鞠艷鵬

【摘要】真正的教育就是要培養(yǎng)品德高尚、心智健康、富有書香氣息的未來人。中華藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，瀚墨瑰寶萬世飄香。對于文化與藝術(shù)的溯源是為了在本根處聆聽其脈動并與之相融相續(xù)。書法所蘊含的哲學(xué)思想與文化精神，展現(xiàn)的獨特的藝術(shù)魅力。

【關(guān)鍵詞】書法 品德 健康 育人

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0180-01

打造書法教育特色品牌，提升辦學(xué)品質(zhì)內(nèi)涵，是我們清原實小建設(shè)優(yōu)質(zhì)精品特色學(xué)校的應(yīng)有之意。目前，學(xué)校已將創(chuàng)建書法特色學(xué)校的任務(wù)列入學(xué)校工作的長期規(guī)劃之中，并按書法特色學(xué)校的要求開展了各項工作。學(xué)校將結(jié)合實際情況，充分利用師生在校時間，用心踐行“翰墨修身，浩氣樹魂”的育人精神，用心感受著每個孩子在書法學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“SH”課程的巧妙融合讓校園的每一個角落無不凸顯著書法文化氛圍，更好地傳承和發(fā)展中國書法文化的精神之源。

一、“慧”之篇——書道校園

溢香翰墨、亮彩丹青、心手遺情、筆書相忘、筆墨紙硯皆極精良，創(chuàng)設(shè)文化育人環(huán)境，是學(xué)校書法教育特色品牌的有力彰顯。校園的每一個角落無不凸顯著文化氛圍，發(fā)揮著育美的功能。制作書法作品墻。我校在教學(xué)樓三、四樓專業(yè)教室廳廊專門為學(xué)生的優(yōu)秀作品制作了書法展覽墻，讓寫字優(yōu)秀學(xué)生的作品得到展示的機(jī)會，在孩子們的筆下：楷體、顏體、柳體、草書盡展風(fēng)姿，既激發(fā)學(xué)校小書法達(dá)人的練字熱情，也大大鼓勵了其他同學(xué)，潛移默化中掀起了實小書法熱潮。打造書法專用教室。為更好的開展書法教學(xué)課程，學(xué)校專門設(shè)立了書法專用教室，書法專業(yè)教室將從原來的單一的展覽功能更新集練字室、展覽室、鑒賞室等諸多功能于一體的書法教室，為全校師生學(xué)習(xí)書法、練習(xí)書法創(chuàng)設(shè)了優(yōu)雅的環(huán)境。 書法專業(yè)教室內(nèi)設(shè)有富有詩意的淺絳小池、縈韻小塘作為書法教師和學(xué)生的浣筆池可謂墨韻飄香、悅己怡人。建設(shè)班級書法園地。在班級形成提筆即是練字時的習(xí)慣，各科教學(xué)滲透書法教學(xué)，重視寫字的規(guī)范、入體。在教室內(nèi)各班級建設(shè)好書法園地，讓學(xué)生展示平時書法作業(yè)、學(xué)書心得等。評選班級“書法之星”“書法達(dá)人”，定期更換，努力讓每個孩子都能通過學(xué)習(xí)書法，展示自我、彰顯個性。

二、“會”之篇——師之風(fēng)采

清代劉熙載曾言："學(xué)書者有二觀，曰觀物，曰觀我，觀物以類情，觀我以通德。無論是傳承國學(xué)經(jīng)典亦或是藝術(shù)領(lǐng)域中，這是一種主動的擔(dān)當(dāng)，這種擔(dān)當(dāng)需要勇氣，也更需要毅力。書法是最為中國的藝術(shù)，在書法傳統(tǒng)中可以把握中國藝術(shù)最為根本的內(nèi)核與神髓，我們都有責(zé)任把它傳承和發(fā)揚下去！

習(xí)字習(xí)德行，品字品人生，我校教師以書法為重要藝術(shù)修養(yǎng)，追求其中，沉浸其中，樂在其中，傳承著中華文化的精神之源。他們用心踐行著“翰墨修身，浩氣樹魂”的育人精神，用心感受著每個孩子的點滴進(jìn)步，用心呵護(hù)著每個孩子的健康成長。

