覃燕飛

摘要：基于對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，首先，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用。然后，分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的側(cè)重點(diǎn)，其中包括課本與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合、明確學(xué)生主體地位。最后，針對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新，給出加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等有效措施。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

在社會(huì)不斷發(fā)展背景下，教育事業(yè)改革受到越來越多人的重視與關(guān)注。在如今新課改的實(shí)施與推進(jìn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新與完善。傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然可以在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，但是長此以往對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣將會(huì)產(chǎn)生影響，學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的提升將會(huì)受到制約。所以，需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行完善與創(chuàng)新，為學(xué)生未來更好發(fā)展提供保障。所以，本文將針對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新措施等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的重點(diǎn)科目，對(duì)學(xué)生日后生活以及工作等具有重要影響。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的思維能力、分析問題能力等都能得到提升與鍛煉[1]。因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，思想、意識(shí)等正處于成長階段，通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好思維習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠形成一套屬于自身的邏輯方式以及解決方式等。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及生活等具有直接影響，由此可以看出小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的側(cè)重點(diǎn)

（一）課本與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中涉及到的知識(shí)內(nèi)容都是最為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生只有對(duì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)有掌握與了解，才能為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供保障。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)應(yīng)用在日常生活的各方面當(dāng)中。在如今新課改背景下，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要將教材內(nèi)容與實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣學(xué)生能夠更加直觀了解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)[2]。并且在生活當(dāng)中遇到問題時(shí)，能夠用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。將課本教材內(nèi)容與實(shí)際的相結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要作用。

（二）明確學(xué)生主體地位

新課改背景下，老師需要對(duì)自身的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行明確，在課堂中注重學(xué)生的主體地位。因?yàn)樵谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中已經(jīng)明確提出，需要學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及核心素養(yǎng)等。所以，數(shù)學(xué)老師在對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，需要明確學(xué)生的主體地位，在課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新措施

1.加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展背景下，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施已經(jīng)融入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。所以，老師需要對(duì)多媒體等教學(xué)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行充分利用。小學(xué)生年齡較小，感受事物以及學(xué)習(xí)時(shí)需要更加直觀的方式，并且在學(xué)習(xí)時(shí)自控力較差，經(jīng)常會(huì)受到其他因素的影響，無法將注意力集中在課堂當(dāng)中。多媒體教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用，不僅能夠幫助學(xué)生更直觀的了解數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且能夠吸引學(xué)生在課堂中的注意力[3]。比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，老師可以利用多媒體向?qū)W生播放日常生活當(dāng)中的圖形。比如，魔方（正方形）；三角尺、三明治（三角形）。利用多媒體的播放，并且與實(shí)際生活的相聯(lián)系，學(xué)生可以及時(shí)掌握生活中的三角形、正方形或者長方形等。這樣在學(xué)生日后生活當(dāng)中，遇到三明治等會(huì)想到老師數(shù)學(xué)課當(dāng)中的內(nèi)容，這樣才能夠真正達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

2.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷提高自身的數(shù)學(xué)能力。所以，在課堂當(dāng)中老師需要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取興趣教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)內(nèi)容。不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，避免厭學(xué)等情緒產(chǎn)生。這種時(shí)老師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴學(xué)生人民幣可以購買學(xué)生自身喜歡的物品[4]。在入如今第三方支付盛行的時(shí)代中，已經(jīng)有越來越少的人使用人民幣進(jìn)行支付。所以，如今的小學(xué)生對(duì)人民幣可能沒有更多的概念。通過老師的講述，讓學(xué)生理解人民幣的價(jià)值，并且傳授人民幣相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)人民幣有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)意識(shí)到惡意損壞人民幣是違法行為等。

三、結(jié)束語：

綜上所述，在如今新課改背景下，為保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，需要老師對(duì)自身的教學(xué)模式以及教學(xué)方法等進(jìn)行不斷創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)等，采取有效教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，幫助學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文婷.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效對(duì)話教學(xué)策略探討[J].科教文匯（上旬刊），2019（02）：135-136.

[2]毛桂琴.新課改下提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（01）：103.

[3]陳亞軍.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略分析[J].華夏教師，2018（34）：33-34.

[4]陳亮.基于新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研究[J].才智，2018（32）：104.