黃秋香

摘要：心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的主觀原因。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又是求知最豐富的源泉，是學(xué)習(xí)的動力。”那么，如何來促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）02-0048

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)習(xí)其他學(xué)科具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。處于7-12歲年齡段的小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群。在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害。教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以，好的教育教學(xué)是會使人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的。

小學(xué)生具有活潑好動、穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的?！芭d趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣。

二、筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了以下幾點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

1. 利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

教師在這個過程不僅僅是通過口頭講解，還加上多媒體的手段使得學(xué)生能夠動眼、動耳、動手以及動腦結(jié)合在一起，增強(qiáng)他們掌握數(shù)學(xué)知識的能力，同時也可以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的難度。例如，教師在講授《圖形拼組》知識中，其中有一道十分典型的題目是：許多的正方體通過有序疊起來，此時需要學(xué)生找出一共有多少塊。很顯然，這道題目主要是考察學(xué)生的空間想象以及形象思維的能力。在這個過程中，學(xué)生只有通過自己的想象以及視覺觀看的方式進(jìn)行分析，從而數(shù)出對應(yīng)題目中一共有多少塊，在這個過程中，學(xué)生極有可能出現(xiàn)漏數(shù)、難以發(fā)現(xiàn)其中隱藏部分等問題。而教師在解答題目中通過多媒體進(jìn)行解剖、演示，從而能夠把隱藏在第二排的正方體找出來，便于學(xué)生清楚發(fā)現(xiàn)，然后再通過演示的方式向?qū)W生展示出每一層的正方體是如何重疊，這就可以有效地幫助小學(xué)生正確地數(shù)出總的個數(shù)。通過多媒體演示的方式，可以獲得的效果十分明顯，學(xué)生能夠在生動形象演示過程中，掌握圖形變換中的分裂、重新組合的關(guān)系，進(jìn)而突破數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)知識。

2. 教師可以制作新穎的微課視頻，幫助學(xué)生理解一些抽象的概念

小學(xué)數(shù)學(xué)知識對于很多小學(xué)生來說，都具有一定的難度，需要學(xué)生具備一定的思維邏輯能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往對其中較為抽象的理論知識和解題方法難以理解，若是問題得不到及時解決，還會使其逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師可以通過在正式教學(xué)階段對微課的應(yīng)用，對這一情況進(jìn)行改善。例如，在學(xué)習(xí)“三角形的高”部分知識時，學(xué)生需要能夠自己找到并分別畫出銳角、直角、鈍角三角形的高。而在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，基本所有學(xué)生都能夠畫出銳角三角形的高，但是對于另兩種三角形的高，卻總是難以畫準(zhǔn)確。教師可以制作相應(yīng)的微課視頻，將每一種三角形的畫法詳細(xì)講解，并在課堂中為學(xué)生反復(fù)播放，要求學(xué)生跟隨視頻動手實(shí)踐。

3. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

兒童天真爛漫，活潑好動，自控能力差，注意力容易分散，上課有時也要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。而游戲式的教學(xué)則是根據(jù)兒童年齡特征因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生好動好玩的優(yōu)勢，特別是低年級學(xué)生，課堂上讓他們“動”起來。如“圖形的認(rèn)識”一節(jié)課，新課之前先做一個游戲，教師出示學(xué)具袋說：“老師有一個袋子，里面裝了我們學(xué)過的圖形卡，哪個小朋友隨便摸一張說出它的名稱，其他小朋友當(dāng)裁判，如果他說對了給他鼓鼓掌?！边@樣上課一開始就使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。心理學(xué)研究表明，興趣和教學(xué)有密切關(guān)系。日本教育家木村久一說：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！币粋€人對某一方面知識產(chǎn)生濃厚興趣就會有強(qiáng)烈的求知欲，就會不遺余力地去追求、探索。對小學(xué)生尤其重要的是把他們引進(jìn)“樂學(xué)”的大門，以達(dá)到以苦為樂，為今后學(xué)習(xí)、成長打下良好的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，游戲教學(xué)是最佳途徑之一。學(xué)生學(xué)習(xí)加減法口算時覺得單調(diào)枯燥，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，筆者在新授后設(shè)計了一個送信游戲。四個綠色信箱貼在黑板上，信箱上寫有得數(shù)，筆者出示不同口算算式卡片（做成信封式卡片），讓學(xué)生上來手拿卡片說；“我是小小郵遞員”，然后把算式卡片投入到正確的信箱里，如果送對了全班同學(xué)齊聲說：“好好好，你是個稱職的郵遞員?！比绻湾e了，就另請一名同學(xué)上來當(dāng)郵遞員。這個游戲一做學(xué)生勁頭更足了，爭先恐后地舉手，都想上來當(dāng)一回郵遞員，口算的速度和正確率也大大提高了。

小學(xué)生思維較為感性化、形象化，因此在面對抽象化特點(diǎn)較為明顯的數(shù)學(xué)知識時，難免會出現(xiàn)一些困難，無法深刻地理解或者推理數(shù)學(xué)知識，也無法深刻地理解知識。但小學(xué)生也有敢于探索的精神，因此在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣和動力，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，能夠有效地開發(fā)思維能力，使知識的理解和記憶能夠更為深刻。結(jié)合小學(xué)生的這種思維特點(diǎn)，游戲的應(yīng)用是激發(fā)學(xué)生探索興趣深入學(xué)習(xí)的有效方法。

生理學(xué)研究表明，當(dāng)人們精神飽滿時，腦下垂體就會影響內(nèi)分泌系統(tǒng)，血液中腎上腺素的比重加大，血管擴(kuò)張，血糖增加，新陳代謝過程加快，整個神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平提高，在這種情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)時，其效果較好。相反在人心情煩悶，情緒不高時，整個神經(jīng)處于抑制狀態(tài)，這時的學(xué)習(xí)效率不高，容易產(chǎn)生疲勞。教學(xué)中適當(dāng)安排數(shù)學(xué)游戲，能以多變的形式、多彩的內(nèi)容激勵學(xué)生保持飽滿的精神狀態(tài)，以達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

（作者單位：廣西崇左市天等縣小山鄉(xiāng)中心小學(xué) 532800）