【摘要】高職院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量最重要的保障之一就是教學(xué)團隊建設(shè)，這關(guān)系到商務(wù)英語專業(yè)未來的健康發(fā)展。本文通過商務(wù)英語教學(xué)團隊建設(shè)在理念上、內(nèi)涵上、教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式方面的梳理，能夠更加突出高職教育的特點和優(yōu)點，也必將提升商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的職場競爭力。

【關(guān)鍵詞】高職院校；教學(xué)團隊建設(shè)；策略

【作者簡介】趙偉寧，遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一、背景

當(dāng)今社會對高職教育的要求是“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”，這也正是高職教育自身的發(fā)展方向。商務(wù)英語教學(xué)團隊的建設(shè)，目的在于增強教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師社會服務(wù)能力，優(yōu)化教學(xué)資源配置；加強教師的梯隊建設(shè)，加大專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的力度；加強教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，加大專職教師結(jié)合兼職教師的力量，從而使教學(xué)和實訓(xùn)能夠適應(yīng)用人單位和社會對商務(wù)英語人才的要求，以職業(yè)教育和技能訓(xùn)練為支撐，培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)、過硬的商務(wù)技能的復(fù)合型人才。

二、目標(biāo)

高職商務(wù)英語教學(xué)團隊建設(shè)的目標(biāo)是加快教學(xué)改革的步伐，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研有益結(jié)合；提高教師隊伍的教學(xué)能力、科研能力和社會服務(wù)能力，培養(yǎng)教學(xué)中堅力量；增強團隊凝聚力，激發(fā)團隊?wèi)?zhàn)斗力，提高團隊學(xué)習(xí)力，擴大團隊影響力，增強商務(wù)英語專業(yè)的社會吸引力。

三、教學(xué)團隊建設(shè)的實施計劃

第一，優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)計劃：聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)院作為兼職教師，擔(dān)任教學(xué)、實習(xí)指導(dǎo)工作及專業(yè)、課程建設(shè)等工作，逐步加大兼職教師的比例，實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授。優(yōu)化教學(xué)團隊構(gòu)成，從企業(yè)引聘高素質(zhì)技術(shù)人員作為專職教師，使教學(xué)團隊人員之間優(yōu)勢互補、相互學(xué)習(xí)、相互補充。學(xué)校專職教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師要充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，逐步形成基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師來完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。在學(xué)生校外頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作中，要求實行“雙導(dǎo)師制”，即同時配備校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)完成頂崗實習(xí)工作。校內(nèi)指導(dǎo)教師由專職教師擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)頂崗實習(xí)的組織管理工作；校外指導(dǎo)教師即兼職教師負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的崗位實習(xí)指導(dǎo)和管理工作，負(fù)責(zé)工作現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)。

第二，專職教師實踐能力提高計劃：安排專職教師到企業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實習(xí)或兼職，掌握商務(wù)英語職業(yè)技能，充分結(jié)合理論與實踐，從而提高教學(xué)效果。

第三，兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)計劃：加強兼職教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的培訓(xùn)，對兼職教師定期進(jìn)行教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓(xùn)，提高教學(xué)水平和教學(xué)設(shè)計能力。

第四，社會服務(wù)計劃：重視社會服務(wù)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德和對外服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社會服務(wù)。加大團隊成員中“雙師型”教師的比例，提高團隊成員綜合素質(zhì)，深化專業(yè)建設(shè)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

第五，教師提升計劃：重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。重點組織中青年教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，鼓勵和組織在職繼續(xù)深造或境外專業(yè)進(jìn)修，對本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究，不斷提高專業(yè)和學(xué)術(shù)水平，盡快成為團隊中堅力量。

第六，青年教師培養(yǎng)計劃：

1.對于新教師，實行集中培訓(xùn)，針對課程的教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)院的規(guī)章制度、學(xué)生層次和實際需求等實際問題對新教師進(jìn)行培訓(xùn)，使新教師能切實了解高職教育的發(fā)展形勢和學(xué)院的實際情況，有針對性地備課授課。

2.實行以老帶新的長效機制。對每一位新教師都安排一位資深教師進(jìn)行為期一年的指導(dǎo)、培訓(xùn)，包括相互聽課、協(xié)助備課、檢查課程設(shè)計、指導(dǎo)教學(xué)活動，并定期交流、總結(jié)，使得新教師能快速成長。

3.組織開展豐富多彩的教研活動，幫助青年教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，鼓勵他們到企業(yè)中鍛煉與發(fā)展，支持他們參與各項教學(xué)和實踐技能大賽活動，帶領(lǐng)他們參與課題申報與研究，使他們逐漸成為教學(xué)骨干，成為課程建設(shè)與發(fā)展的強大的后備力量。

