王思博

摘 要：全球已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，作為現(xiàn)代的新建學(xué)校來說，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)凸顯出快捷多變、自主多元的特點。校園足球運動的開展對學(xué)校教育工作有著良好的促進(jìn)作用，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。校園足球的發(fā)展有利于學(xué)生掌握足球綜合技能，調(diào)動學(xué)生參與特色課堂活動的熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康。為順利實現(xiàn)該目標(biāo)，教師應(yīng)注重互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在課堂中的適當(dāng)應(yīng)用，創(chuàng)新教法，將中學(xué)校園足球和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有效融合起來，從而取得更好的教學(xué)效果，提高足球人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；新技術(shù)；校園足球

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）13-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.100

一、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點

1.教學(xué)內(nèi)容的豐富性?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容不僅局限于本校教師制作的PPT、微視頻，可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載使用全國教師優(yōu)秀教學(xué)資源來服務(wù)于課堂。

2.“教”與“學(xué)”方式的變革。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以滿足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生興趣為主要目的，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

3.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以共享資源，其中包括硬件共享和軟件共享。網(wǎng)上資源豐富，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)“三通兩平臺”——寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，QQ平臺、微信平臺將學(xué)生需要的學(xué)習(xí)資源、教師布置的作業(yè)及師生相互交流溝通的信息一一呈現(xiàn)出來，獲取知識更輕松。

4.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性。交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上各個終端可以即時回答。無論在課上還是在課下，師生之間的交互使學(xué)生獲得即時的指導(dǎo)，而學(xué)生之間的交互可以進(jìn)行協(xié)作解決問題。

二、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)新建學(xué)校校園足球發(fā)展的策略

1.教師制定合理多樣的教學(xué)方案。就足球教學(xué)本身而言，教師除了教授專業(yè)的理論課程之外，還需要實際的動作技術(shù)教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從本校的教學(xué)設(shè)備情況、足球?qū)I(yè)教學(xué)重難點和學(xué)生足球水平等方面考慮并制定科學(xué)有效的教學(xué)方案。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”，提高任課教師核心素養(yǎng)。在足球課堂如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教學(xué)效果和質(zhì)量？首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，“深度學(xué)習(xí)”領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)和大綱要求，關(guān)注教學(xué)實際工作，將足球創(chuàng)意與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機結(jié)合起來，使互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效輔助、服務(wù)于初中足球教學(xué)。其次，任課教師在知識儲備上先要變成“一條河”，只有知識儲備充足，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

3.構(gòu)建“高效特色課堂+足球社團(tuán)+特色學(xué)?！睘橐惑w的校園足球立體網(wǎng)絡(luò)普及格局。在足球特色拓展教學(xué)中，把微視頻、PPT等多媒體信息技術(shù)手段合理運用起來，能夠?qū)⒏拍睢幼髟?、動作要領(lǐng)等抽象知識變得通俗易懂。在創(chuàng)建了“三步五環(huán)”的足球高效特色課堂教學(xué)模式后，分組討論、小組協(xié)作交流的機會明顯增多。教師僅僅靠每節(jié)課的10分鐘特色足球拓展時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到提高足球水平的目標(biāo)，還要利用我校創(chuàng)建特色足球社團(tuán)活動來提升校園足球文化涵養(yǎng)。例如，每周二、四進(jìn)行“社團(tuán)活動一小時”，組建校隊，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)足球，使他們踢出個性、踢出水平、踢出成績。短短幾年，特色課堂抓起10分鐘的練習(xí)，社團(tuán)抓起一場足球比賽，堅持走特色發(fā)展之路，堅持“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我?！钡奶厣l(fā)展教學(xué)理念，滿足了學(xué)生多樣化，個性化發(fā)展。

4.建設(shè)“校內(nèi)競賽-校級聯(lián)賽-選拔性競賽”為一體的特色校園足球競賽體系，以賽代練、以賽促練。學(xué)校在不斷探索新辦法，制定學(xué)期體育教學(xué)方案時必須設(shè)計連續(xù)的校園足球競賽，城區(qū)校級聯(lián)賽等。在新建學(xué)校舉辦這樣的賽事是起點，以賽代練、以賽促練，歷練出“給我一個足球，踢出一場快樂比賽”的堅定信念，無論是校級、區(qū)級、市級，甚至更高一級的比賽，“踢”出學(xué)生好體質(zhì)，“踢”出校園足球文化發(fā)展的動力來，這一切的動力源自相關(guān)足球的“世界杯”“歐洲杯”“歐洲冠軍聯(lián)賽”“亞洲杯”等國際大賽的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的同步觀看或下載視頻的觀看。學(xué)生對足球運動有濃厚的興趣，使得新建學(xué)校校園足球有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，實現(xiàn)校園足球“人人會”。

5.創(chuàng)新探究方式方法。有效運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行足球教學(xué)，能將足球理論知識和生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實的問題情境。學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)和提煉欲探究的問題，對情境中問題的可能答案進(jìn)行信息搜索，獲取客觀、真實的數(shù)據(jù)指導(dǎo)，通過分析形成符合情境要求的結(jié)論。這樣的教學(xué)模式走向開放式的整合教育模式，有利于學(xué)生信息獲得和信息處理能力的提高。

6.鼓勵學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗與不足。教師要鼓勵學(xué)生將自我評價與外部評價相結(jié)合起來，學(xué)生的自我評價包括心得體會、學(xué)習(xí)滿意度以及學(xué)習(xí)反思等。

三、存在的主要問題及解決辦法

1.課堂容量的“取”與“舍”。為增加課堂教學(xué)容量，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以共享大量的信息資源，問題來了：豐富的資源讓學(xué)生看花了眼，沒有側(cè)重點，學(xué)習(xí)無從下手。實踐研究表明：教師要處理好網(wǎng)絡(luò)資源與教材內(nèi)容、目標(biāo)之間的關(guān)系。

2.“自主學(xué)習(xí)”與“自覺學(xué)習(xí)”的博弈。為了利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)減少講授時間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，使他們的思維獨立而自由。但是，前提是學(xué)生學(xué)習(xí)必須是自覺的，才能“自主”有效，否則“自主”就成了流于形式的花架子。

3.教師創(chuàng)新意識淡化。由于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源豐富、多變，再加之體育教學(xué)是室外課多于室內(nèi)課，往往很少花時間自己制作課件，所需要的資源在網(wǎng)絡(luò)下載使用即可。

總之，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅持不懈地在校園開展足球運動，發(fā)揮最大的功效，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，他們的身體素質(zhì)也有了顯著的變化和改觀，必然給新建學(xué)校校園足球的發(fā)展起到積極推動作用，使校園足球文化趨于信息化、科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李婷婷.全國青少年校園足球活動發(fā)展研究[J].青少年體育，2017（10）.

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