【摘 要】當(dāng)前，新媒體教育存在內(nèi)容的單調(diào)化、教育的形式化和實踐的空位化等問題，我們從五個方面開展工作，即精確的原則定位、豐富的教育內(nèi)容、互動的學(xué)習(xí)手段、常態(tài)的教學(xué)管理和有效的運(yùn)營維護(hù)，以此推動新媒體視域下高校學(xué)生黨員教育管理工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新媒體；學(xué)生黨員；教學(xué)；管理

一、引言

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，“推進(jìn)黨的基層組織設(shè)置和活動方式創(chuàng)新，加強(qiáng)基層黨組織帶頭人隊伍建設(shè)，擴(kuò)大基層黨組織覆蓋面，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題?！备咝W(xué)生黨員的教育也是基層黨組織建設(shè)的重要組成部分，在新的形勢下，為克服傳統(tǒng)教育的弊端，越來越多的高校開始借助新媒體的優(yōu)勢進(jìn)行黨員教育活動。新媒體具有時效性、精準(zhǔn)性、廣泛性、交互性、活潑性等特點(diǎn)，因此，如何有效利用新媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)高校學(xué)生黨員教育管理工作的突破和發(fā)展，成為我們需要認(rèn)真研究的課題。

二、新媒體教育的問題

新媒體教育是新生事物，在發(fā)展中還存在許多不足。有的研究者就這方面進(jìn)行了相關(guān)探討，指出運(yùn)用能力落后于社會力量，缺乏強(qiáng)有力的官方聲音；內(nèi)容偏向事務(wù)性通知，存在“照搬”現(xiàn)象；媒介載體形式缺少創(chuàng)新，學(xué)生主動性未充分調(diào)動。不過，當(dāng)前的研究大多關(guān)注新媒體教育的優(yōu)點(diǎn)，特別是其相對于傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，較少關(guān)注新媒體教育在當(dāng)前存在的問題。根據(jù)目前高校黨建工作的相關(guān)情況，新媒體在學(xué)生黨員教育管理工作中存在以下三方面不足。

第一，內(nèi)容單調(diào)化。新媒體是內(nèi)容與形式的結(jié)合，但是許多管理者只注重新穎的傳播形式和先進(jìn)的技術(shù)手段，卻不關(guān)心與之對應(yīng)的內(nèi)容，基本上是把傳統(tǒng)教育的內(nèi)容“搬遷”到了網(wǎng)絡(luò)上，這種換湯不換藥的方法自然無法帶來教育效果的提升。

第二，教育形式化。在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的當(dāng)下，微信推送等方式固然可以極大提升學(xué)生對于碎片時間的利用率，但是這種碎片化的教育在學(xué)生心目中的地位也變得可有可無。學(xué)生雖然可以關(guān)注相應(yīng)的微信公眾號、下載相關(guān)的APP，但如果主觀不努力，這些教育方式也必然“形同虛設(shè)”，流入形式化的窠臼。

第三，實踐空位化。新媒體教育由于凸顯信息技術(shù)的優(yōu)勢，人與人之間的交流就會突破時空的局限，各種現(xiàn)實中的活動都有可能“虛化”到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，這樣原本相應(yīng)的實踐活動就會空缺，不能達(dá)到教育的真正目的。

三、新媒體教育的組成

要想解決目前存在的問題，我們需要了解新媒體視域下高校學(xué)生黨員教育管理工作的主要組成部分，這樣才能做到有的放矢，合理規(guī)劃。

第一，信息內(nèi)容。學(xué)生黨員教育管理工作的本質(zhì)在于信息內(nèi)容，根據(jù)黨員教育和學(xué)生群體兩大核心要素，內(nèi)容應(yīng)該既體現(xiàn)黨員教育的精髓，達(dá)到與時俱進(jìn)的目的，又要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二，信息載體。利用當(dāng)前信息技術(shù)，加強(qiáng)網(wǎng)站、微信公眾號的建設(shè)，特別要注重交流的技術(shù)手段，不是單向的知識灌輸，而是雙向的交流，讓學(xué)生是信息載體的受益者，又是信息載體的運(yùn)用者。

