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        《羿射九日》(統(tǒng)編本二下)教學

        2018-05-30 04:14:38談永康
        小學語文教學·會刊 2018年7期
        關(guān)鍵詞:扶桑后羿自然段

        談永康

        文本解讀

        《羿射九日》是家喻戶曉的神話故事。神話屬于民間文學,乃遠古時代人民群眾的集體口頭創(chuàng)作?!棒嗌渚湃铡痹凇渡胶=?jīng)》《淮南子》《天問》等中均有記載。故事塑造了英雄后羿在大地干旱、民不聊生時,挺身而出,歷盡千辛萬苦,射掉九日,為民除害,大地重生的故事。全文7個自然段500多字,情節(jié)離奇,想象神奇,可讀性強。

        課文以“很久很久以前”開篇,盡顯神話滋味。這一節(jié)創(chuàng)設(shè)了恢弘的故事背景:世界最東邊的海上生長著大樹扶桑,十個太陽每天輪換,從東往西穿過天空,給大地萬物帶來光明和溫暖。接著寫十個太陽闖禍,他們一齊出現(xiàn)在天空中, 禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。從禾苗到沙石,這里有一個隱含的序,既具體描摹了世上萬物之慘狀,又有力地說明了十日炙烤大地的危害,最后導致人類的日子非常艱難。

        人類危急存亡之際,總有英雄站出來。這次是后羿。課文用三個自然段來描述后羿射日的經(jīng)過。這位神箭手有雄心,決心幫助人們脫離苦海;有壯行,不怕艱難險阻,“翻過……蹚過……來到東海邊”;有偉力,登上大山,搭上神箭,拉開神弓……一口氣射下了九個太陽;有智慧,看到最后一個太陽慌慌張張地躲進了大海里,整個世界一片黑暗,他就想到?jīng)]有太陽也不行,于是留下了最后一個。

        羿射九日,從此太陽東升西落,大地重新現(xiàn)出了勃勃生機。這是后羿巨大的功勞,也是神話光明的

        結(jié)尾。

        教學設(shè)計

        教學目標:

        1.認識12個字,掌握9個生字,結(jié)合課文理解“艱難、炎熱、從此”等詞語的意思。

        2.學習默讀課文,做到不指讀。能根據(jù)表格里的內(nèi)容講述故事。

        3.感受故事的神奇,體味后羿是一個為民除害的英雄。

        一、導入新課,感受后羿

        板書課題:羿射九日。這是一個神話故事,(板書:神話)以前學過哪篇課文也是中國神話故事?(《女媧補天》)

        交流:你知道“羿”嗎?后羿做了什么事?(射掉了九個太陽)請帶著你的感受來讀課題。

        二、學習字詞,默讀課文

        1.聽課文錄音,或聽教師朗讀,整體感受神話的“神奇”

        味道。

        2.指名讀準12個生字:射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰。重點指導:值、熔、莊(翹舌音)、稼(讀第四聲,在“莊稼”一詞中念輕聲)。讀時可問:你知道哪些莊稼?(聯(lián)系學生生活,大致懂得莊稼指“五谷”。)

        3.學生練習默讀課文,做到:不指讀、不出聲。遇到難讀的句子反復默讀幾遍,直至讀熟。

        4.默讀課文后與同桌一起完成填空。

        很久很久以前,十個太陽覺得(輪流值日太沒有意思啦),就(一齊出現(xiàn)在天空中),于是他們(炙烤)著大地,連地上的沙石好像都要被(熔化)了。人類的日子非常(艱難)。

        羿決心(幫助人們脫離苦海),就歷經(jīng)千辛萬苦來到東海邊。他搭上(神箭),拉開(神弓),一口氣射下了九個太陽。(炎熱)漸漸退去。最后一個太陽(害怕極了),就慌慌張張

        地躲進了大海里。為了讓(莊稼)生長,羿留下了最后一個

        太陽。

        從此,土地漸漸(滋潤)起來,花草樹木漸漸繁茂起來,江河(奔騰歡唱),大地上(重新)現(xiàn)出了勃勃生機。

        5.同桌合作朗讀上述三段話。朗讀的目的有三:一是借助填空再次訓練默讀技能;二是以此訓練準確提取信息的能力,達成整體感知課文的目的;三是提供語境鞏固生字詞,括號中所填的大多是本課生字詞,從音形義結(jié)合的角度再次學習生字詞。

        三、讀書交流,體會“神奇”

        1.過渡:這是遠古神話故事,我們中華民族的先人一起創(chuàng)造了這個故事,他們有著豐富的想象,《羿射九日》里充滿了神奇。

        2.默讀課文,思考:你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇?思考后同桌交流。

        3.組織對話交流,要點如下:

        第1自然段:十日輪流值日很神奇。

        板書:東海、扶桑、枝頭、輪換。請學生用這些詞再說說神奇。

        第2 ~ 3自然段:十日炙烤很神奇。

        抓住“炙烤”指導學生讀好第2自然段,聯(lián)系課文(如“十個大火球”等)理解“炙烤”的意思。

        抓住“艱難”讀懂第3自然段,人類的日子困難因為什么?通過朗讀體會十日“炙烤”帶給人類的痛苦與災難。

        板書:十日 炙烤大地 人類 艱難

        第4自然段:羿射日很神奇。

        朗讀這一段,說說:羿是怎樣一個人?結(jié)合學生交流,明確:有雄心壯志、不怕困難、力大無窮。指導學生讀出自己的感受、感情。

        出示后羿射日的兩幅圖片(一是趕路,二是射日),圖下配文字,請學生填空。

        神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他(翻過)九十九座高山,(蹚過)九十九條大河,(來到)東海邊。他(登上)一座大山,(搭上)神箭,(拉開)神弓,(對準)天上的一個太陽,嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開,一團團火球到處亂竄。接著,噗噗地掉在地上。

        指導學生讀好重音,讀出對英雄后羿的欽佩之情。

        繼續(xù)默讀課文,思考:羿為什么要留下最后一個太陽?

        第7自然段:大地恢復生機很神奇。聯(lián)系第1自然段,太陽“值日”的方式在變;聯(lián)系第3自然段,大地也在變。這一切都很神奇,體現(xiàn)了人們對美好與幸福生活的追求。

        板書:大地 勃勃生機

        四、創(chuàng)設(shè)情境,講述故事

        1.梳理故事。

        帶著學生一起回味故事:后羿為什么射日,這是故事的起因。后羿一路跋涉,射下九個太陽,留下了最后一個,這是故事的經(jīng)過。大地重現(xiàn)生機,這是故事的結(jié)果。

        板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果。

        課文就是按照故事發(fā)展的順序來寫的。

        2.講述故事。

        羿射日后回到自己的部落,與族民一起唱歌、跳舞,慶祝來之不易的勝利。睡前,小孩子央求

        講述羿的故事,家里的長輩開始

        講述……

        作業(yè)設(shè)計

        必做:

        抄寫詞語:

        1.覺得 值日 人類 艱難 神弓 炎熱 害怕 重新

        2.默讀課文,給家人或好朋友講述“羿射九日”的故事。

        選做:

        3.推薦《中國神話故事》一書,可以跟大人一起讀讀自己喜歡的中國神話故事。

        設(shè)計說明:

        作業(yè)1是語文學習常規(guī)作業(yè),抄寫生字新詞,既是鞏固識字,又是書寫練習。字詞是低年級語文學習的重點,也是學生構(gòu)建語文大廈的基石。

        作業(yè)2是課堂學習重點的延伸。教學中,學生已經(jīng)學習了講述“羿射九日”故事。作為回家作業(yè)布置,可再次訓練清晰完整地講述故事。與課堂不同的是,這次講述有真實的生活情境,有明確的交際對象,也能得到及時反饋,有助于提升學生的興趣。

        作業(yè)3是選做題?!吨袊裨捁适隆废怠读x務教育語文課程標準》推薦的優(yōu)秀圖書,有條件的學生可以和家長一起讀讀這本書?!芭c大人一起讀”本是一年級統(tǒng)編教材欄目,經(jīng)過一年多的學習與實踐,多數(shù)學生已經(jīng)養(yǎng)成了讀書分享的習慣。好讀書,讀好書,這是語文學習的大道坦途。我們語文教師有責任助力學生走上這條語文路。

        資料鏈接

        十日

        傳說古時候,天空曾有十個太陽,他們都是東方天帝的兒子。每天,九個太陽棲息在長得較矮的樹枝上,另一個太陽則棲息在樹梢上。當黎明需要晨光來臨時,棲息在樹梢的太陽便坐著兩輪車,穿越天空,照射人間,把光和熱灑遍世界的每個角落。十個太陽每天一換,輪流值日,秩序井然,天地萬物一片和諧。

        扶桑

        “東海中神木名”(《辭海》)?!峨x騷》中有句:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,飲余馬于咸池兮,總余轡乎扶桑?!?意思是:道路漫長而遼遠,我將要上下尋求,在咸池飲我的駿馬,手握馬韁到達扶桑??梢娚裨捴械姆錾I衲臼窃诤苓b遠的東海。

        羿

        即“后羿”,也稱“夷羿”。夏代東夷族首領(lǐng)。原為有窮氏部落首領(lǐng)。善射。曾推翻夏代統(tǒng)治,奪得太康的君位。因喜狩獵,不理民事,不久被家眾殺死。神話傳說堯時十日并出,植物枯死,猛獸大鳥長蛇為害,他射去九日,射殺猛獸大鳥長蛇,為民除害,于是天下太平。

        (以上材料摘自《辭?!罚?/p>

        (作者單位:上海市松江區(qū)教育學院)

        責任編輯 田 晟

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