韓燕

摘 要：“創(chuàng)客”一詞是教育領(lǐng)域的一個熱詞，其對推動教育創(chuàng)新具有重要的價值和意義。文章結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況對開展創(chuàng)客教育提高信息技術(shù)教學(xué)效果進(jìn)行研究，以期提高學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力和信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客；信息技術(shù)；教學(xué)效果；能力培養(yǎng)；信息素養(yǎng)

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）11-0063-01

創(chuàng)新推動著社會不斷向前發(fā)展，各行各業(yè)都在積極進(jìn)行創(chuàng)新，教育也是如此，需要跟隨社會發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的人才。信息教育是初中階段一門重要的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程能夠更好地了解社會發(fā)展，需要教師在實(shí)際的教學(xué)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。信息技術(shù)教學(xué)的目的是提升學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力，主要是提升學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集有用信息的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要注重開展創(chuàng)客教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的新模式，讓學(xué)生認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，從而提升運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力和信息素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)

教學(xué)觀念對教學(xué)方法和教學(xué)效果具有重要的影響，正確的、先進(jìn)的教育觀念能夠促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，反之，錯誤的、落后的教育觀念將會阻礙教學(xué)的發(fā)展。“創(chuàng)客教育”就是要促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念，以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生的主體地位，在實(shí)際的教學(xué)中要給予學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會，而不是教師展示自己的技能。同時，在實(shí)際的教學(xué)中教師要認(rèn)識到時代的發(fā)展催生出許多新鮮的事物，教師不能夠滿足于現(xiàn)狀，而是要跟隨時代的步伐積極學(xué)習(xí)和發(fā)展，尤其是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，通過不懈的努力和鉆研，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)最先進(jìn)的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。此外，還需要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)觀念。在很多學(xué)校學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)是可有可無的一門學(xué)科，因而在學(xué)習(xí)中不認(rèn)真，將學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時間用來學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。這是一種錯誤的做法，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，并積極地投身信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

二、豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效率

信息技術(shù)教育教學(xué)的形式對學(xué)生學(xué)習(xí)的效率具有重要的影響，在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需要，運(yùn)用恰當(dāng)豐富的教學(xué)形式開展教學(xué)，以提升整體的教學(xué)效率。首先，教師要采用一些先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而提升整體的教學(xué)效率。例如，可以開展微課教學(xué)。微課是一種新型的信息技術(shù)教育教學(xué)的方法，就是在實(shí)際的教學(xué)中顛覆傳統(tǒng)的教育教學(xué)的模式，教師不在課堂中講授新課，而是將新課錄制成十分鐘左右的課程通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生針對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行重難點(diǎn)的掌握，然后列出自己在聽講的過程中遇到的不懂的問題。在課堂教學(xué)中，師生的主要任務(wù)就是就課前學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行討論和探究。討論和探究既能夠提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，也能夠提升學(xué)生的溝通和交流能力，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。但需要注意的是，教師的微課錄制一定要具有針對性，這就對教師提出了很高的要求，需要教師不斷提升自己的教學(xué)能力。教師可以通過采用多種形式討論的方式開展教學(xué)，“創(chuàng)客教育”就是要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生布置一個任務(wù)，讓學(xué)生在課后通過小組合作討論的方式開展，直到完成這一任務(wù)。這樣的形式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

三、聯(lián)系生活，提升運(yùn)用能力

信息技術(shù)的教學(xué)不是空洞的理論知識的教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息技術(shù)的教學(xué)是具有實(shí)踐性的教學(xué)，這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生提升自己的實(shí)際運(yùn)用能力，將所學(xué)的知識能夠很好地運(yùn)用到生活實(shí)際中。例如，在生活中很多人都會去照相館照證件照，然而大部分人的證件照都是需要后期修改的，通過修改使得證件照更加精致。在信息技術(shù)教學(xué)中教師就可以教給學(xué)生修圖技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行積極練習(xí)。教師可以用手機(jī)自己拍攝一張證件照，在上課的時候發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)到的修圖技術(shù)對這張證件照進(jìn)行修改。這樣就能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，幫助學(xué)生提升運(yùn)用信息技術(shù)的能力。教師還可以給學(xué)生留一些課下作業(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集一些素材，并用父母的手機(jī)拍攝一些照片，利用課上學(xué)習(xí)到的知識修改和設(shè)計圖片，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。教師在實(shí)際的教學(xué)中要多搜集生活中運(yùn)用信息技術(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生積極開展練習(xí)，提升整體的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，在信息技術(shù)教育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。要通過有效運(yùn)用多種教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，切實(shí)提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提升整體的信息技術(shù)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)客教育”的教學(xué)目標(biāo)。

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