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摘 要 從目前中專生英語學習現(xiàn)狀來看，中專生英語學習中還存在很多的問題，對學生的學習極為不利。為了讓學生更好的進行英語學習，就要提高學生的學習興趣。基于此，本文分析了中專生英語學習現(xiàn)狀，并提出了培養(yǎng)中專生英語學習興趣的措施。

關鍵詞 中專生 英語 學習興趣 措施

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

英語作為一種國際語言，已成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪胁豢扇鄙俚墓ぞ?。然而，目前我國中專生在學習英語的過程中學習興趣不高，對學習英語沒有信心。這就需要我們展開對培養(yǎng)中專生英語學習興趣的研究，通過創(chuàng)造良好的英語學習氛圍、構建多樣化的教學方式、發(fā)揮學生主體作用以及加強師資力量的建設，促進中專生英語學習興趣的有效提升。

1中專生英語學習現(xiàn)狀

1.1生源質(zhì)量問題

相比高等中學而言，中專學校的生源質(zhì)量較差。一般來說，中專學校招收的生源大多是初中學校成績較差的學生。在學校學習的過程中，許多中專生都不以學習為重，沒有良好的學習氛圍，再加上這些學生本身學習成績就不太好，沒有很好的基礎，很難對英語產(chǎn)生興趣，學好它更是難上加難。

1.2師資質(zhì)量問題

在中專學校英語教學中，師資質(zhì)量也是較為突出的一個問題，具體表現(xiàn)為：有些教師自身缺乏專業(yè)的教學素養(yǎng)，在英語教學的過程中不懂得教學方法的靈活運用，在上課時只是按照課本的順序來講課，課堂設計枯燥且乏味，每天上課就是學習新單詞、念課文、講語法、留作業(yè)，這種教學模式大大降低了學生學習英語的積極性，學生缺乏英語學習的興趣，也就學不好英語。

1.3教材問題

對于不同的中專學校來說，他們辦學特色與發(fā)展方向存在一定的不同之處，因此，不同學校選用的教材也不盡相同，再加上學校與學校之間缺乏交流與溝通，這就很難實現(xiàn)教材與教學進度相統(tǒng)一的目標。另外，有的教材與本校的教學實際不相符，教材難度不是太大就是太小，都不適合本校學生學習。學生們感受不到學習的樂趣，自然也就對英語失去信心。

2培養(yǎng)中專生英語學習興趣的措施

2.1創(chuàng)造良好的英語學習氛圍

為了培養(yǎng)中專生英語學習的興趣，首先就要創(chuàng)造良好的英語學習氛圍，通過輕松愉快的學習環(huán)境與濃厚的英語課堂氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣。所以，對于中專學校的英語教師來說，應通過各種方法，創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。首先，在課堂中，教師自身應具有飽滿的熱情，全身心投入到課堂教學中。教師要儀表端莊、態(tài)度和藹、目光親切，在課堂中保持最好的狀態(tài)；其次，在英語教學的過程中，教師語言表達要純正、地道、流利，書法要規(guī)范，版面設計要合理、醒目。上課時，教師要盡量采用風趣幽默的語言，為學生提供一個愉快輕松的學習氛圍，提高學生學習的積極性；最后，職業(yè)教材中有很多內(nèi)容都涉及到學生熟悉的生活，因此教師應適當?shù)匕呀淌易兂蓪W生的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣。

2.2構建多樣化的教學方式

在中專學校中，要想培養(yǎng)學生英語學習的興趣，就要改變原有的教學方式，努力探尋適合本校學生的教學方式，采用多樣化的教學方式進行英語教學。在開展英語教學時，英語教師可以通過對多媒體、圖片以及錄音機等多種媒介的利用，豐富教學手段，從聽、說、讀、寫的角度出發(fā)，對學生語言知識與技能進行訓練。例如，在講有關圣誕節(jié)的內(nèi)容時，教師可以提前做一個課件，課件中要包含教學所必須的內(nèi)容、形象的圖片以及動畫效果等，以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，使其在愉悅的心情下學習到知識。另外，中職學校的英語教師更要明確多種教學方法和手段的優(yōu)點與局限性，選擇符合教學規(guī)律和中職學生特點的教學形式，努力將所教知識化難為易，化繁為簡，取得最佳教學效果。

2.3注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用

在中專學校中，要想提高學生英語學習的興趣，就要始終堅持“以人為本”的原則，注重發(fā)揮學生的主體作用。在英語教學的過程中，教師要以學生為中心，讓學生的主動性與創(chuàng)造性得到最大程度的發(fā)揮，提高學生對英語的運用能力。首先，在課堂中，教師要打破傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式，注重對學生的引導，不斷拓展學生的思維，使其逐漸成為學習的主人，而不是一味的被動式學習；其次，在講課的過程中，教師的講解忌繁、雜、重，要讓學生有大量的時間是參與，而不是旁觀，要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”；最后，對于不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生來完成，只有這樣，才能讓每個學生從中體會到成功的喜悅。

2.4加強師資力量的建設

教師自身的業(yè)務素質(zhì)和能力是教學改革的重要因素，英語教學改革對教師的實踐能力、語言學知識和教學法的運用都提出了較高的要求。然而，目前許多中專學校教師素質(zhì)水平還沒有達到相應的要求，教師自身存在英語表達的問題，從而在課堂上增加了出錯的機會。所以，對于中專學校來說，其應注重對英語教師教學水平與自身素質(zhì)的提升。首先，學校應為教師提供一個良好的提升與創(chuàng)新的平臺，為教師的業(yè)務提升給予必要的支持；其次，學校還要組織教師進行學習與培訓，不斷提高教師的自身素養(yǎng)與業(yè)務水平；最后，學校還要提高教師的準入制度，從根本上提升英語教師的綜合素質(zhì)水平。

3結束語

總的來說，在中專學校中，學生英語學習中還存在很多的問題，如生源質(zhì)量問題、師資質(zhì)量問題以及教材問題等，從而阻礙了學生對英語的學習。所以，中專學校應對此加以重視，通過采取多種措施，不斷提升學生英語學習的興趣，解決英語學習中的問題。

參考文獻

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