趙玖瑞

有效性是初中英語課堂教學(xué)的重點。課堂教學(xué)是教學(xué)工作實施的重要平臺，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升自身綜合素養(yǎng)的重要方式。英語作為一門語言學(xué)科，并不是簡單學(xué)習(xí)就可以提升課堂有效性的，只有保障教學(xué)方法的合理性，才能獲取教學(xué)效果。本文以現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來新課改對教學(xué)的影響，明確初中英語教學(xué)的特點，全面分析在新課改背景下，提升初中英語課堂教學(xué)有效性的方向和內(nèi)容。

1. 初中英語教學(xué)的特點

初中英語是基礎(chǔ)英語教學(xué)的重要組成部分。為了提升初中英語教學(xué)的有效性，本文先分析初中英語教學(xué)的特點，其中主要分為以下幾點：

1.1內(nèi)容多且復(fù)雜

因為英語是一門語言，蘊含的內(nèi)容非常豐富，所以學(xué)生要學(xué)的知識有很多，初中時期的英語教學(xué)更是重中之重。比如，學(xué)習(xí)英語，要先了解英語的意義，學(xué)習(xí)簡單的英文單詞，認(rèn)識單詞表達的含義，選擇在什么時態(tài)上應(yīng)用，明確字詞之間的搭配和語法等。上述的內(nèi)容只是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，還要持之以恒的訓(xùn)練，才能全面掌握這一門語言。

1.2語言受到約束

通常情況下，語言是受地域、文化等因素影響的。比如，漢字是在中華上下五千的發(fā)展歷史中凝聚得出的產(chǎn)物，在漢語環(huán)境下可以流暢應(yīng)用。因此，語言代表著一種文化，只有在相應(yīng)的語言環(huán)境下才能訓(xùn)練。英語作為第二種語言，代表的外來文化，我國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識是在漢語環(huán)境下進行的，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了阻礙。同時，因為我國學(xué)生對外來文化了解不多，致使其對深層次英語句子的理解存在困難。

2. 新課改下提升初中英語課堂教學(xué)有效性的方案

2.1改變教學(xué)方向，提出全新教學(xué)方案

現(xiàn)階段，教學(xué)形式已經(jīng)出現(xiàn)了較大的改變，結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗可知，傳統(tǒng)教學(xué)形式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，長此以往很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效率會很低。此時，就需要教師整改教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。因此，教師在從初中英語教學(xué)中要選擇全新的教學(xué)方案，并符合以下幾點要求：第一，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)；第二，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)；第三，提升學(xué)生的知識水平。上述三點要求不但可以提升初中英語課堂教學(xué)的有效性，而且可以為學(xué)生提供幫助。在教學(xué)中，教師可以引用的全新教學(xué)形式有：合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、活動引導(dǎo)以及“頭腦風(fēng)暴”式教學(xué)等。

2.2構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，降低約束增強語感

我國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時存在很多限制條件，一方面是因為學(xué)生不具備適宜的環(huán)境進行英語實踐運用，另一方面在于學(xué)生不了解西方文化，致使學(xué)生不能深層研究和分析英語知識。這些限制條件在教學(xué)中是難以改變，只有通過其他的方案進行調(diào)節(jié)。由此，教師在課堂教學(xué)中，可以設(shè)計相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如多觀看有關(guān)西方國家發(fā)展歷史的電影、閱讀西方國家的代表作、介紹國外風(fēng)土人情等，這對學(xué)生理解文章知識點非常有幫助，可以提升課堂教學(xué)的有效性。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2015人教版八年級上冊英語Unit 1 Where did you go on vacation？時，為了在一開始就吸引學(xué)生的注意力，可以向他們用英語表述自己的旅游經(jīng)歷，如“I went to London in the summer of this year， visited the Big Ben and Buckingham Palace.”通過教師的語言表述，可以激起學(xué)生對英國倫敦的興趣，增加學(xué)生對國外風(fēng)景名勝的認(rèn)識。之后，教師可以提出讓學(xué)生結(jié)合本堂課學(xué)習(xí)的“一般過去時”和“一般現(xiàn)在時”的句型進行情境描述。如“Where did you go？ I went to the summer camp.”等

2.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能

為了提升初中英語課堂教學(xué)的有效性，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣至關(guān)重要。只有學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，教師才可以多設(shè)計一些課下任務(wù)讓學(xué)生自主安排。學(xué)生在課堂外了解的東西越多，課堂上學(xué)習(xí)的就越快，以此促使學(xué)生更好理解課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。而在課堂中，要想培育和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，之后在教師的引導(dǎo)下，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

3. 結(jié)束語

總而言之，為了提升初中英語課堂教學(xué)的有效性，教育部門要結(jié)合實踐教學(xué)情況，全面革新教學(xué)評估制度，引用豐富多彩的課堂教學(xué)方案，并在課堂中構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的溝通平臺，增加教師和學(xué)生之間的溝通，將提升學(xué)生綜合素養(yǎng)水平作為教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

[1] 李志霞. 淺析新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J]. 校園英語， 2015（26）.

[2] 海玉娟. 淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性[J]. 學(xué)周刊， 2015（35）.

（作者單位：山東省青島第五十七中學(xué)）