吳鵬

摘 要：網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)縮小了家校之間的阻隔與差距，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地交流，并能資源共享，形成了一種全新的學(xué)習(xí)、生活及思維方式。網(wǎng)絡(luò)互連在學(xué)校、家庭之間架構(gòu)起溝通橋梁，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系、自由溝通信息。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)；家校聯(lián)系；機(jī)制

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）13-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.093

現(xiàn)在很多中小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了校園網(wǎng)的建設(shè)，并且將其和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在了一起，同時(shí)現(xiàn)在家庭的電腦普及率得到大幅提高。教師要充分利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這不但能夠更好的教學(xué)，還能夠延伸人類的思維，所以我們要將數(shù)碼技術(shù)、多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用發(fā)揮出來，讓學(xué)生、學(xué)校、家庭更好地交流和互動(dòng)，推動(dòng)一體化進(jìn)程的發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、家庭教育與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)

由于受到傳統(tǒng)教育的影響，家長參與學(xué)校管理的意識(shí)不強(qiáng)，這也直接導(dǎo)致家長和學(xué)校在學(xué)生教育問題上存在一定的脫節(jié)；并且由于受到自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，農(nóng)村家長的文化水平往往比較低，絕大多數(shù)的家長不懂教育和教學(xué)的理論，沒有能力參與到學(xué)校教育管理中來。家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，家庭的習(xí)慣、文化語言環(huán)境，甚至家長的言行都會(huì)給學(xué)生造成潛移默化的影響。

家庭教育質(zhì)量的好壞與家庭教育的策略選擇以及家長的素質(zhì)有著直接關(guān)系。通過網(wǎng)絡(luò)能夠提高家長的教育能力。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建家校信息交流平臺(tái)，使教師能夠利用平臺(tái)將教育理念、教育思想以及教育經(jīng)驗(yàn)傳遞給家長，能夠幫助學(xué)生更好地掌握家庭教育的科學(xué)手段。在教育中，家長的作用是非常重要的，并且學(xué)校改革措施也會(huì)給家長資源的開發(fā)和利用造成較大的影響?，F(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校改革最大的問題便是家長和學(xué)校之間互相不信任，并且社區(qū)之間還存在較大的隔閡。為了解決這個(gè)問題，我校選擇了下面幾點(diǎn)策略。

1.進(jìn)行觀念的更新，營造家校合作的氛圍。新課改要求在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候開放性較強(qiáng)，這需要教師和學(xué)校轉(zhuǎn)變以往的教育理念，進(jìn)行家校合作氛圍的營造，重視家長資源的開發(fā)和利用，讓家長更好地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

2.主動(dòng)出擊，讓家長和學(xué)校聯(lián)系渠道暢通，做好和家長之間的交流。學(xué)校要重視和家庭的溝通，對(duì)于家長的意見和建議需要合理采納，尊重家長，重視和家庭之間的信息交流，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的幫助作用。

3.將校本作為基礎(chǔ)，多途徑溝通，提高家長參與度。將學(xué)校教育和家庭教育有效整合是學(xué)生教育的基石。家庭教育要有持續(xù)性，同時(shí)學(xué)校需要對(duì)家庭教育進(jìn)行正確引導(dǎo)，確保家長能夠通過正確的理念和方法教育學(xué)生，為他們的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在道德素質(zhì)教育時(shí)，學(xué)校要重視本校網(wǎng)站的完善更新工作，進(jìn)行社會(huì)、家長、學(xué)校三位一體的教育模式。只有這樣才能夠更好地開發(fā)家長資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。

家長可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解國內(nèi)外的教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，掌握先進(jìn)的教育方法，不斷充實(shí)自己，轉(zhuǎn)變自己的觀念意識(shí)，對(duì)自己以往的行為進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變自己的做法，摒棄陳舊落后的教育思想。

二、學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)

學(xué)校教育在家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三大教育體系中，承擔(dān)發(fā)展學(xué)生智力、傳授科學(xué)文化知識(shí)的任務(wù)。所以，在教育體系中，學(xué)校教育所占的地位是主導(dǎo)地位，它面對(duì)的對(duì)象也是那些正在成長的青少年。這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生而言是非常關(guān)鍵的階段和時(shí)期，是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及道德修養(yǎng)形成的重要節(jié)點(diǎn)。

學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)可以緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，確保學(xué)校和社會(huì)之間能夠?qū)崿F(xiàn)同步的發(fā)展。學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)校管理規(guī)章制度和政策的發(fā)布；班主任可以利用網(wǎng)站主頁對(duì)班級(jí)工作情況以及學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行介紹，還可以根據(jù)自己教學(xué)的情況進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)址鏈接的設(shè)置，從而給家長和學(xué)生提供一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)管理環(huán)境，更好地拓展學(xué)生和家長的知識(shí)面。學(xué)校教育的對(duì)象是青少年，這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的成長是非常重要的。一方面，學(xué)校的教學(xué)條件比較的集中，并且設(shè)施比較齊全，能夠進(jìn)行多種科目的開設(shè)，能夠滿足多方面知識(shí)教育的需要，并且?guī)熧Y隊(duì)伍比較全面，可以以有效和科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和啟迪，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。另一方面，學(xué)校教育目標(biāo)明確，并且培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和課程安排也非常周密，教學(xué)進(jìn)度控制合理，能夠讓教學(xué)更加的科學(xué)，能夠讓學(xué)生的智力發(fā)展按照從感性到理性、從形象到抽象的軌跡向前運(yùn)動(dòng)。例如，對(duì)于學(xué)生語言文字的發(fā)展，根據(jù)國家教育的規(guī)律，在小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)校要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。隨著學(xué)生年齡的增加，學(xué)校可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、閱讀能力以及口語表達(dá)能力，還有思維能力、動(dòng)手能力。在具體教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從看圖說話開始，到根據(jù)課文進(jìn)行問題的回答，最后進(jìn)行現(xiàn)象的解釋，中心思想的概括，層層遞進(jìn)，逐步加深。學(xué)校教育的另一個(gè)優(yōu)勢在于系統(tǒng)性強(qiáng)。這不僅指教學(xué)內(nèi)容全面，還表現(xiàn)為教育程度逐漸提高。學(xué)校教育是智力發(fā)展的載體，它的重要程度是任何一種教育形式都無法比擬的。團(tuán)結(jié)力量大，只有家庭和學(xué)校之間形成合力，效益才能夠?qū)崿F(xiàn)最大化。學(xué)?？梢越M建網(wǎng)絡(luò)家長委員會(huì)平臺(tái)，加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的聯(lián)系，還可以將一些新教育理念和方式傳遞給家長，家長也可以分享自己的管教經(jīng)驗(yàn)。這種方式不但可以讓家長更好地了解學(xué)校的相關(guān)動(dòng)態(tài)，還可以幫助教師更加全面地了解學(xué)生，從而將學(xué)校和家庭之間的合力發(fā)揮出來，然后大家一起努力。并且，教師可以根據(jù)家長的問題反應(yīng)情況來進(jìn)行家訪，對(duì)于教育過程中的存在問題應(yīng)該和家長一起解決。

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