隨意挑選自己喜歡的位置，允許學(xué)生可以在課堂當(dāng)中走動(dòng)，在如此自由、輕松的環(huán)境當(dāng)中作畫(huà)，讓學(xué)生可以在更加輕松的狀態(tài)下集中注意力，將全部的注意力放到繪畫(huà)中，可以讓學(xué)生能夠聚精會(huì)神地作畫(huà)，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。比如學(xué)習(xí)《后羿射日》這一課的時(shí)候，教師要在專門(mén)的繪畫(huà)教室中張貼有關(guān)后羿射日的連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察連環(huán)畫(huà)表達(dá)出來(lái)的故事內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)創(chuàng)作。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引進(jìn)新的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生欣賞典型作品農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典的美術(shù)作品，從而可以將學(xué)生的審美能力提升上去，也讓學(xué)生形成個(gè)性化，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師一定要激勵(lì)學(xué)生用自己的眼光欣賞作品，而且可以在作品當(dāng)中表達(dá)自己的看法，定期組織學(xué)生參加比賽，接觸優(yōu)秀的作品，提高創(chuàng)作的能力。教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)可以有效提升教師的工作效率，能夠形象生動(dòng)地將教學(xué)的重難點(diǎn)傳輸給學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生的審美熱情，喚起學(xué)生的想象，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)美術(shù)的特定感情。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐中小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，保證學(xué)生可以將自己的創(chuàng)造能力激發(fā)出來(lái)，將自己的創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽钤敿?xì)的實(shí)際行為。例如學(xué)習(xí)工藝品欣賞，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)造，讓自己對(duì)作品有一定的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，將興趣轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力興趣是最好的老師。成功的教育并不是一味地灌輸，而是利用引導(dǎo)的模式，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中小學(xué)生年紀(jì)小，自主學(xué)習(xí)意識(shí)弱，看待事物簡(jiǎn)單，心態(tài)一般是“是非分明”。喜歡哪一個(gè)教師，就喜歡上他的課，反之亦然。所以，教學(xué)首先要達(dá)到“親其師，信其道”的狀態(tài)。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要與學(xué)生多多進(jìn)行溝通交流，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行了解，建立良好的師生關(guān)系。由于中小學(xué)生的年紀(jì)小，教師在教學(xué)過(guò)程中，要保持大方、言簡(jiǎn)易懂的語(yǔ)言，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將興趣轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。另外，還需要對(duì)中小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)充分重視。比如學(xué)習(xí)《流動(dòng)的顏色》這節(jié)課的時(shí)候，可以告訴學(xué)生：老師今天要為學(xué)生們表演魔術(shù)，不用筆就可以畫(huà)出畫(huà)作，同學(xué)們想看嗎？這樣立馬就可以將學(xué)生的注意力集中起來(lái)。教師利用吹墨的方法，畫(huà)出一棵樹(shù)。這個(gè)時(shí)候教師觀察到學(xué)生有很濃厚的興趣，都想試試，那么這個(gè)時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。戶外寫(xiě)生實(shí)踐按照不同學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況以及美術(shù)教學(xué)的安排，美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外寫(xiě)生實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到作畫(huà)樂(lè)趣的過(guò)程中，提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)造力。與室內(nèi)的繪畫(huà)不同，戶外寫(xiě)生更加重視靜態(tài)景物，靜物作畫(huà)較為簡(jiǎn)單，也容易讓學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中感受到大自然的美。通過(guò)戶外寫(xiě)生實(shí)踐為學(xué)生提供廣闊的發(fā)揮空間，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單地繪畫(huà)指導(dǎo)的方式推進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)繪畫(huà)的創(chuàng)造力。結(jié)語(yǔ)總之，伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步深入，中小學(xué)生美術(shù)課教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中占據(jù)越來(lái)越重要的位置。為了更好地讓中小學(xué)生在美術(shù)課上獲得更大的創(chuàng)造力，讓學(xué)生掌握更多的技巧，掌握正確的思維方式，美術(shù)教師就要大力改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用新的教學(xué)方法和思路實(shí)現(xiàn)美術(shù)課的教學(xué)工作?；痦?xiàng)目：甘肅省2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量提升的策略研究”系列論文之一（項(xiàng)目編號(hào)：GS[2017]GHB1449）