陳鋒 梁小丹 張雪紅 潘燕 陸顏

摘要：從很多中考英語試卷中可以看出，短文填空題型的出現(xiàn)，即是對從前短文改錯題的改進，以全新的題型，考驗學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的儲備量與掌握情況，一方面牢固掌握英語語法、詞匯以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識技能，另一方面，應(yīng)結(jié)合具體的語境，形成對全篇文章的整體理解，綜合運用所掌握知識予以完成。所以進行短文填空題解答的時候，科學(xué)結(jié)合語境，掌握語義，并重視語法，靈活運用基礎(chǔ)知識，都是學(xué)生需要注意的地方。

關(guān)鍵詞：英語試題；基礎(chǔ)知識；綜合運用；知識與技能；理解能力

從國家教育部門所頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定中可知，目前中考英語試題中的語言題組成，既應(yīng)盡可能確保知識的覆蓋較為全面，又需要凸顯出對語境及主題的理解，將語境把握及綜合運用知識能力作為考核重點，遵循語言的交際性規(guī)則，使學(xué)生針對特定語境靈活運用基礎(chǔ)知識。

從近些年來中考英語試卷的短文填空題型的情況來看，經(jīng)過總結(jié)和分析獲得下述幾個方面的信息：首先，中考英語試卷考核的詞匯范圍很廣，其中以實詞為主，虛詞為輔；對于學(xué)生的知識量儲備要求較高，很多學(xué)生受限于自身的知識面，僅可以結(jié)合具體的文章內(nèi)容與語境加以體悟，分析適合的單詞，難度可謂較高；其次，很多短文填空題篇幅并不長，相對較為簡短，一般情況下，涵蓋有100-150的詞匯量，再次，短文的內(nèi)容靈活多樣，題材多變，要求學(xué)生對各類型題材文章熟悉，比如：常見的記敘文、議論文以及書信等文章類型。最后，從具體的短文內(nèi)容上來看，較為簡單，易于學(xué)生理解，題材的多樣性以及緊密聯(lián)系時代的特點，讓其和現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生可以充分運用所學(xué)習(xí)到的英語知識，解決生活當(dāng)中實際存在的問題，增強知識的實際應(yīng)用能力。由此不難看出，當(dāng)前中考英語試卷當(dāng)中的短文填空題型更加注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和綜合運用能力的考核與訓(xùn)練，因此，在日常的英語短文填空練習(xí)的過程之中，學(xué)生應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識的靈活運用，并提高綜合運用知識的水平，以科學(xué)的答題策略，提升解題正確率。

一、國內(nèi)相關(guān)研究的現(xiàn)狀

從當(dāng)前國內(nèi)針對英語短文填空答題策略的研究情況來看，已經(jīng)呈現(xiàn)出大量的論著和文獻，從有關(guān)的期刊網(wǎng)上便一目了然。一種全新的答題方法，具體來說，第一，需要對全篇文章熟讀，掌握大意，做到心中有數(shù)；第二，二次重復(fù)閱讀文章，判別詞性，明確詞語意思；第三，再一次通讀全文，做好前后參照，檢驗所填寫的答案是否正確。同時，其還說明了三個答題技巧：分別是和合理判斷語法、進行詞語搭配以及形成比較。實際上，關(guān)于短文填空的答題步驟，通常是對全文熟讀，明確大概意思，然后根據(jù)語境，掌握文章的核心內(nèi)容和主題；然后根據(jù)前后語句意思，實施分析，基于對全文涵義理解的前提之下，利用邏輯思維能力，分析和判斷需要填寫的單詞，隨后經(jīng)過不斷驗證，檢查填寫的答案的合理與否。

學(xué)習(xí)者獲得了很多的知識，不過并沒有科學(xué)運用所學(xué)習(xí)到的知識，如何進行并不知曉。顯然，學(xué)習(xí)語言的過程當(dāng)中，應(yīng)兼顧陳述性知識與程序性知識，如此才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，否則便是在浪費時間。技能和策略的區(qū)別，二者的行為性質(zhì)不相同，前者并無意識，而后者則為主觀意識的行為。在學(xué)習(xí)人員能夠處于無意識的狀態(tài)下完成相關(guān)知識和信息的科學(xué)運用，才可以判定其真正掌握了相關(guān)的知識與技能。從英語閱讀的角度而言，鑒別詞義便屬于一項能力，學(xué)習(xí)者應(yīng)具備敏銳的判斷力，結(jié)合相應(yīng)的詞義和語境提供的啟示加以猜測和分析。

