楊玲

我的學(xué)生小A，大大的眼睛，圓圓的臉蛋，虎頭虎腦的形象，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，我對(duì)他一直信任有加。

課堂上，開始了期中考試前的復(fù)習(xí)，我在巡視過程中感覺同學(xué)們都按照我預(yù)期進(jìn)行，走到小A同學(xué)旁邊，突然發(fā)現(xiàn)不和諧畫面，完全平方公式展開只有兩項(xiàng)！當(dāng)時(shí)我以為他筆誤，我又巡視了一圈，又走到小A旁邊，又發(fā)現(xiàn)公因式提不出來，分解不下去，這引起了我的警覺，小A同學(xué)平時(shí)上課也比較乖巧，作業(yè)準(zhǔn)確率也較高，而現(xiàn)在他給我的感覺就是最近一段時(shí)間沒上課！而事實(shí)是他正常上學(xué)的，作業(yè)也按時(shí)交的。

下課我把他叫到辦公室，問他最近學(xué)習(xí)怎樣，有什么問題，他極其謙虛、虛心的跟我講沒什么問題，剛才課堂練習(xí)綜合在一起，沒反應(yīng)過來，出了一些不該出的錯(cuò)誤，應(yīng)該調(diào)整一下馬上會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，態(tài)度非常好，我給他講了下星期期中考試，有不懂不會(huì)的抓緊問，基礎(chǔ)題目前正常不應(yīng)該出問題了，他謙虛的接受了。

考試前，班級(jí)做了數(shù)學(xué)練習(xí)卷，他的情況很糟糕，我微信聯(lián)系了他的家長(zhǎng)，他家長(zhǎng)回復(fù)已知曉，會(huì)督促。期中考試馬上到了，數(shù)學(xué)成績(jī)揭曉了，小A數(shù)學(xué)成績(jī)沒有及格，班級(jí)最低分。看到成績(jī)我百思不得其解，我已經(jīng)教了他一年，以他的資質(zhì)絕不可能是這樣一個(gè)成績(jī)。

沒想到，晚上臨睡前一個(gè)家長(zhǎng)的電話讓我的困惑更深了，班級(jí)同學(xué)小B的家長(zhǎng)給我打電話，說在小B同學(xué)的筆袋里發(fā)現(xiàn)了100元錢，家長(zhǎng)因?yàn)闆]給過孩子錢，反復(fù)詢問小B，小B交代說是小A考試前給了他100元錢，期中考試的時(shí)候想要抄小B的數(shù)學(xué)答案。而小B拿了錢沒給同學(xué)抄答案。我接到電話后簡(jiǎn)直覺得不可思議，居然會(huì)聽到這樣的事情。我思前想后，覺得還是和家長(zhǎng)當(dāng)面了解一下情況，100塊錢在七年級(jí)孩子手里因該是一筆大錢了。電話里約了小A的爸爸第二天早上學(xué)校見面。

第二天早上八點(diǎn)鐘，如約我和小A的爸爸見了面。我詳細(xì)的跟他交流孩子近段時(shí)間在校的表現(xiàn)，成績(jī)莫名的下降，并詢問了這段時(shí)間在金錢上對(duì)孩子是否放松。這時(shí)，不知為什么，他爸爸臉漲得通紅，吞吞吐吐的說，老師，老師，最近家里有點(diǎn)變故，最近一個(gè)月沒顧上小A，他看著我詢問的目光，不好意思的說，10月2日家里剛剛生了二胎，11月2號(hào)學(xué)校期中考試，這一個(gè)月學(xué)習(xí)上基本沒關(guān)注小A，我又詢問那這段時(shí)間給過孩子多少錢，我跟他爸爸說了給同學(xué)100塊錢的事。他爸爸聽我這樣說，讓我稍等，拿出手機(jī)查了起來，等了一下，他爸爸滿臉通紅的說，老師，不怕你笑話，這段時(shí)間，為了彌補(bǔ)沒時(shí)間關(guān)注孩子的愧疚，這段時(shí)間我大概給他現(xiàn)金1600多元，在家里手機(jī)一直給孩子玩游戲，剛剛我查了一下，剛發(fā)現(xiàn)微信里的3600多元被孩子充值到了游戲里，聽家長(zhǎng)這樣說，也理解了為什么剛才查手機(jī)時(shí)家長(zhǎng)這樣憤怒了。

前段時(shí)間，讀了諾丁斯（美）的《學(xué)會(huì)關(guān)心：教育的另一種模式》這本書，書中詳盡闡述了學(xué)校的主要目的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心——關(guān)心自己，關(guān)心身邊最親近的人，關(guān)心與自己有各種關(guān)系的人，關(guān)心與自己沒有關(guān)系的人，關(guān)心動(dòng)物、植物和自然環(huán)境，關(guān)心人類制造出來的物品，以及關(guān)心知識(shí)和學(xué)問。教育最好的老師就是以身作則，那么學(xué)校里教師關(guān)心學(xué)生，家庭里父母關(guān)心孩子就顯得在教育中尤為重要了。

關(guān)心的本質(zhì)就是關(guān)注，除了學(xué)校教育的關(guān)注以外，家庭教育也同樣需要關(guān)注，諾丁斯以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸探討了這個(gè)以“關(guān)心”為核心的新教育模式所涉及到的各種理論上和實(shí)踐上的問題，不僅對(duì)教育工作者有特殊的意義和重大的價(jià)值，而且任何關(guān)心孩子的人也都有必要閱讀此書。

我班級(jí)的小A，家里二寶的出生，吸引了父母的全部注意力，從學(xué)習(xí)上，生活上，成長(zhǎng)上缺乏了對(duì)大寶的關(guān)注，而學(xué)校又因?yàn)槔蠋煹年P(guān)注，怕露出馬腳，學(xué)會(huì)了作業(yè)在手機(jī)上抄答案，考試想通過給同學(xué)錢抄答案，因?yàn)槿狈﹃P(guān)注，引發(fā)了孩子一系列的錯(cuò)誤行為，如果不是及時(shí)的家校溝通，孩子可能會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

通過這件事情，我進(jìn)一步體會(huì)了教育教學(xué)中，關(guān)心關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，通過反思，如果課堂上我發(fā)現(xiàn)孩子的異常，不只是輕描淡寫的和孩子談了一次話，給家長(zhǎng)發(fā)過一次微信，而是及時(shí)和家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，孩子拿100塊錢給同學(xué)要抄答案的行為應(yīng)該能避免。

教師的主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂，課堂關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化，及時(shí)找出變化的內(nèi)因，有助于把一些不良事件扼殺于萌芽中，提高教師教育教學(xué)的能力，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)這件事也讓我們體會(huì)了家庭教育的重要性，學(xué)校對(duì)家庭教育宣傳的重要性，家庭中父母對(duì)孩子關(guān)注程度的重要性。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中提到，學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)右?。掌握知識(shí)和獲得實(shí)際技巧是兒童在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望、掌握知識(shí)的愿望，是這一活動(dòng)的重要?jiǎng)右?。這一動(dòng)因的基礎(chǔ)就是學(xué)校教育的關(guān)注，家庭教育的關(guān)注。列寧寫道：“沒有‘人的感情，就從來沒有，也不可能有人對(duì)于真理的追求?！标P(guān)注就是最好的教育。