加快發(fā)展校園足球，是全面貫徹黨的“立德樹人”教育方針、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要舉措。我校校園足球從“摸著石頭過河”實(shí)踐探索，到有意識地將分散的、碎片化的教學(xué)實(shí)踐向模塊化、體系化凝練，經(jīng)歷了漫長的過程，為此做了大量細(xì)致扎實(shí)的工作。在各方專家的幫助下，我校成立了由校長王瑾任組長的足球課程研發(fā)小組，引領(lǐng)體育教研組在理論研究與實(shí)踐嘗試的基礎(chǔ)上，探索出特色鮮明、可借鑒推廣的校園足球課程模式，并將該模式命名為“123”課程模式，即確立“1”個(gè)目標(biāo)（“以球?yàn)閴簟⒅鷫麸w翔”），構(gòu)建“2”種課程（必修課和精英課），整合“3”種資源（生訓(xùn)基地、師訓(xùn)平臺和推廣途徑）。在“123”課程模式的引領(lǐng)下，我校形成了“人人愛踢球，班班有球隊(duì)，男女齊上陣”的校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展態(tài)勢，先后榮獲教育部授予的首批全國青少年校園足球特色學(xué)校、首批全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號。下面我們以“123”足球課程模式的實(shí)踐創(chuàng)新為例，談?wù)勎倚ＰW(xué)足球課程體系化的實(shí)踐策略。

一、課程目標(biāo)創(chuàng)新：創(chuàng)新培育足球文化，使之與學(xué)校文化一脈相承

我校是學(xué)生“夢開始的地方”，CI形象“夢開始的地方”和“夢之鶯”已經(jīng)申請商標(biāo)注冊并獲評為“廣西著名商標(biāo)”之一。建校十余年，在個(gè)性鮮明、內(nèi)涵豐富的“夢”文化引領(lǐng)下，我校逐漸成為廣西基礎(chǔ)教育的一面旗幟。我?，F(xiàn)已擁有一校四址，走上了集團(tuán)化辦學(xué)的道路。

近年來，國家高度重視足球教學(xué)在體育教育中的使命擔(dān)當(dāng)，小學(xué)足球教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成為我國足球教育普及的重要基石。按照《全國青少年校園足球活動(dòng)的實(shí)施方案》和《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》的頂層設(shè)計(jì)，為了實(shí)現(xiàn)振興我國足球運(yùn)動(dòng)的“中國夢”，國家倡導(dǎo)在國民教育體系中通過體育課、課余訓(xùn)練和校園體育競賽等方式，為足球競技人才的成長提供一條新路徑，明確提出了“加強(qiáng)校園足球建設(shè)，把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展足球社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，開展足球競賽活動(dòng)，不斷培育足球愛好者和足球人才”的校園足球人才培養(yǎng)策略。校園足球作為一項(xiàng)教育行動(dòng)，責(zé)任重大：首要責(zé)任在于立德樹人，鍛煉青少年意志品質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)；其次在于普及校園足球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛好足球運(yùn)動(dòng)，掌握足球技能；最后還要擔(dān)負(fù)起振興中國足球的使命，在普及基礎(chǔ)上為國家足球人才培養(yǎng)做出必要的努力?；谝陨险J(rèn)識和理解，我校提出了“以球?yàn)閴簟⒅鷫麸w翔”的足球課程建設(shè)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新學(xué)校“夢”文化內(nèi)涵，努力探索足球育人機(jī)制，著力打造校園足球文化品牌，讓學(xué)生的足球夢深深扎根于“夢開始的地方”，從中吸取豐富的養(yǎng)分。

二、課程體系創(chuàng)新：創(chuàng)新研發(fā)足球必修課、精英課，做到足球課程普及與提高相結(jié)合

為圓學(xué)生足球夢，實(shí)現(xiàn)我?！耙郧?yàn)閴?、助夢飛翔”的足球課程建設(shè)目標(biāo)，我們成立了足球課程研發(fā)小組，由校長親任組長，帶領(lǐng)體育組骨干教師，將足球課程研發(fā)提上了體育組的工作日程，制定了用必修課落實(shí)普及、精品課落實(shí)提高的課程研發(fā)策略。通過研發(fā)足球必修課的教學(xué)內(nèi)容及推進(jìn)方式，聯(lián)合多方力量精心打磨“夢之鶯”青少年足球俱樂部精英課，我校成功實(shí)現(xiàn)兩種課程的齊頭并進(jìn)、比翼齊飛，架構(gòu)起我校特色鮮明的足球課程體系。