第三，參與者。教師、學(xué)生、相關(guān)技術(shù)管理人員都是學(xué)生黨員教育管理工作的參與者，他們既要參與教學(xué)內(nèi)容的制作，也要參與教學(xué)活動的開展。

這三方面是相互作用的。信息內(nèi)容決定信息載體，因為與時俱進(jìn)的信息內(nèi)容需要新穎、先進(jìn)的信息載體；信息載體本身也是內(nèi)容的組成部分，即時性、交互性的交流方式也要求信息內(nèi)容上不斷創(chuàng)新。對于參與者而言，他們既是信息內(nèi)容的受益者，也是信息內(nèi)容的創(chuàng)造者；既是信息載體的使用者，也是信息載體的維護(hù)者。只有參與者發(fā)揮主觀能動性，信息內(nèi)容和信息載體才能真正發(fā)揮作用；而只有真正加入到信息內(nèi)容和信息載體運(yùn)行中的人員，才是真正意義上的參與者。

四、教育活動的開展方式

了解新媒體視域下高校學(xué)生黨員教育管理工作的主要組成部分及其相互關(guān)系后，相關(guān)活動的開展要把握以下五個方面。

（一）精確的原則定位

原則定位需要抓住兩個維度，即面向?qū)W生實際和依托新興技術(shù)。因此，有學(xué)者提出了“雙微融合”就是將微黨課和微信結(jié)合起來，讓黨課走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中。通過這種新穎的形式，給學(xué)生留下深刻印象。教育活動之所以要有自己的定位，就在于現(xiàn)在處于信息爆炸的時代，各種資源爭奪著人們的注意力。因此，只有自己有一個區(qū)別于其他的明確內(nèi)涵，才能凸顯個性，形成一個穩(wěn)固的教育陣地，有利于在受眾者心目中形成“品牌意識”。只有這樣，新媒體視域下的教育就不再是傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充，而繼續(xù)成為引領(lǐng)潮流的的主流。

（二）豐富的教育內(nèi)容

一般來說，教育內(nèi)容主要有三點(diǎn)，首先是黨性教育的相關(guān)內(nèi)容，其次是愛國主義教育的相關(guān)內(nèi)容，第三是時事內(nèi)容。對于新媒體的學(xué)生黨員教育來說，時事內(nèi)容是關(guān)鍵的一環(huán)，黨性教育的相關(guān)內(nèi)容和愛國主義教育的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該與之結(jié)合，在時事內(nèi)容中體現(xiàn)出來，因為時事內(nèi)容能激起學(xué)生思考、探討的興趣，與微信等新媒體的互動交流方式相契合。時事內(nèi)容包括國家層面的時事政治，比如黨的十九大的召開、黨章的修改、“一帶一路”的倡議等，學(xué)生黨員依據(jù)所學(xué)展開討論，進(jìn)一步理解黨的路線、方針、政策，提升自己的認(rèn)識水平；另一部分是與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件，尤其是自己學(xué)校、自己班級內(nèi)發(fā)生的事情，在微信中組織相關(guān)專題的討論，提出切實可行的解決辦法并予以實施，達(dá)到網(wǎng)上教育和線下實踐的結(jié)合。

（三）互動的學(xué)習(xí)手段

在新媒體視域下，互動的形式主要有兩種。一種是傳統(tǒng)教育中的互動在新媒體中的延伸，比如師生之間在微信中的觀點(diǎn)交流，其實質(zhì)就是現(xiàn)實中的言語交流改換成了網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間，這種互動是必要的，應(yīng)該繼續(xù)保持；另一種互動是屬于新媒體自身的互動，也就是學(xué)生黨員既是教育內(nèi)容的受益者，同時也是教育內(nèi)容的創(chuàng)造者。借助微信這個平臺，學(xué)生黨員可以發(fā)送自己的學(xué)習(xí)心得，發(fā)送活動圖片，錄制微視頻等。這種內(nèi)容的創(chuàng)造自然要以相關(guān)的主題為核心，輔導(dǎo)員加以引導(dǎo)和組織，學(xué)生可以以個人或者小組的形式，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)造，根據(jù)微信等新媒體的傳播特點(diǎn)，自主選擇文字、圖片、視頻等形式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)造。

