【摘要】英語(yǔ)教材作為核心資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的有形資源，也是教師教學(xué)的基礎(chǔ)資源。新版譯林英語(yǔ)教材出現(xiàn)了一個(gè)新版塊Cartoon time，作為第二語(yǔ)言，它為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的語(yǔ)料，內(nèi)容是學(xué)生們熟知的日常實(shí)際生活，有趣生動(dòng)，蘊(yùn)藏著教育意義和滲透著文化意識(shí)。英語(yǔ)教師應(yīng)充分挖掘教材與語(yǔ)言?xún)?nèi)容的趣味性，巧設(shè)任務(wù)，打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，從而凸顯小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工具性和人文性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；任務(wù)；思維能力

【作者簡(jiǎn)介】陳寬，女，常州市武進(jìn)區(qū)東安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師，目前在讀青海師范大學(xué)在職碩士。

新版譯林英語(yǔ)教材出現(xiàn)了一個(gè)新版塊Cartoon time，Cartoon time的主線是相當(dāng)鮮明的，即主人公是一對(duì)好朋友小老鼠Bobby 和小貓 Sam，內(nèi)容是學(xué)生們熟知的日常實(shí)際生活，有趣生動(dòng)，蘊(yùn)藏著教育意義和滲透著文化意識(shí)。學(xué)生能從這些引人入勝的故事中情節(jié)中找到與心靈有共鳴的情感體驗(yàn)，或從故事的寓意里引起深深的思考和感悟，讓學(xué)生們有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)。那在此版塊教學(xué)中，英語(yǔ)教師如何利用詼諧有趣的故事，打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力呢？下面我以新版譯林英語(yǔ)教材5B Cartoon time為例來(lái)談?wù)勎业睦斫狻?/p>

一、問(wèn)題引領(lǐng)，蘊(yùn)智激趣

任務(wù)的設(shè)計(jì)猶如一個(gè)爬山的過(guò)程，教師幫助學(xué)生搭建起腳手架，學(xué)生跟著懸念，在腳手架的幫助下，最終到達(dá)山頂，領(lǐng)略全景。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師要善于建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息溝，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從未知到已知的學(xué)習(xí)過(guò)程。

英語(yǔ)知識(shí)的建構(gòu)不是一蹴而就的，需要一個(gè)逐步積累的過(guò)程。它如同建造房屋，詞匯是地基，句型是房梁，語(yǔ)篇是房頂。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供腳手架，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上走得順暢。

在授課第七單元時(shí)，我先讓學(xué)生們欣賞視頻Watch and answer.

T： What festival are they talking about？

S： Mothers Day.

學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)大致了解卡通的中心意思，讓他們整體感知文本。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生們自主提問(wèn)，傳統(tǒng)的卡通教學(xué)都是教師問(wèn)，學(xué)生答，學(xué)生的思維變得比較被動(dòng)，被老師牽著走，學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)漸漸淡薄，自主性也不強(qiáng)。

T： Can you try to ask some questions about Mothers Day？

S1： Whens Mothers Day？

S2： What do people do on Mothers Day？

S3： What do you want to say to Mum？

S4： What can we do for Mum？

S5： Is Mothers Day a Chinese festival？

學(xué)生們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，蘊(yùn)智激趣。

陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”思維是從問(wèn)題開(kāi)始的。這一連串的問(wèn)題不僅增強(qiáng)了學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)，滿(mǎn)足了學(xué)生的自主需要，更讓學(xué)生有了自豪感和成就感，學(xué)生能以這樣積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)入課堂教學(xué)，能有效地保障課堂上的學(xué)習(xí)成效。

教是為了不教，問(wèn)是為了孩子提問(wèn)，只有讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生才會(huì)樂(lè)說(shuō)，善說(shuō)，敢說(shuō)，使課堂更具活力，使學(xué)生更具魅力和創(chuàng)造力。

