張文熙

【摘 要】 隨著我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展，該技術(shù)已經(jīng)成為創(chuàng)新教學(xué)模式的主要手段，使課堂教學(xué)在多媒體教學(xué)模式下，可有效優(yōu)化教學(xué)課件，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。本文通過(guò)淺談初中語(yǔ)文高效課堂中多媒體的運(yùn)用，以期為提升我國(guó)多媒體在教育界的應(yīng)用價(jià)值提供行之有效的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；高效課堂；多媒體

多媒體作為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)形式，具有教育資源豐富，教學(xué)成果高效的應(yīng)用價(jià)值，在“國(guó)培計(jì)劃”背景下，受到了教育部、財(cái)政部以及中小學(xué)教師的廣泛關(guān)注。信息化教學(xué)技術(shù)影響改變著人類(lèi)的教育方式，語(yǔ)文教學(xué)也改變了單一的書(shū)本文字型教材形式，而多媒體技術(shù)作為新課程理念下的一種教學(xué)模式，給我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)更好的發(fā)展空間，促進(jìn)了教學(xué)效率的提升，多媒體技術(shù)也成為促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的主要手段。它適應(yīng)了知識(shí)更新加快，知識(shí)傳播簡(jiǎn)捷的要求，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更直觀、更具體、更生動(dòng)，同時(shí)使教師操作方便，學(xué)生便于接受。

基于此，為了使“國(guó)培計(jì)劃”下多媒體教學(xué)方法得到高效運(yùn)用，探析初中語(yǔ)文課堂中多媒體高效運(yùn)用方略顯得尤為重要。

一、探析“國(guó)培計(jì)劃”與多媒體教學(xué)的密切關(guān)系

中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃為“國(guó)培計(jì)劃”全稱(chēng)，于2010年由我國(guó)財(cái)政部、教育部全面施行，施行“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)促進(jìn)教育改革，推進(jìn)地區(qū)教育平衡發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。“國(guó)培計(jì)劃”目標(biāo)在于解決一線教師在教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式，為教師提供培訓(xùn)與教學(xué)資源，示范教育方略，達(dá)到提高中小學(xué)教師教育水平的目的，為提升課程教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文作為“國(guó)培計(jì)劃”重要學(xué)科，為了構(gòu)建高效課堂，學(xué)校積極組織語(yǔ)文教師利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，提升語(yǔ)文教師課程改革意識(shí)，使素質(zhì)教育在高效課堂中達(dá)到有效落實(shí)，樹(shù)立教師以問(wèn)題為中心、案例為載體的高效課堂創(chuàng)建模式。

“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的積極意義，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：一是可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)。各地教師可以利用多媒體參與在線學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)站上，搜尋所需教育資源，通過(guò)論壇等社交平臺(tái)討論，與教育專(zhuān)家進(jìn)行在線互動(dòng)，完善自身教育能力；二是可利用手機(jī)短信實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。語(yǔ)文教師可以針對(duì)多媒體教學(xué)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂方法，向“國(guó)培計(jì)劃”教育平臺(tái)提出問(wèn)題，教育專(zhuān)家可結(jié)合教育地區(qū)以及多媒體應(yīng)用建議進(jìn)行回復(fù)；三是可以利用電話(huà)進(jìn)行互動(dòng)?！皣?guó)培計(jì)劃”旨在解決一線中小學(xué)教師教育疑問(wèn)，提升教育能力，語(yǔ)音電話(huà)互動(dòng)，主要為偏遠(yuǎn)地區(qū)或教育資源落后地區(qū)的在職教師所準(zhǔn)備，確保教師可以通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”提升教學(xué)水平。