二、國外相關(guān)研究的現(xiàn)狀

從國外的相關(guān)研究中可知，已經(jīng)出現(xiàn)了大量的相關(guān)論著和文獻。實施了英語短文填空答題策略的系統(tǒng)分析，從宏觀與微觀兩個不同的方面加以闡述，明確了語義和語境分析的重要性。通過運用有效的刪詞程序法，運用到短文填空的應(yīng)用當(dāng)中，并由此得知，經(jīng)過測定短文填空以后，可以表明填寫單詞和連貫語句間的強烈靈敏性特征，并且指出所填寫單詞的過程中，應(yīng)該仔細(xì)檢查其語法的正確性，確保語法結(jié)構(gòu)合理。

與此同時，英語閱讀題型的相關(guān)解答對策研究，需要以全局的角度加以探究，使學(xué)生快速掌握短文的主旨內(nèi)容，了解其中的內(nèi)涵，隨后對實際的問題予以分析和討論，從相關(guān)的實驗研究結(jié)果中可知，對于經(jīng)受過此種訓(xùn)練的學(xué)生來說，在英語閱讀理解方面相較于不具備此種能力的學(xué)生來說，綜合運用知識的水平顯然更高。具體來說很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，實際上是沒有較為固定式的學(xué)習(xí)方法的，很多人會結(jié)合自身的學(xué)習(xí)狀況以及理解能力，形成符合自身特點的答題方法，同時加以有效的應(yīng)用，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、要解決的主要問題

在大量搜集、查看與分析了關(guān)于英語短文填空答題策略的研究之后，深入探究短文填空答題中的基礎(chǔ)知識和綜合運用能力的答題應(yīng)用對策是非常重要的。通過本次研究的分析，擬解決下述幾個方面的問題：

第一，鑒于初中生群體數(shù)量的龐大，對英語的學(xué)習(xí)長期缺少必要的良好語境，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中遇到極大的障礙，針對學(xué)生在短文填空時沒有使單詞和文

章語境向融合的問題進行解決十分必要。

第二，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計顯示，很多學(xué)生進行短文填空答題時，基礎(chǔ)知識的掌握非常薄弱，綜合運用的能力不強，相關(guān)各類的缺陷和不足，均由于欠缺一定的單詞能力所致，所以解決此問題非常關(guān)鍵。

第三，很多學(xué)生進行短文填空答題時，缺乏英語思維能力，以漢語直譯為主，形成中式英語的常見錯誤，同時對英語語法缺少綜合運用能力，混淆詞性，因此也是需要解決的問題。

四、實踐意義：

對于英語短文填空題型來說，在近些年來的中考考試當(dāng)中成為了非常常見的試題題型之一，而很多學(xué)生進行此部分的答題當(dāng)中，均丟了很大一部分的分?jǐn)?shù)，無論是的學(xué)生掌握的情況，還是實際的難度狀況，都值得關(guān)注和探討，形勢不容樂觀。短文填空題屬于一類新型的試題，所以無論對于教師的日常教學(xué)與訓(xùn)練的設(shè)計方案的制定，還是學(xué)生答題技巧和學(xué)習(xí)方法的掌握方面，都存在著諸多的問題和不足，在語法的把握，語境的結(jié)合，基礎(chǔ)詞匯量的儲備和運用以及綜合運用能力的訓(xùn)練與發(fā)揮方面均加以探究，幫助學(xué)生梳理有效的解題思路，提出相應(yīng)的答題技巧，在語篇閱讀上，學(xué)會參照前后文的內(nèi)容，真正使學(xué)生在短時間之內(nèi)讓自己的短文填空答題水平有所提升。

由此可見，通過本文針對短文填空題型的答題策略的深入探究，使得學(xué)生認(rèn)識到熟練掌握基礎(chǔ)單詞知識點的重要性，并且在反復(fù)的練習(xí)當(dāng)中，有效提高自己綜合運用英語知識的水平。如此不但提供給廣大初中英語教師有效的借鑒、啟示和幫助，而且讓學(xué)生獲得了長足的進步，逐漸改變解題的思維模式，遵循一定的邏輯性，有效提高英語短文填空的答題正確率。