二、故事續(xù)編，發(fā)揮想象

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言是交際的工具，更是思維的工具。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)言的交際性彰顯了課堂表演形式的優(yōu)勢(shì)，在有效的表演中學(xué)生的語(yǔ)言能力才獲得了真正的提高，學(xué)生在活動(dòng)中才能學(xué)習(xí)和掌握了最基本的語(yǔ)言知識(shí)。Tell me，I will forget.Show me， I will remember.Involve me，I will understand. 學(xué)生是課堂的主角，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)話(huà)以培養(yǎng)交際能力。課堂中開(kāi)展了一些雙人活動(dòng)，分組活動(dòng)，如角色扮演，講故事等，知識(shí)變得不再那么枯燥，更貼近學(xué)生們的真實(shí)生活，孩子們就會(huì)變得越來(lái)越喜歡英語(yǔ)。因此，將表演搬進(jìn)課堂是一種行之有效的方法。

Read and act通過(guò)讀、表演進(jìn)一步整體鞏固所學(xué)知識(shí)。

★Read it in roles.

★★Act in roles.

★★★Make a new ending for the cartoon.

例如，在五年級(jí)下冊(cè)的第七單元，Bobbys Dad says：Is there a Fathers Day，too？那Bobby，Tina會(huì)說(shuō)些什么呢？

S1： Yes.It is coming.

S2： It is on the second Sunday of June.

S3： Sorry，I do not know.

S4： Maybe.

孩子在故事中的表演，能使其獲得特殊的情感體驗(yàn)，也在無(wú)形中帶動(dòng)了孩子對(duì)目標(biāo)語(yǔ)的深層理解，并提升了孩子的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在續(xù)編故事時(shí)，學(xué)生的大膽的猜想，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，促進(jìn)其想象力的發(fā)展和提升。

語(yǔ)言教學(xué)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)思維活動(dòng)把所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)踐，在英語(yǔ)教學(xué)中表現(xiàn)為能用英語(yǔ)做事情的能力。這樣，學(xué)生的的語(yǔ)言活動(dòng)才能更加鮮活，也更具個(gè)性，學(xué)生的思維才能得以發(fā)展。

三、情感體驗(yàn)，滲透德育

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)教材既是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育的重要媒介，英語(yǔ)同時(shí)也是一門(mén)科學(xué)性與人文性的語(yǔ)言。就工具性而言，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力。就人文性而言，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，良好的品格和正確的人生觀，價(jià)值觀。Cartoon time雖然是短短的小故事，但其中也蘊(yùn)含中大道理。

在授課第七單元時(shí)，最后個(gè)任務(wù)think and write，我先讓學(xué)生們觀看視屏，圍繞Mothers Day這一內(nèi)容，激發(fā)他們I love my family的意識(shí)。在積累知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文性，What do you want to say to your mother，以學(xué)生的生活實(shí)際為基點(diǎn)，讓孩子們有感而發(fā)，有話(huà)可說(shuō)。

T： Bobby and Tina give their mother some presents， right？ What can you do for your mother on that day？Besides presents， we can also do some housework for them， because they are very tired.

S1： I can help her do some housework.

S2： I can give hersome sweets.

S3： I can give her a big hug.

Cartoon time板塊寓教于樂(lè)，融理于事。這些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。

素質(zhì)教育冰山模型告訴我們：看得見(jiàn)的東西，如學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言能力等等重要，但看不見(jiàn)的東西如學(xué)生的自我認(rèn)知，價(jià)值觀，角色定位，動(dòng)機(jī)更重要，看不見(jiàn)的東西支撐了看得見(jiàn)的。本課教師以Mothers Day為契機(jī)，不僅關(guān)注了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，還關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度，延伸到Fathers Day，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)家庭，愛(ài)生活的情感體驗(yàn)，讓孩子們熱愛(ài)家人，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

巧設(shè)任務(wù)，在這些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，教師引領(lǐng)學(xué)生拾級(jí)而上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極參與發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)言技能，在展示中感受成功，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與提升學(xué)生的用英語(yǔ)做事情的能力。

在今后的Cartoon time教學(xué)中，我會(huì)充分挖掘教材與語(yǔ)言?xún)?nèi)容的趣味性，發(fā)揮教材Cartoon time板塊的特點(diǎn)，巧設(shè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，彰顯小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工具性和人文性。

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