滕開華

【摘要】南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)中心小學建設壯藥科普基地，并依托科普基地開展壯藥啟蒙教育實踐活動。在建設壯藥科普基地與開展啟蒙教育的過程中，學校注重專家的引領，聘請壯醫(yī)藥師到學校對師生進行指導，用專業(yè)知識為啟蒙教育保駕護航。

【關鍵詞】壯藥 啟蒙教育 科普基地 專業(yè)知識 實踐運用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）03A-0036-02

廣西壯族民間流傳著用草藥治療疾病的各種妙方，口口相傳，現在仍在廣泛應用。壯族醫(yī)藥知識是壯族文化中的瑰寶，把壯醫(yī)藥文化帶進校園，是弘揚和繼承壯醫(yī)藥文化、豐富壯族傳統文化的一種創(chuàng)新途徑。我校絕大部分學生是壯族人，作為一所民族小學，我校確立了突顯壯族特色的辦學方向，明確了“繼承傳統，修身立德”的辦學理念，走具有壯民族特色的“經典文田，壯韻育人”的興校之路。為此，我校積極建設壯藥科普基地，并依托壯藥科普基地開展壯藥啟蒙教育實踐活動，讓壯藥走進校園，逐步讓學生認知、實踐、運用。

一、建設壯藥科普基地的依據

據北京中醫(yī)藥大學進行的關于青少年對中醫(yī)藥認知度的問卷調查，有57%的中學生說不出10種中藥名，有40%的學生對中醫(yī)藥典籍如《黃帝內經》《本草綱目》等一無所知。中醫(yī)藥在祛疾治病、養(yǎng)生保健方面仍發(fā)揮著不可替代的作用，培養(yǎng)中醫(yī)藥人才迫在眉睫，而青少年對中醫(yī)藥的認知、認可程度，是今后中醫(yī)藥文化能不能更好地傳承發(fā)展的重要保證。

壯醫(yī)是中醫(yī)的分支，在壯族發(fā)展的歷史長河中，壯族祖先利用廣西藥材資源豐富的地域優(yōu)勢，在長期生活實踐中不斷探索、挖掘壯族草藥組成經方、驗方，用于疾病的治療和身體保健，為壯族人民的生存繁衍和身體保健作出了巨大的貢獻。很多壯醫(yī)藥驗方目前已開發(fā)成廣西乃至全國的名優(yōu)中成藥，壯醫(yī)藥至今仍是廣大民眾防病治病、保障健康的法寶之一。

我校在校園內建設一個壯藥科普基地具有很高的可行性。首先是學?，F在有南北兩個校區(qū)，有足夠閑置的空地建設壯藥植物園。而壯藥植物來源也很豐富，據1983—1987年統計數據，僅在廣西壯族自治區(qū)境內，中草藥品種就達4 623種之多（其中植物藥4064種，動物藥509種，礦物藥50種），在全國名列第二。另外，學校附近還有一個世界級藥用植物園——廣西藥用植物園，學?？梢圆杉N，購買也方便。

二、壯藥科普基地建設與應用

（一）基地建設促發(fā)展

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“不要讓學校的大門把兒童的意識跟周圍的世界隔開。”在新課程實施的大背景下，開展實踐活動必須有一定的物質依托，否則難以持久，所以建設一個讓學生進行有效學習的校園實踐基地是一種創(chuàng)新的途徑。我校結合“繼承傳統，立德修身”的辦學理念和建設民族特色學校的成功經驗，開發(fā)了“壯藥啟蒙教育基地建設”校本課題，利用文田校區(qū)東北角建設壯藥植物園，壯藥植物園以藥用植物為特色，集壯藥科普、觀賞、教育為一體，種植了兩面針、三葉青藤、廣西馬兜鈴、千斤拔等150多種具有地方民族特色的常用的壯藥植物。同時，建設了1個壯藥文化長廊，簡單介紹藥園中各壯藥植物的別名、來源、形態(tài)、性味、功能主治、用法用量等知識。學校還創(chuàng)辦了一個微型博物館——“壯藥園”，用來展示身邊常見的草藥標本和收藏一些民間壯藥處方。

（二）專業(yè)知識做保障

為了確保壯藥植物啟蒙教育的科學性與專業(yè)性，我校聘請廣西中醫(yī)藥大學壯醫(yī)藥師來到學校，指導負責壯藥啟蒙教學的教師，對教師進行短期培訓，并給學生上常識課，教導師生認識與運用壯藥。學校教師與壯醫(yī)藥師一起，向學生講述了自身采集、上山挖壯藥材并將壯藥植物引種到學校壯藥植物園的歷程，指出壯醫(yī)藥發(fā)展面臨的困境，并向學生講解壯醫(yī)藥的特點，以及具體藥物的性味、功能。

通過學習，學生初步了解了壯醫(yī)藥的地位，認識到壯醫(yī)藥是中醫(yī)藥的重要組成部分，全國常用的400多種中藥原材料中，就有近20%來源于我區(qū)，靖西縣擁有中藥材物種3 000多種，其境內的通靈大峽谷素有“壯藥谷”美譽。學生也了解了壯藥的兩大特性，一是動物藥應用較為普遍，民間歷來有“扶正補虛必配用血肉之品”的用藥經驗；二是善于解毒，而且解毒的范圍較廣，包括解蛇毒、蟲毒、食物中毒等，廣西著名的蛇藥就是壯藥的一大貢獻。專業(yè)知識的講解，提高了學生學習、運用壯藥的信心。

壯族民間醫(yī)生將常用的壯藥藥性編成歌訣，如解毒消炎藥歌訣、消腫止痛藥歌訣等，易記易學，為學校壯藥啟蒙教育提供了豐富的素材，所以我們在平常的教學中也教給學生一些常見的歌訣，幫助他們識記、學習壯藥知識。

（三）實踐運用促傳承

壯藥科普基地集中草藥科研、教學、科普為一體，對學生的發(fā)展有很大的促進作用，為學生的實踐運用提供了前提條件。

在每周的勞動課與綜合實踐活動課上，教師都會帶領學生到藥園參觀、勞動，讓學生會認、會辨身邊常見的中草藥。比如，帶學生到藥園認識腎茶藥，讓學生扦插腎茶藥的枝干，并采摘、曬干腎茶藥的葉和花，從而了解到腎茶藥通過扦插也能快速成長，并且有較好的藥用價值，曬干的腎茶藥可以每日當作茶來喝，這樣的茶水具有清熱、調節(jié)免疫力的功效。有些學生在課外活動中活動比較劇烈，偶爾會因摔跤受些外傷，學生通過學習，能運用合適的草藥解決這些生活中的小難題。

在實踐運用中，學生一方面加深了對壯藥的認識，另一方面也培養(yǎng)了正確的勞動觀念，好奇心和求知欲得到激發(fā)。學生獲得親身探索的體驗，從勞動中學到了科普知識，從小熱愛大自然。

我校壯藥科普基地的建成為壯醫(yī)藥啟蒙教育提供了良好的物質條件，有利于學生得到壯醫(yī)藥文化氛圍的熏陶，促進學生對壯醫(yī)藥文化的傳承。增強青少年勇于承擔壯醫(yī)學發(fā)展的社會責任感，就是我校壯醫(yī)藥啟蒙教育追求的價值。

（責編 秦越霞）