（一）在必修課中激發(fā)興趣、普及常識、訓(xùn)練基本技能，夯實(shí)學(xué)生的足球基本素養(yǎng)

1.創(chuàng)新研發(fā)BH（“濱湖”拼音首字母）足球課程

（1）BH足球必修課的分學(xué)段系統(tǒng)研發(fā)

近年來，我校體育教研組堅(jiān)持單元集體備課制度，通過邊學(xué)習(xí)邊研究邊摸索的方式，積極探索校園足球必修課課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式方法，分學(xué)段研發(fā)BH足球系列校本課程，并率先在濱湖校區(qū)進(jìn)行了局部實(shí)踐探索，繼而逐漸推廣到我校的山語校區(qū)、五象校區(qū)和長虹校區(qū)。2016年，我校在廣泛實(shí)踐的基礎(chǔ)上正式把每周一節(jié)足球課列入課表，實(shí)施足球必修課教學(xué)。BH足球課程基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分學(xué)段研發(fā)與實(shí)施，適合學(xué)情、易于實(shí)施、便于推廣，最大創(chuàng)新點(diǎn)在于將體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性與體育教學(xué)的趣味性有機(jī)地融為一體。

義務(wù)教育第一學(xué)段即小學(xué)低年段水平一的足球課程定位為“足球與游戲”，目標(biāo)是在游戲教學(xué)中普及足球基本知識，發(fā)展學(xué)生的球感、基本控球能力以及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性，引導(dǎo)學(xué)生與足球?yàn)榘椋瑹釔圩闱蜻\(yùn)動(dòng)；課堂教學(xué)以“玩足球”為顯著特征，大量運(yùn)用游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

義務(wù)教育第二學(xué)段即小學(xué)中年段水平二的足球課程定位為“足球與競技”，目標(biāo)是在游戲教學(xué)和比賽教學(xué)中讓學(xué)生初步掌握足球基本動(dòng)作和頭球技術(shù)，了解戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)準(zhǔn)則，進(jìn)一步發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏度和速度，培養(yǎng)全力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的足球精神；課堂教學(xué)以“學(xué)足球”為主要特征，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注足球技術(shù)的學(xué)習(xí)。

義務(wù)教育第三學(xué)段即小學(xué)高年段水平三的足球課程定位為“足球與團(tuán)隊(duì)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生興趣定向、提升素養(yǎng)，系統(tǒng)、全面地發(fā)展個(gè)人足球技術(shù)，積極學(xué)習(xí)小組攻守戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)全力拼搏、永不放棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的足球精神；課堂教學(xué)以“踢足球”為顯著特征，要求教師充分利用好學(xué)生提高足球技術(shù)的這個(gè)“敏感期”，切實(shí)提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（2）各學(xué)段足球必修課課堂教學(xué)四步教學(xué)法的總結(jié)提煉

美國教育家喬依斯和韋爾首次提出教學(xué)模式的定義，認(rèn)為教學(xué)模式是構(gòu)成課程和課業(yè)、選擇教材、提示教師活動(dòng)的一種范型或計(jì)劃，教學(xué)模式具備完整性、針對性、可操作性、標(biāo)準(zhǔn)性和反饋性的特點(diǎn)。

我校在實(shí)施BH足球課程的過程中，經(jīng)過長期的課堂實(shí)踐探索，慢慢固化了四步教學(xué)法（見圖1），著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)能力。

四步教學(xué)法在不同學(xué)段有不同的操作策略，重點(diǎn)在第二步和第三步教學(xué)中體現(xiàn)該學(xué)段課程的特質(zhì)；第一步和第四步教學(xué)在三個(gè)學(xué)段的課程實(shí)施策略基本一致。

2.用不斷創(chuàng)新的BH足球聯(lián)賽引領(lǐng)全校學(xué)生有效融入校園足球文化

《中國足球改革發(fā)展總體方案》在有關(guān)“改進(jìn)完善足球競賽體系和職業(yè)聯(lián)賽體制”中提出，要“加強(qiáng)競賽體系設(shè)計(jì)……尤其要注重職業(yè)聯(lián)賽、區(qū)域等級賽事、青少年等級賽事、校園足球賽事的有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)競賽結(jié)構(gòu)科學(xué)化”?！靶@足球賽事”被納入了中國競賽體系設(shè)計(jì)的范疇。我校BH足球聯(lián)賽應(yīng)運(yùn)而生。