四、教學(xué)團隊建設(shè)的策略內(nèi)涵

第一，從團隊建設(shè)為切入點，明確團隊發(fā)展目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。一個隊伍只有明確了目標(biāo)才有努力的方向，商務(wù)英語教學(xué)團隊的發(fā)展目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠勝任商務(wù)英語教學(xué)、綜合素質(zhì)良好、職業(yè)技能過硬、有可持續(xù)發(fā)展能力的商務(wù)英語專業(yè)教師。

第二，優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)。使團隊成員的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加合理化，可以增進(jìn)教學(xué)活力、科研能力、團隊的生命力。因此，優(yōu)化結(jié)構(gòu)并根據(jù)學(xué)科發(fā)展要求不斷進(jìn)行調(diào)整，是團隊發(fā)展的要求。

第三，創(chuàng)建團隊文化。在團隊成員的學(xué)歷、職稱、專業(yè)特長等硬件方面建設(shè)的同時，也不能忽視團隊文化的軟件環(huán)境。在團隊文化建設(shè)方面我們追求一種和諧與競爭共存、探索與互助并重、尊重團隊成員、鼓勵每一次創(chuàng)新和嘗試的境界。

第四，在教學(xué)方面，商務(wù)英語教學(xué)團隊教學(xué)要更新理念、改革教學(xué)方法，向教學(xué)要效果、向教學(xué)要成果。教學(xué)要適應(yīng)時代的需求，重點在于教學(xué)實際內(nèi)容，教學(xué)模式新穎、靈活、有創(chuàng)意；同時不能放松語言知識和商務(wù)技能的練習(xí)，做到兩個方面有機結(jié)合，相輔相成。根據(jù)高職教育教學(xué)原則及外語教學(xué)理論，制定了商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的制定過程中，有機地整合了相關(guān)課程和相關(guān)課程內(nèi)容，很好地體現(xiàn)了高職教學(xué)“實用為主、夠用為度”原則。在教學(xué)計劃執(zhí)行過程中，根據(jù)畢業(yè)生追蹤調(diào)查的反饋信息，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，加強職業(yè)技能檢測建設(shè)，努力縮短教學(xué)與市場需求的距離。進(jìn)一步研究、探索和使用先進(jìn)的教學(xué)方法，如：啟發(fā)式、討論式、參與式、研究性學(xué)習(xí)等，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們主動自學(xué)。尤其是研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法以對促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到積極的推動作用，保障學(xué)生順利考取商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書。多方位改革和更新教學(xué)模式，繼續(xù)多媒體電子教材的建設(shè)，改進(jìn)多媒體電子課件質(zhì)量，實現(xiàn)電子課件網(wǎng)絡(luò)化，建設(shè)綜合英語、聽說課程等專業(yè)的網(wǎng)頁，進(jìn)行教材研究，做好微課的建設(shè)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生投入技能訓(xùn)練，吸引更多學(xué)生參加職業(yè)技能大賽；同時鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，積極參加教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動。

第五，教學(xué)結(jié)合實訓(xùn)、實訓(xùn)輔佐教學(xué)。商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的最理想成果就是英語語言教學(xué)與商務(wù)職業(yè)技能的完美結(jié)合，職業(yè)技能培養(yǎng)不容忽視，尤其要重視以下幾個環(huán)節(jié)：確定職業(yè)技能內(nèi)容、各項技能的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、各項技能培養(yǎng)的實施方案、各項技能檢測的試題庫、各項技能的檢測手段。明確實訓(xùn)內(nèi)容，探求切合職業(yè)實際需求、并行之有效的訓(xùn)練方法與手段。建立階段性檢測機制，在本機制中，統(tǒng)一職業(yè)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，同時創(chuàng)建一套較為完備的職業(yè)技能實施方案和檢測程序。除校內(nèi)實訓(xùn)檢測機制外，還要建立校外實訓(xùn)基地，完善實訓(xùn)檢測機制。這樣，校內(nèi)實訓(xùn)與校外實訓(xùn)結(jié)合，以實訓(xùn)基地為依托，學(xué)生完成了兩次的訓(xùn)練與檢測，職業(yè)技能更加強化和過硬。

通過實施此高職商務(wù)英語教學(xué)團隊建設(shè)方案，進(jìn)一步提高了專業(yè)教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，將商務(wù)英語教學(xué)團隊建設(shè)成為一個“雙師”結(jié)構(gòu)、“雙師”素質(zhì)、“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、數(shù)量適當(dāng)”、專兼結(jié)合、校企互通的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊。

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