楊平

摘要：數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)性課程之一，在新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要不斷提高課堂教學(xué)的有效性。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，首先要為自己定好位，同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。這樣，一定能夠提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；定好位；教學(xué)方法；全體學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0141-01

雖然新課改已經(jīng)不斷深入，但是當(dāng)前課堂教學(xué)中仍然存在著很多的問(wèn)題。其中，課堂教學(xué)中，"教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦"是教師們面臨的一大問(wèn)題。究其原因是多方面的，作為一名教師，在新課改下應(yīng)該如何有效地開(kāi)展課堂教學(xué)工作，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)性課程之一，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)廣度和難度的不斷加深，很多學(xué)生理解不了數(shù)學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了阻礙，從而影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。作為一名新課改下的初中數(shù)學(xué)教師，一定要從數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。筆者從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，在教學(xué)實(shí)踐中也對(duì)有效數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展進(jìn)行了探究。下面，筆者結(jié)合多年的工作實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。

何為"有效教學(xué)"？"教學(xué)"是師生互動(dòng)的過(guò)程，在教學(xué)中，一定要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的參與性，只有讓學(xué)生"想學(xué)"、"會(huì)學(xué)"，才能夠切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果。作為一名教師，并不是講完授課內(nèi)容就完成了教學(xué)任務(wù)，教師一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，只有學(xué)生能夠聽(tīng)明白、會(huì)運(yùn)用，才能夠達(dá)到教學(xué)目的。

"有效"是對(duì)課堂教學(xué)提出的要求。所謂"有效"是通過(guò)一定階段的教學(xué)之后，讓學(xué)生們?cè)谠谢A(chǔ)上都取得發(fā)展和進(jìn)步。如果學(xué)生學(xué)習(xí)之后毫無(wú)收獲，教學(xué)的目的就沒(méi)有達(dá)到，也不能稱之為"有效教學(xué)"。由此可見(jiàn)，"有效教學(xué)"不是以教師完成既定的教學(xué)任務(wù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，而是以學(xué)生的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量的。

1.開(kāi)展有效教學(xué)教師要定好位

要提高課堂教學(xué)的有效性，教師一定要在教學(xué)中擺正自己的位置。傳統(tǒng)的課堂上，教師居于中心位置，一切教學(xué)活動(dòng)圍繞教師展開(kāi)，教師說(shuō)了算。但是，新課改下的課堂教學(xué)完全不同。新時(shí)期的課堂上，一定要發(fā)揮好學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師不再是課堂教學(xué)的中心，而是學(xué)生的服務(wù)者，課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生產(chǎn)生求知的愿望和動(dòng)力，能夠自覺(jué)參與教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而真正掌握知識(shí)和技能。只有這樣，新課標(biāo)的目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)，教師才能夠成功。

以往教學(xué)中，教師滔滔不絕進(jìn)行講解，知識(shí)講得面面俱到，自我感覺(jué)課堂教學(xué)非常充實(shí)。但是，由于學(xué)生沒(méi)有參與其中，真正掌握的知識(shí)有限，也不能形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能做到終身學(xué)習(xí)。在新課改的背景之下，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠掌握知識(shí)的運(yùn)用方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到學(xué)有所用。這樣，學(xué)生們就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了期待，真正實(shí)現(xiàn)"寓教于樂(lè)"。

2.開(kāi)展有效的教學(xué)教師要改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法選擇得當(dāng)，將大大提高課堂教學(xué)的效率。因此，在教學(xué)中，教師一定要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的需求，合理選擇教學(xué)方法。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師所采取的教學(xué)方法單一，這是不能滿足課堂教學(xué)需求的。新時(shí)期的教學(xué)中，新的教學(xué)方法的出現(xiàn)和運(yùn)用，使課堂教學(xué)效果得到了明顯的改善。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以運(yùn)用的教學(xué)方法有很多，例如：情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、實(shí)踐操作教學(xué)法等等。下面，以情境教學(xué)法為例進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

情境教學(xué)法的運(yùn)用，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活有著密切的聯(lián)系，要做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師就要善于結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

例如，在學(xué)習(xí)"概率"的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以把本部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，和我們生活中的彩票、購(gòu)物抽獎(jiǎng)等實(shí)例結(jié)合起來(lái)。以"購(gòu)物抽獎(jiǎng)"為例。這是我們身邊隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象。尤其是一些節(jié)假日期間，很多超市都會(huì)舉辦此類活動(dòng)。在上課的開(kāi)始，教師先讓學(xué)生回憶自己的此類經(jīng)歷并在全體同學(xué)面前進(jìn)行講述。通過(guò)多位同學(xué)的講述，同學(xué)們得出結(jié)論，購(gòu)物抽獎(jiǎng)時(shí)抽得大獎(jiǎng)的幾率很小。這時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷，引入"概率"知識(shí)的講解，學(xué)生們接受起來(lái)就會(huì)更容易。

3.開(kāi)展有效的教學(xué)教師要關(guān)注全體學(xué)生

"促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展和提高"是新課改下的教學(xué)目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師往往只是關(guān)注一小部分學(xué)生，而忽略了全體學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步，尤其是學(xué)困生是容易被遺忘的群體。在新課改下的教學(xué)中，教師就要對(duì)學(xué)生們一視同仁，做到全體學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。

在數(shù)學(xué)課堂生活上，教師不要再把精力只放在成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生身上，只有成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生得到發(fā)展是不能提高課堂教學(xué)的整體效果的。每位學(xué)生都是課堂教學(xué)的主人，我們應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。為了讓學(xué)生共同進(jìn)步，教師就要做好分層教學(xué)，因材施教工作。

在授課之前，教師要多途徑了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際做好學(xué)生層次的劃分，并且為學(xué)生制定可行的教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃；課堂上，關(guān)注每個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生們都學(xué)有所得；課下，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，布置好分層作業(yè)，做到所學(xué)知識(shí)的及時(shí)鞏固。只有學(xué)生們都在努力后達(dá)到了自己的最近發(fā)展區(qū)，才能夠推進(jìn)有效課堂的構(gòu)建。

構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂并不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，一定要在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，并且做好教學(xué)工作的不斷改進(jìn)。只要教師能夠結(jié)合新課改做好課堂教學(xué)工作的改革，一定能夠不斷提高課堂教學(xué)的效果，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。