我校BH足球聯(lián)賽以班級為單位常態(tài)實(shí)施，是一種同年級不同班級間的足球聯(lián)賽制度。針對小學(xué)生的年齡和體能特點(diǎn)，我校BH足球聯(lián)賽以中年段、高年段男生七人制足球賽為主體。我們將聯(lián)賽活動(dòng)課程化，把班級足球聯(lián)賽作為必修課程的重要組成部分，以班級為基礎(chǔ)組隊(duì)展開常態(tài)訓(xùn)練，將足球聯(lián)賽貫穿在每個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期在年級中決出一個(gè)冠軍班級。為了得到家長的支持，我們倡導(dǎo)日常班級賽事邀請家長志愿者組建裁判團(tuán)、教練團(tuán)、陪練團(tuán)。為了激勵(lì)各班發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取的足球精神，我校還在每個(gè)學(xué)期的年級賽中，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了一次“挑戰(zhàn)復(fù)活賽”：冠軍班級決出以后，同年級的其他班級均可邀請足球教師做裁判，向冠軍班級發(fā)起挑戰(zhàn)賽，挑戰(zhàn)成功便可以把冠軍獎(jiǎng)杯——“濱湖藍(lán)”杯帶回自己的班級。從BH足球聯(lián)賽中勝出的年級冠軍班級，可以代表學(xué)校參加南寧市青秀區(qū)的跨校同年級班級聯(lián)賽。自2016年青秀區(qū)“桃源杯”班級足球聯(lián)賽舉辦以來，我校濱湖校區(qū)已經(jīng)有5個(gè)班級榮獲冠軍、1個(gè)班級榮獲季軍，山語校區(qū)也有2個(gè)班級榮獲冠軍。

為了吸引女生和低年級學(xué)生參與到BH足球聯(lián)賽中來，我們創(chuàng)新了聯(lián)賽的組織形式，設(shè)計(jì)出一種適合女生和低年級學(xué)生的五人賽制：在低年段采取“3（男）+2（女）”的比賽模式，確保場上必須有兩名女生隊(duì)員；中高年段采取上半場男生、下半場女生算一個(gè)全場的比賽模式，以總分決勝負(fù)。

靈活的賽制和豐富多彩的比賽形式，凸顯了我校校園足球的基礎(chǔ)性和趣味性特點(diǎn)，吸引全校學(xué)生不分學(xué)段不分性別，全部心情愉悅地學(xué)習(xí)足球技術(shù)、參與足球賽事，有效達(dá)成了培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣、強(qiáng)健身心的目的。

“陽盛陰衰”是校園足球的“通病”，為此，我們開出了兩個(gè)“處方”：一是在中年段、高年段分別成立以年級、班級為單位的女子足球隊(duì)，強(qiáng)化女子足球的訓(xùn)練；二是以賽促練，創(chuàng)新BH足球聯(lián)賽的賽制和組隊(duì)方式，吸引更多女生參與到足球聯(lián)賽中來，進(jìn)而促進(jìn)校園女子足球的發(fā)展。

我校BH足球聯(lián)賽的成功運(yùn)作，不僅形成了家校合力，而且確保了大面積、大容量的校園足球賽事能常態(tài)化地開展，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平的提高以及校園足球文化的形成，足球育人的功能得到了最大限度的發(fā)揮。

（二）在精英課中外聘專家、尋求合作、錘煉隊(duì)員技能和品質(zhì)，暢通足球人才的成長通道

從建校之日起，我校便把足球作為校園體育活動(dòng)的一個(gè)重要抓手，組建了足球隊(duì)，定期開展足球訓(xùn)練；2005年正式成立“夢之鶯”少年足球俱樂部，發(fā)展學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)特長。盡管如此，因?yàn)榫銟凡康淖闱蛴?xùn)練全憑體育教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，缺乏系統(tǒng)教學(xué)和科學(xué)訓(xùn)練的理論支撐，學(xué)生足球技能和運(yùn)動(dòng)水平發(fā)展緩慢。隨著國家對校園足球運(yùn)動(dòng)的支持力度逐年加大以及我校足球必修課程的實(shí)踐探索日益深入，如何將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相銜接、如何讓面向全體學(xué)生的足球普及教育與面向足球特長生的俱樂部精英教育互為補(bǔ)充、如何將俱樂部隊(duì)員的日常訓(xùn)練課程化等，一系列問題日益凸顯并迫切需要得到解決。