書法教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容，《書法教育指導(dǎo)綱要》頒布之后，學(xué)校按照新的精神要求，對學(xué)校的原有的寫字教育計劃和制度進(jìn)行了修改完善，使它更加符合書法教育的最新要求。我校專門成立了以鞠校長為組長的書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并有明確分工；制訂了《實驗小學(xué)書法教育實施方案》，明確了本學(xué)期書法教學(xué)的工作重點；正常開設(shè)書法課和微型寫字課，配備了專職書法教師，主要負(fù)責(zé)書法教學(xué)的普及與提高，創(chuàng)建書法特色學(xué)校，并結(jié)合學(xué)校實際，制定了《實驗小學(xué)書法教學(xué)工作制度》、《實驗小學(xué)書法教學(xué)工作計劃》等一整套行之有效的實驗方案和制度。保證了學(xué)校書法教學(xué)以及書法特色活動能夠有序、高效的開展。

教師就是一本活教材，教師寫一手好字本身就是對學(xué)生最好的教育。我校每學(xué)期都會加大書法師資培訓(xùn)力度，促進(jìn)書法教育的質(zhì)量提升。要想讓學(xué)生寫好字，教師必須有過硬的基本功，為此，學(xué)校采用多種形式，本著“既有普及又有提高”的原則，對全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，努力打造一支精良的書法教師隊伍。 為給老師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，更快地提高教師的書法基本功，我校購買了柳公權(quán)、顏真卿、王羲之、米芾等書法名家名帖，為老師們提供臨帖的范本。學(xué)校把三筆字訓(xùn)練放在首位，要求教師每周必須完成“三個一”：一篇鋼筆字，一篇毛筆字，一板粉筆字。鋼筆字和毛筆字上交學(xué)校檢查反饋；粉筆字?jǐn)[放在走廊展覽，供師生欣賞、點評。

組織并推薦優(yōu)秀書法教師參加市、縣書法展示賽，利用在校時間，為老師們提供良好的提升空間和時間。學(xué)校會充分利用傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)，在老師中先后舉行了教師書法全員過關(guān)活動和主題為“書教育，畫杏壇，展實小風(fēng)采”的書法繪畫比賽活動。去年劉富中老師在縣、市書法展示賽中榮獲一等獎。劉富中老師指導(dǎo)的學(xué)生張萱、劉校廷等同學(xué)的書法作品也被評為縣書法協(xié)會展一等獎。

三、“惠”之篇——生之足跡

書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人。清原實小的學(xué)生在一撇一捺的漢字形體里，抒發(fā)情懷、陶冶性靈，獲得多種美的享受。一次次的特色活動，使學(xué)生留戀于那一片舞動的生命之線，傾情于那一方神秘的漢字田園，于筆墨紙硯的磨擦交響中尋求著自己的個性之美。書法考級工作有序化。我們由最初的“寫字教學(xué)”，經(jīng)過多年的不斷探索與實踐，力求通過“書道育人”的教育理念，使每一個學(xué)生在校六年的學(xué)習(xí)生活中知學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分發(fā)揮其書法教育的核心價值，將書法教育中“人能寫字”的顯性形態(tài)上升為“字能寫人”的隱形狀態(tài)，以打造書法教育特色品牌。上學(xué)期我們組織了3～6年級學(xué)生參加校書法考級，有力促進(jìn)了學(xué)生練習(xí)書法的熱情，推動了我校書法教育教學(xué)活動的深入開展?；顒又校瑒⒏恢?、張棟偉、張洪偉等老師被評為優(yōu)秀書法考級指導(dǎo)老師，參加書法考級通過率達(dá)70%以上。組織全校2～6年級學(xué)生參加寫字過關(guān)活動，順利過關(guān)的同學(xué)能夠拿到制作精美的過關(guān)證書，過關(guān)的同學(xué)在班級能夠起到很好地帶動作用，在班級形成人人練字的風(fēng)尚。

弦歌不輟聲聲遠(yuǎn)，書藝無涯步步高。打造書法教育特色品牌，提升辦學(xué)品質(zhì)內(nèi)涵，是我們清原實小建設(shè)優(yōu)質(zhì)精品特色學(xué)校的應(yīng)有之意。一筆一畫寫不盡寒來暑往，一俯一仰抒不盡丹心豪情。