孫海一

摘 要：隨著新時代的快速發(fā)展，我國對應(yīng)用型人才的需求量大大增加。高校培養(yǎng)人才的定義是滿足多樣性的社會需求，我們要發(fā)揮高校專業(yè)的特點，以發(fā)展特色專業(yè)為高校轉(zhuǎn)型的重中之重。其中，高校課程改革是轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)，改變基本的教學(xué)模式才能加快本科高校的轉(zhuǎn)型。對此，我們可以從提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、加強學(xué)生的語言基礎(chǔ)教育、嚴(yán)厲把控英語翻譯教材質(zhì)量等方面入手，為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才而努力。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型背景；翻譯教學(xué)；普通本科；職業(yè)教育

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）12-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.002

2014年2月26日，國務(wù)院總理李克強同志在國務(wù)院常務(wù)會議上部署了要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的方略，提出要“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。據(jù)悉，國家1200所普通高等院校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校正好占高?？倲?shù)的50%。從這次大批量的教育改革中我們可以看出職業(yè)教育是我國未來的教學(xué)新模式，將會是一次教育界的全新改革。在高校中，普通的英語教學(xué)滿足不了現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，只有真實應(yīng)用實際技能驅(qū)動教學(xué)改革，才能做到真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)。

一、如何理解普通本科高校轉(zhuǎn)型

轉(zhuǎn)型一般是指事物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、性質(zhì)、模式的根本性轉(zhuǎn)變。高校轉(zhuǎn)型是指根據(jù)時代需要，建立健全的人才培養(yǎng)制度，為國家、為社會提供應(yīng)用型人才，同時也是說高校從書面知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)教育的改革。從我國早期的“傳播知識，立德樹人”到近代“創(chuàng)造知識，適應(yīng)發(fā)展”再到如今“應(yīng)用知識，發(fā)揮功能”，創(chuàng)造知識與應(yīng)用知識儼然成為新時代大學(xué)的定位。由此看來發(fā)揮高校專業(yè)的特點，發(fā)展特色專業(yè)是高校轉(zhuǎn)型的重中之重。按照黨的十九大精神內(nèi)容，要深刻領(lǐng)會新時代對本科高校提出的新思想新要求，把握教育歷史定位，明確教育根本任務(wù)，突出職業(yè)教育特色，開啟應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型提升新征程。普通本科轉(zhuǎn)型不僅僅是為響應(yīng)國家政策的號召，更是以多形式高配置來培養(yǎng)學(xué)生人才。本科院校的轉(zhuǎn)型是為培養(yǎng)既有牢固的理論知識，又有專業(yè)的實踐能力的本科層次的應(yīng)用型人才，讓學(xué)生在獲得知識理論的同時，又有了實踐經(jīng)驗。高校轉(zhuǎn)型是為國家培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才，是為了讓每個科目都有學(xué)習(xí)的價值，能夠帶來專業(yè)的技術(shù)性人才。綜上，普通本科高校轉(zhuǎn)型是勢在必行的。

二、轉(zhuǎn)型背景下對本科翻譯教學(xué)模式的思考

十九大報告指出，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。高校建設(shè)就要認(rèn)真落實新時代高等教育的戰(zhàn)略部署，以轉(zhuǎn)型提升為發(fā)展主題，堅定辦學(xué)定位，在轉(zhuǎn)型上求突破、在提升上下功夫。隨著本科高校轉(zhuǎn)型改革的開展，我國教育模式由知識書面教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變成實踐技能教學(xué)。中國教育由粗放式向內(nèi)涵式轉(zhuǎn)型，更符合現(xiàn)在高校為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實際情況和發(fā)展需要。所以，高校轉(zhuǎn)型要以內(nèi)涵式發(fā)展為核心，以提升教學(xué)質(zhì)量為發(fā)展道路，時刻以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，注重用辦學(xué)積淀凝練特色，走差異化發(fā)展道路，深化校地合作，推動開放辦學(xué)，以信息化推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，以特色構(gòu)筑核心競爭力。以下內(nèi)容是我個人對本科翻譯教學(xué)模式的幾點思考。

（一）存在的問題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)不高

由于我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有差異，因此在一些經(jīng)濟(jì)水平較低的地區(qū)出現(xiàn)師資力量不足的現(xiàn)象，而且有些教師的職業(yè)素養(yǎng)不高，并不能教授學(xué)生所學(xué)課程。同時，由于教師本身的原因在課堂教學(xué)用一貫的傳統(tǒng)教學(xué)方式，與學(xué)生缺乏互動交流，不能及時掌握學(xué)生在課堂上的問題。

2.學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱也是影響翻譯教學(xué)開展效果不足的重要因素，學(xué)生所掌握的詞匯以及漢語的表達(dá)能力不足并不能很好的對所學(xué)英語進(jìn)行翻譯。另一方面，學(xué)生對英語并不是很重視，認(rèn)為該課程是可有可無的。

3.市場流通有關(guān)翻譯的二手教材很多

市場上出售的英語翻譯教材，同一本書就有很多版本，而且翻譯的內(nèi)容并不一致，學(xué)生各有各的理解從而忽略了書上表達(dá)的本質(zhì)含義，有關(guān)理論方面不足，翻譯手段過于技巧化。

（二）改進(jìn)方法

1.提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

首先，國家應(yīng)在我國師資力量缺乏的地區(qū)進(jìn)行人才供應(yīng)，同時定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，然后向教師灌輸創(chuàng)新實踐授課模式的新思想，改變他們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教師在上課過程中與學(xué)生加強互動與交流，使學(xué)生能夠有一個好的引導(dǎo)者帶領(lǐng)。

2.加強學(xué)生的語言基礎(chǔ)教育

在提高教師素養(yǎng)的同時也要改變學(xué)生存在的不足，在進(jìn)行翻譯教學(xué)前，首先應(yīng)提高學(xué)生的漢語基礎(chǔ)，這就需要加強低年級學(xué)生這方面的教育，為將來學(xué)習(xí)英語翻譯打下良好的基礎(chǔ)。

3.國家嚴(yán)厲把控英語翻譯教材質(zhì)量

在教材方面要注重質(zhì)量，在翻譯手段方面不能過于技巧化，既要注重理論又要和課本翻譯內(nèi)容相結(jié)合，表達(dá)出原文所要表達(dá)的本質(zhì)含義。同時，教材不應(yīng)僅僅以教師為主體，教師應(yīng)該起一個輔助作用來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

國家要想繁榮富強，就要打好堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才為中國做貢獻(xiàn)。而人才培養(yǎng)是高校成立的原因，要與時俱進(jìn)為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才。所以，轉(zhuǎn)型背景下對本科翻譯教學(xué)模式必須嚴(yán)格按照改革要求，堅持轉(zhuǎn)型方向，必須結(jié)合翻譯工作的職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，同時也要加強教工領(lǐng)導(dǎo)班子的隊伍部署戰(zhàn)略，不能像以前傳統(tǒng)教學(xué)一樣，要注重社會工作的實際發(fā)展需要。時代在發(fā)展，我們在進(jìn)步，讓我們關(guān)注教育改革，緊跟高校轉(zhuǎn)型大潮，為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

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