《中國足球改革發(fā)展總體方案》在有關(guān)“改進(jìn)足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展方式”中提出，要“拓展足球運(yùn)動(dòng)員成長渠道和空間”，“增強(qiáng)校園足球、社會(huì)足球的人才培養(yǎng)意識，拓寬職業(yè)足球選人視野，暢通優(yōu)秀苗子從校園足球、社會(huì)足球到職業(yè)足球的成長通道”。在國家政策的指引下，我校立足實(shí)際，積極尋求校外專業(yè)力量的支持，采取了外聘專家駐校、尋求合作伙伴完善相關(guān)平臺建設(shè)、精心設(shè)計(jì)俱樂部精英課課程綱要與內(nèi)容、提高足球訓(xùn)練成效、建設(shè)好球隊(duì)梯隊(duì)、力爭賽事一流的“六步走”工作方針，努力探索“夢之鶯”少年足球俱樂部日常訓(xùn)練、隊(duì)員選拔、比賽創(chuàng)優(yōu)等良性運(yùn)行機(jī)制，暢通校園足球人才的成長通道。近年來，我?！皦糁L”少年足球俱樂部長期從廣西體育高等?？茖W(xué)校聘請專業(yè)輔導(dǎo)員，從2015年起聘請國家A級教練員簽約駐校指導(dǎo)，另與廣州恒大足球?qū)W校、廣西龍桂達(dá)俱樂部等開設(shè)了合作課程，不斷提高俱樂部精英課教學(xué)、訓(xùn)練品質(zhì)。從俱樂部成立至今，我校已先后有千余名學(xué)生參與了俱樂部課程的學(xué)習(xí)。近兩年，我?！皦糁L”少年足球俱樂部開始走出校門，組隊(duì)參加校外各級各類足球賽事，成績斐然：2016年、2017年連續(xù)兩年組隊(duì)參加中國足球協(xié)會(huì)（以下簡稱中國足協(xié)）青少年足球精英賽分獲第六名、第七名，在西南區(qū)、粵桂區(qū)等賽事中已先后榮獲11次冠軍；學(xué)生鄧鵬琨成為廣西首名入選“中國希望之星”的球員并已赴西班牙留學(xué)，學(xué)生張俊成為南寧市有史以來唯一入選中國國家少年男子足球隊(duì)的隊(duì)員。兩名少年成功圓了自己的足球夢，并使自己的足球夢想成功牽手“教育夢”“中國夢”。

三、合作平臺創(chuàng)新：整合三種資源，讓“校企?！惫餐涡@足球發(fā)展

我校通過“校企校”形式，與廣西師范學(xué)院、廣西體育高等專科學(xué)校、廣西索克曼足球教練員俱樂部等高校和企業(yè)先后建立了合作伙伴關(guān)系，共同支撐起我校校園足球的健康、快速發(fā)展。

師訓(xùn)平臺：在合作中尋求專業(yè)引領(lǐng)，多種方式搭建足球教師培訓(xùn)平臺，強(qiáng)化體育教師足球?qū)ｍ?xiàng)能力的培養(yǎng)，提高體育教師的足球教學(xué)能力。為此，我校制定了詳細(xì)的教師培訓(xùn)計(jì)劃和方案，通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，有計(jì)劃、有目的地培訓(xùn)教師。通常情況下，派出培訓(xùn)以理論學(xué)習(xí)為主，旨在提高足球教師的教學(xué)理論水平，僅2016年派出培訓(xùn)的體育教師就有40人次，至今已實(shí)現(xiàn)了四校區(qū)體育教師的全員足球教學(xué)培訓(xùn)；將專業(yè)外教請進(jìn)學(xué)校，對體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，旨在提高教師的教學(xué)技能和訓(xùn)練水平，比如與廣西索克曼足球教練員俱樂部合作聘請外教等。

