林文鳳

摘要：隨著科技的日新月異，我國已經(jīng)進(jìn)入移動互聯(lián)時代，智能手機(jī)的出現(xiàn)，已經(jīng)徹底改變了我們傳統(tǒng)的生活方式，加快了我們的生活節(jié)奏。同時也對我國傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響，這其中有積極的一面，也有不利的一面。特別是初中階段的思想政治教育，不利的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于積極地方面。因?yàn)槌踔猩蠖继幱谑绞鍤q之間，他們正處于身心發(fā)育的高速階段，心性還不成熟，沒有太多的分辨能力，很容易受到新媒體傳播的各類信息的誤導(dǎo)，形成偏激的人生觀，以及錯誤的價值觀和世界觀。給初中的思想政治教育帶來了極大的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，就成了新時期初中政治教師面臨的嚴(yán)峻課題。

關(guān)鍵詞：初中；思想政治教育；新媒體；挑戰(zhàn)

前言：

隨著科技的日新月異，以及人們生活水平的提升，加之電腦、智能手機(jī)、iPad等網(wǎng)絡(luò)終端產(chǎn)品日益普及，我國已經(jīng)進(jìn)入了移動互聯(lián)時代。移動互聯(lián)時代的到來，徹底改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，越來越多的人開始崇尚網(wǎng)上購物，不愿意逛實(shí)體店，而且，很多人在生活中無論是吃飯還是購物，都會拿起手機(jī)刷微信和支付寶，因此，有人感慨道：“一機(jī)在手，天下我有”。除了這兩點(diǎn)，移動互聯(lián)時代還改變了我們的學(xué)習(xí)模式，現(xiàn)在越來越多的教師開始利用智能手機(jī)上的QQ和微信進(jìn)行微課教育。由此可見，在移動互聯(lián)的背景下，人們已經(jīng)進(jìn)入“媒介化生存時代”。

一、新媒體的感念

新媒體是一個相對寬泛的概念，是與傳統(tǒng)的報(bào)刊雜志、廣播、電視不同的新的媒體形態(tài)，它利用當(dāng)代的新技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星等渠道，通過新時期的網(wǎng)絡(luò)終端產(chǎn)品向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的媒體形式。

二、新媒體對初中思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）對傳統(tǒng)教育理念的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的初中思想政治教學(xué)過程中，教師處于絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生見了政治教師就像是老鼠見到了貓，這話雖然不是很恰當(dāng)，但絕對體現(xiàn)了政治教師的威嚴(yán)。隨著各種互聯(lián)終端的普及，我們已經(jīng)生活在了自媒體時代，新媒體的出現(xiàn)和普及，打破了傳統(tǒng)媒體對信息的壟斷，各種各樣的觀念和思潮影響了很多初中學(xué)生的思想，促使他們逐漸形成了更獨(dú)立、更主觀和更自我的意識。他們反對束縛，迫切要求平等和民主。在這種環(huán)境下，初中政治教師就要根據(jù)新課標(biāo)的指示，更新傳統(tǒng)的教育理念，轉(zhuǎn)變教育的方式和方法，構(gòu)建平等、民主的課堂教學(xué)氛圍。

（二）對教學(xué)方式的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，初中的思想政治教育課程大多是采用“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方式。政治教師課堂上按照教學(xué)大綱對著教材照本宣科地復(fù)述，學(xué)生只能被動地接受這種單一的灌輸，對教師講解的主要內(nèi)容對照教材死記硬背即可，只要記憶力好，便可以在考試中獲得高分，這樣長期下來，雖然他們記住了很多的理論知識，卻沒有實(shí)踐的機(jī)會，形成了很多“高分低能”學(xué)生的出現(xiàn)。隨著新媒體的流行，廣大初中學(xué)生獲得信息的渠道變得多種多樣，特別是智能手機(jī)的出現(xiàn)，只要手機(jī)有數(shù)據(jù)，就可以連接網(wǎng)絡(luò)獲取各種資訊。因此他們對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式更是不屑，在這種情形下，初中政治教師就要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，根據(jù)新課標(biāo)的指示，開展靈活多樣的教學(xué)方式，豐富自身的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效率。

（三）對學(xué)生媒介素養(yǎng)的挑戰(zhàn)

隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，學(xué)生獲得的資訊十分豐富，這大量的資訊可能豐富他們的信息儲備，拓展他們的思維方式，但也可能給他們帶來誤導(dǎo)，因?yàn)檫@些資訊里既有正能量的美文，也有充滿陰暗色彩的小道消息，初中階段的學(xué)生心理發(fā)育還不完善，還沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，他們還不能完全識別什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，尤其當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)上充滿著大量的陰暗、暴力的負(fù)面信息，如果接觸這些負(fù)面信息過多，就會影響到初中學(xué)生“三觀”的形成。

（四）對教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)

自媒體時代，博客、微信、微博、火山小視頻、抖音……各種新媒體的出現(xiàn)讓人眼花繚亂，應(yīng)接不暇，而學(xué)生則受好奇心的驅(qū)使，總是游走在時代潮流的最前沿，他們是各種新媒體的最先應(yīng)用者，是新媒體的發(fā)燒友。在這種情形下，傳統(tǒng)的初中思想政治教育受到了巨大的沖擊，初中政治教師也面臨著嚴(yán)峻地考驗(yàn)，他們不但要完成教學(xué)工作，還必須學(xué)會使用各種新媒體，以此來了解班級學(xué)生的思想動態(tài)，這對政治教師的整體素質(zhì)是個巨大的挑戰(zhàn)。

三、初中思想政治教育如何應(yīng)對新媒體的挑戰(zhàn)

面對上文說講述的幾種挑戰(zhàn)，初中政治教師必須要積極探索新時期如何利用新媒體創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)方法，促使新媒體融入當(dāng)代的政治教育之中，提高思想政治課堂教學(xué)的有效性。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位

面對新時期、新形勢，初中的思想政治教師必須依據(jù)新課標(biāo)的指示，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，明確學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)上的主體地位。因此，政治教師必須從思想上克服偏見，認(rèn)可新媒體在傳播領(lǐng)域的強(qiáng)大影響，對新媒體傳播的思想要批判地接受，吸收其中積極向上的正能量信息，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建平等、民主的課堂教學(xué)氛圍。以激發(fā)學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高課堂教學(xué)效率。

（二）借助新媒體，豐富教學(xué)方法

在新時期，初中思想政治教師也應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，開設(shè)博客、微博、微信等新媒體交流平臺，借助這些平臺，及時與學(xué)生溝通，掌握他們的思想動態(tài)，同時，教師也可以利用這些平臺，向?qū)W生發(fā)布各種學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)或心理開導(dǎo)，比如，建立微信群，通過微信群提前通知學(xué)生預(yù)習(xí)教材，針對他們在學(xué)習(xí)上遇到的問題，教師要及時總結(jié)歸納，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋最新的資料，在下一堂課針對這些問題利用資料進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生徹底掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，做到課堂教學(xué)的有效性。另外，教師還可以針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)實(shí)事，以朋友的身份與他們展開交流探討，將弘揚(yáng)正能量的主旋律思想在交流中滲透給學(xué)生，加強(qiáng)他們的愛國主義教育。

（三）積極培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

自媒體時代，很多新媒體傳播的信息都是沒有經(jīng)過網(wǎng)監(jiān)部門過濾和篩選的，這其中可能就含有錯誤的信息，比如前些日子被有關(guān)部門封殺的網(wǎng)絡(luò)主播MC天佑，就是因?yàn)閭鞑チ瞬唤】档乃枷?。因此，初中思想政治教師要?qiáng)化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別意識，鼓勵他們多接觸弘揚(yáng)正能量的主旋律信息，培養(yǎng)他們形成正確的人生“三觀”。

（四）提升政治教師的素質(zhì)

初中學(xué)校要及時提升思想政治教師的個人素質(zhì)，選拔優(yōu)秀教師去上級教育部門開展的進(jìn)修、培訓(xùn)，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究當(dāng)前我國的新媒體，認(rèn)清它的本質(zhì)，掌握它的規(guī)律，能熟練進(jìn)行運(yùn)用。這樣，教師和學(xué)生之間就沒有溝通上的“鴻溝”，對于構(gòu)建平等、民主的課堂教學(xué)氛圍有極大的促進(jìn)作用。

結(jié)語：對于新時期、新形勢下初中思想政治教育而言，新媒體的出現(xiàn)，既帶來了挑戰(zhàn)，又帶來了教育觀念和教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變。初中思想政治教師面對挑戰(zhàn)，要積極更新自身的觀念，明確學(xué)生的主體地位，努力學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用新媒體，提升自身的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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