馬愛(ài)君

摘 要：交互式電子白板是一種新型的教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的黑板不同，它集文字、圖片、聲音、影像于一體，可以豐富教學(xué)課堂，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，建立生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，從而促進(jìn)交互式電子白板技術(shù)與幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)的高效融合。

關(guān)鍵詞：交互式；電子白板；幼兒園；美術(shù)教學(xué)；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）17-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.115

幼兒不同于其他學(xué)段的學(xué)生，由于年齡和智力發(fā)展方面的限制，幼兒園的美術(shù)教學(xué)不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而交互式電子白板技術(shù)的出現(xiàn)極大地解決了這一難題。

交互式電子白板技術(shù)“可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)，并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境”，可知，交互式電子白板集文字、圖片、聲音、影像于一體，它可以展示生動(dòng)、有趣的畫(huà)面、動(dòng)態(tài)、直觀(guān)地向幼兒展示有關(guān)繪畫(huà)方面的信息，這能在很大程度上吸引幼兒的注意力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，也更有利于幼兒的成長(zhǎng)。那么在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該怎么利用交互式電子白板技術(shù)呢？

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，吸引幼兒的注意力

與其他學(xué)段的教學(xué)活動(dòng)不同，對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師首先要做的就是讓幼兒能夠?qū)Ｗ?。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)并不能夠達(dá)到這一目標(biāo)。想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，首先要設(shè)置能夠吸引幼兒注意力的事物，而且這種事物是要生動(dòng)、新穎、有童趣的。教師可以利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境，制作有童趣的教學(xué)內(nèi)容，從而吸引幼兒的注意力。

例如，幼兒園美術(shù)教師在教學(xué)《可愛(ài)的小狗》這一課時(shí)，可以充分結(jié)合聲音、圖片和畫(huà)面等內(nèi)容。首先通過(guò)播放小狗“汪、汪、汪”的聲音吸引幼兒的注意力，教師在這里可以詢(xún)問(wèn)幼兒：“這是什么動(dòng)物??？”其次展示不同品種小狗的圖片，讓幼兒知道小狗不止一種；再次，播放一段小狗的視頻，讓幼兒進(jìn)入到動(dòng)態(tài)的畫(huà)面學(xué)習(xí)之中；相信通過(guò)以上聲音、圖片和動(dòng)畫(huà)的展示，幼兒的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被提起來(lái)，最后，教師可以教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的小狗。交互式電子白板技術(shù)同樣可以在最后一個(gè)步驟中起到作用：將繪畫(huà)的過(guò)程用動(dòng)態(tài)的視頻進(jìn)行播放，當(dāng)幼兒想不起來(lái)怎么畫(huà)時(shí)自己一看就懂，這會(huì)在很大程度上降低教師的工作強(qiáng)度，還能在無(wú)形中鍛煉幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

二、建立生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，降低幼兒學(xué)習(xí)難度

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，直接經(jīng)驗(yàn)感知、操作和游戲活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式”。在幼兒園美術(shù)教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教學(xué)必須在活動(dòng)和游戲中進(jìn)行。交互式電子白板的使用可以使教師很靈活地實(shí)施活動(dòng)過(guò)程。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師可以應(yīng)用操作工具中的拖放、隱藏、探照燈、涂色、回放記錄等功能。

例如，在《認(rèn)識(shí)色彩》這一課堂上，教師可以充分利用交互式電子白板展示各種各樣的色彩。因?yàn)橛變旱膶?zhuān)注力有限，教師可以在課堂進(jìn)行到一半的時(shí)候進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒廣泛地參與進(jìn)來(lái)。教師可以以某一顏色為要求，讓學(xué)生以“物品接龍”的形式說(shuō)出這個(gè)顏色典型的事物。當(dāng)幼兒們都想不出來(lái)相應(yīng)的物品之后，教師可以用交互式電子白板展示剩下的物品，可以是語(yǔ)音描述，讓學(xué)生們競(jìng)猜；也可以只給出簡(jiǎn)單的文字，讓學(xué)生自己根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)繪畫(huà)。在這里要特別注意的是，這兩類(lèi)事物都必須是生活中常見(jiàn)的事物，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，太難的事物超過(guò)他們的認(rèn)知范圍就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力

幼兒時(shí)期的主要任務(wù)并不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是思維和能力的初步形成，這種思維和能力包括與其他人之間的溝通，對(duì)一件事物的看法，自主學(xué)習(xí)的能力等等。

我們經(jīng)常說(shuō)“孩子最珍貴的是想象力”，那么對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們尚處在人生的最初階段，受其他方面的限制很少，所以幼兒的想象力也是需要我們?nèi)ズ亲o(hù)和鼓勵(lì)的。在傳統(tǒng)的黑板、白板教學(xué)模式中，教師能用來(lái)展示的內(nèi)容十分有限，即使幻燈片教學(xué)中，教學(xué)課件也是事先準(zhǔn)備好的，無(wú)法隨即進(jìn)行修改，在很大程度上還是會(huì)讓幼兒覺(jué)得課堂沒(méi)有參與感。應(yīng)用交互式電子白板，則可以增加師生之間的互動(dòng)，讓幼兒更有課堂參與感。

例如，在《可愛(ài)的小白兔》一課中，教師可以利用交互式電子白板讓幼兒參與到繪畫(huà)小兔子的過(guò)程中。教師可以自己先畫(huà)一半，然后讓部分幼兒上前展示另一半的畫(huà)法。這種“先畫(huà)一半”的方式可能會(huì)限制幼兒的想象力，那么也可以采取讓幼兒自己發(fā)揮的做法。這樣的話(huà)就可以讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到自己的課堂主體地位。通過(guò)展示，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的作品都各有不同，教師可以在這個(gè)時(shí)候告訴幼兒他們就跟畫(huà)的畫(huà)一樣，也是各有特點(diǎn)的。在幼兒跟教師的互動(dòng)中，必然會(huì)夾雜著與其他幼兒之間的互動(dòng)，這種互動(dòng)會(huì)更有利于幼兒各方面的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之，教師要充分利用好這項(xiàng)技術(shù)，要注意安排適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，多活動(dòng)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該注意的是要注意師生之間的互動(dòng)，讓幼兒充分地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，保護(hù)幼兒的自尊心，啟發(fā)幼兒的想象力。一切教學(xué)手段都是為了一切學(xué)生，教師要時(shí)刻記住圍繞著學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 雷利軍.運(yùn)用交互白板挑戰(zhàn)傳統(tǒng)黑板[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2004（2）.

[2] 李新宇.課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用層次分析[J].中國(guó)電化教育， 2005（12）.

[3] 丁興富，蔣國(guó)珍. 白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)[J].電化教育研究，2005（2）.

[4] 劉長(zhǎng)慶.交互式電子白板——課堂教學(xué)技術(shù)的新趨勢(shì)[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2007（6）.