生訓(xùn)基地：與合作伙伴創(chuàng)新合作形式，為我校足球人才尋求更多鍛煉和成長機(jī)會(huì)。廣西體育高等?？茖W(xué)校等合作伙伴，在支持我校教師培訓(xùn)的同時(shí)，也為“夢之鶯”少年足球俱樂部發(fā)掘、培養(yǎng)了更多足球苗子，對我校精英課建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用，成為我校重要的生訓(xùn)基地。我校曾兩次選派“夢之鶯”少年足球俱樂部隊(duì)員到廣州恒大足球?qū)W校進(jìn)行專業(yè)集訓(xùn)，廣西龍桂達(dá)俱樂部也不時(shí)派來專業(yè)教練到我校送教等。基于我校校園足球發(fā)展的突出成績，2016年4月，廣西足球協(xié)會(huì)（以下簡稱廣西足協(xié)）授予我校青訓(xùn)基地殊榮。此后我校一直代表廣西足協(xié)參加中國足協(xié)的U10-U12（10歲以下、11歲以下、12歲以下）全國比賽。廣西足協(xié)訓(xùn)練基地的4名專業(yè)教練（國家A級教練1名，國家B級教練1名，國家C級教練2名）定期對我?！皦糁L”少年足球俱樂部的隊(duì)員進(jìn)行足球理論、技戰(zhàn)術(shù)等方面的集中培訓(xùn)。多樣化的基地平臺讓熱愛足球的學(xué)生享受到成功的快樂，為天賦出眾的足球苗子走向職業(yè)足球道路提供了更多的可能性。

推廣途徑：通過教學(xué)交流方式，發(fā)揮我校作為全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校、全國青少年校園足球特色學(xué)校的輻射引領(lǐng)作用。在我校足球教學(xué)取得一定成果之后，我們開始推廣我校足球課程開發(fā)與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。近年來，我校教師先后赴百色、河池等地開展足球教學(xué)交流活動(dòng)，每學(xué)期送教下鄉(xiāng)兩次，在當(dāng)?shù)貛熒幸鹆藦?qiáng)烈反響。2017年12月，我校足球教師還走出廣西，遠(yuǎn)赴江西省井岡山小學(xué)進(jìn)行了課例展示和課程介紹。如今，我校已經(jīng)成為廣西體育高等?？茖W(xué)校“國培計(jì)劃”的實(shí)習(xí)研修基地，校長王瑾獲聘為廣西體育高等專科學(xué)校體育教育專業(yè)校園足球師資班“校外指導(dǎo)專家”。校長王瑾和副校長趙健先后在“全國青少年校園足球骨干師資國家級專項(xiàng)培訓(xùn)班”“全國青少年校園足球特色學(xué)校校長國家級專項(xiàng)培訓(xùn)班”上作專題講座。2015年至今，我校承擔(dān)“2015年全國青少年校園足球骨干師資國家級專項(xiàng)培訓(xùn)班”“2016年全國青少年校園足球特色學(xué)校校長國家級專項(xiàng)培訓(xùn)班”“廣西體育高等?？茖W(xué)校體育教育專業(yè)校園足球師資班”“2017年‘國培計(jì)劃——鄉(xiāng)村緊缺薄弱學(xué)科教師訪名校（小學(xué)體育）培訓(xùn)”等各類足球教育教學(xué)培訓(xùn)十余次，與近3 000名同行進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，得到了專家、同行的贊譽(yù)。2016年9月，我校“123”足球課程模式開始在百色市中華小學(xué)和河池市鳳山縣第一小學(xué)推廣。

我校創(chuàng)新實(shí)施足球課程，堅(jiān)持必修課與精英課雙線并舉，落實(shí)普及與提高雙重任務(wù)，構(gòu)建起科學(xué)的足球課程體系，有力地推動(dòng)了我校校園足球的快速發(fā)展，并以足球教育為抓手明顯提升了全體學(xué)生的體能水平。從2014年到2015年，我校學(xué)生體能測試成績大幅提升，學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)合格率由87.62%提高到99.28%；2016年以后這個(gè)數(shù)字開始穩(wěn)定在99.2%以上。2016年10月，教育部體育專項(xiàng)督導(dǎo)組面對這樣的數(shù)據(jù)，由衷地感慨：“這是一個(gè)了不起的飛躍！”

實(shí)踐出真知。我?！?23”足球課程模式在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實(shí)施、創(chuàng)新發(fā)展，在成果創(chuàng)建、應(yīng)用和推廣的過程中，我校體育教研組的研發(fā)團(tuán)隊(duì)更加深刻地領(lǐng)悟到創(chuàng)新與實(shí)踐的重要性，并立志沿著這條道路繼續(xù)前行，不斷豐富課程的內(nèi)容和形式，盡快開發(fā)、完善與之配套的足球教材，在反思中進(jìn)步，在行動(dòng)中發(fā)展，使我校校園足球的課程模式日臻完善。

（責(zé)編 白聰敏）