在教育創(chuàng)新過(guò)程中，“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)以信息技術(shù)為載體的多媒體教學(xué)模式較為關(guān)注，期許初中語(yǔ)文教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)形式的有效運(yùn)用，構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，使學(xué)生可以積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時(shí)，達(dá)到提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。為此，初中語(yǔ)文教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)問(wèn)題，在積極咨詢(xún)“國(guó)培計(jì)劃”內(nèi)教育專(zhuān)家后，得出可以有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的多媒體教育方略，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、分析“國(guó)培計(jì)劃”背景下初中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用多媒體構(gòu)建高效課堂的方略

1. 優(yōu)化多媒體課件制作質(zhì)量，提升多媒體教學(xué)質(zhì)量?！皣?guó)培計(jì)劃”要求教師具有創(chuàng)新精神，要求初中語(yǔ)文教師應(yīng)高效掌握多媒體教學(xué)形式，為構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。在多媒體教學(xué)模式落實(shí)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以及“國(guó)培計(jì)劃”所提供的教育資源，使教學(xué)課件質(zhì)量得到有效提升。例如，教師在進(jìn)行《金色花》的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體先向?qū)W生展示金色花園的情景，凸顯金色花枝頭搖曳的美妙場(chǎng)景，同時(shí)在背景音樂(lè)中配上孩童嬉笑的動(dòng)人音律，使學(xué)生在觀看多媒體課件時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇與期待，為構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂營(yíng)建良好氛圍。在教學(xué)結(jié)束后，教師可以利用多媒體展示一組母子相擁的藝術(shù)照片，使學(xué)生可以更好地領(lǐng)悟本文母子之愛(ài)的深切情誼，感受到母愛(ài)是幸?？鞓?lè)的源泉，而后用多媒體技術(shù)，將命題作文“假如我是一朵金色花”以動(dòng)態(tài)形式提出，落實(shí)課后練筆內(nèi)容。學(xué)生在觀看照片后，仍保有飽滿(mǎn)情緒，仍然沉浸在課文意境中激發(fā)許多情感，賦予作文創(chuàng)作靈感，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生本體之間產(chǎn)生有效交互，達(dá)到通過(guò)多媒體教學(xué)模式，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的目的。

2. 合理利用多媒體教學(xué)模式，使傳統(tǒng)教學(xué)模式與創(chuàng)新型教學(xué)模式得以有效交融。有些初中語(yǔ)文教師在“國(guó)培計(jì)劃”在線溝通平臺(tái)上反映，多媒體教學(xué)模式在應(yīng)用過(guò)程中無(wú)法有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)“國(guó)培計(jì)劃”解答，明確傳統(tǒng)與創(chuàng)新兼顧的教學(xué)改革理念，在利用多媒體教學(xué)模式時(shí)，也需要利用傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，避免學(xué)生沉浸在多媒體豐富多變的教學(xué)畫(huà)面中偏離教學(xué)目標(biāo)，出現(xiàn)無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量的消極后果。

多媒體教學(xué)模式并不是萬(wàn)能的，需要初中語(yǔ)文教師結(jié)合實(shí)際需求，在“國(guó)培計(jì)劃”引導(dǎo)下，靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更具有效性。為此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)以學(xué)生為主體，探析學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化多媒體教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)質(zhì)量，使學(xué)生可以有效參與到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到營(yíng)建語(yǔ)文高效課堂的目的。

綜上所述，隨著我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展，該技術(shù)已經(jīng)成為創(chuàng)新教學(xué)模式的主要手段，使課堂教學(xué)在多媒體教學(xué)模式下，可有效優(yōu)化教學(xué)課件，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望?！皣?guó)培計(jì)劃”期許初中語(yǔ)文教師應(yīng)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂，這需要教師以教學(xué)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，使學(xué)生可以高效參與到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 利艷. 用多媒體打造初中語(yǔ)文高效課堂[J]. 新課程·中學(xué)，2014（1）：133-133.

[2] 艷磊. 探究當(dāng)前初中階段高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014，11（7）：92.

[3] 美玲. 如何利用信息技術(shù)打造初中語(yǔ)文高效課堂[J]. 新課程·中學(xué)，2015（8）：386.