（四）常態(tài)的教學(xué)管理

當(dāng)前借助新媒體的黨員教育活動對學(xué)生黨員缺乏有效的約束力，學(xué)生黨員不能將教育成果轉(zhuǎn)化為自己主動的行為。因此，我們對新媒體教育的學(xué)員要有常態(tài)化的教學(xué)管理考察手段。管理考察分為兩個領(lǐng)域，一個是傳統(tǒng)領(lǐng)域向新媒體的延伸，就是讓學(xué)生黨員在現(xiàn)實生活中努力要求自己，積極發(fā)揮先鋒模范作用，可以將自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中的表現(xiàn)上傳的微信平臺之中，大家就各個學(xué)生的表現(xiàn)開展網(wǎng)上評比和建議，達(dá)到網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下實踐的結(jié)合。另一個教學(xué)管理考察模式則是新媒體所獨(dú)有的，就是學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)揮相應(yīng)的先鋒模范作用。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)生活雖然給我們的交往、學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，但是網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，各種反動信息會趁機(jī)侵害學(xué)生的思想。所以，有人指出，培養(yǎng)學(xué)生黨員成為新媒體社交平臺上的“意見領(lǐng)袖”，這其實就是在新媒體視域下發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。學(xué)生黨員應(yīng)該自覺做好輿情監(jiān)督，及時就相關(guān)社會熱點(diǎn)問題與學(xué)生群眾交流，及時杜絕不良思想對學(xué)生的危害，從而在新媒體的環(huán)境下，發(fā)揮黨在學(xué)生中的思想引領(lǐng)作用。當(dāng)然，這兩種考察也是相輔相成，輔導(dǎo)員對學(xué)生黨員的考察管理也要從這線上線下兩方面通盤考慮。

（五）有效的運(yùn)營維護(hù)

新媒體視域下的學(xué)生黨員教育管理工作，會涉及到相關(guān)信息載體的硬件和軟件維護(hù)，這需要從三個層面進(jìn)行相關(guān)的管理。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要重視。新媒體涉及到的相關(guān)硬件設(shè)施需要學(xué)校經(jīng)費(fèi)購買和維護(hù)，也需要學(xué)校提供場地；而對于新媒體教育各項活動，學(xué)校也要多層面多維度給予支持；其次，我們要建立一支專業(yè)的維護(hù)隊伍，有計算機(jī)等相關(guān)背景的專業(yè)人士組成，這對相關(guān)硬件、軟件的維護(hù)有著重要作用；第三，正如有的學(xué)校實踐所揭示的，發(fā)揮“傳幫帶”的精神，培養(yǎng)一支相對高效穩(wěn)定的學(xué)生工作隊伍。這樣，學(xué)生就可以以主人翁的精神參與到微信平臺等新媒體的日常管理工作中，才能真正摸索出真正適合學(xué)生黨員的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。

五、結(jié)語

運(yùn)用新媒體是當(dāng)前學(xué)生黨員教育發(fā)展的趨勢，我們要認(rèn)真研究其中存在的問題，根據(jù)我們從本文這五個方面，即精確的原則定位、豐富的教育內(nèi)容、互動的學(xué)習(xí)手段、常態(tài)的教學(xué)管理和有效的運(yùn)營維護(hù)，就能促進(jìn)新媒體視域下高校學(xué)生黨員教育管理工作持續(xù)深入開展。

作者簡介：金圣塔（1986.2-），男，理學(xué)碩士，講師，現(xiàn)任杭州師范大學(xué)思政輔導(dǎo)員。

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