段潤權(quán)

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，信息技術(shù)也越來越受到人們的重視，信息技術(shù)不僅僅是一門課程，一種手段，而是作為一個(gè)現(xiàn)代人的一種學(xué)習(xí)和生活的方式。初中的信息技術(shù)課教學(xué)，應(yīng)該更新教育觀念，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的實(shí)際情況，合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法，探索新型的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 信息技術(shù) 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0158-01

信息技術(shù)本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，不宜學(xué)科化太強(qiáng)，從某種意義上說，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。結(jié)合我對信息技術(shù)課程的理解，信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意幾下幾點(diǎn)：

一、理清概念，樹立較強(qiáng)的信息意識(shí)

要上好信息技術(shù)課，首先教師應(yīng)搞懂什么是信息技術(shù)。要想理解信息技術(shù)，首先得理解信息與信息處理。越是基礎(chǔ)性的概念就越應(yīng)該透徹地理解它?？偟膩碚f信息是人對客觀世界的認(rèn)識(shí)，或說是客觀世界在人腦中的反映。而信息技術(shù)則是對信息加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。學(xué)生是不懂以上那么抽象的語言的。我們就可用舉例的方法來說明，如：聯(lián)系與學(xué)生密切相關(guān)的學(xué)習(xí)過程與信息的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)信息接收、信息處理、信息保存、信息反應(yīng)的過程，書本知識(shí)源于人類的社會(huì)實(shí)踐，只不過是長期積累、系統(tǒng)化、濃縮性的信息。通過這些例子，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)無時(shí)無刻不在與信息打交道。

二、精心準(zhǔn)備，因材施教

1.備好課，多實(shí)踐。我校的生源基本上都是農(nóng)村的學(xué)生，由于絕大多數(shù)學(xué)生還是初學(xué)者，對計(jì)算機(jī)既有新鮮感，又有陌生感。如果不能很好地引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的興趣，很可能使這門課變得枯燥無味。而有部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)有點(diǎn)熟悉，可他們只對其中的游戲感興趣，其他一點(diǎn)兒也不知道，更需要很好地去引導(dǎo)。我針對大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“講+練+思+練”的方法較好。就是每節(jié)課前先由我提引子，講一下內(nèi)容梗概，再由我和學(xué)生一起練一下，然后讓學(xué)生思考問題，不懂的單獨(dú)問我，再讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，這樣使學(xué)生的興趣漸漲不衰，掌握得也很扎實(shí)。

2.重視課堂效率。信息技術(shù)課上，講理論的確有點(diǎn)枯燥，所以要善于激發(fā)學(xué)生的興趣。講操作，要注意把知識(shí)灌輸進(jìn)去，加強(qiáng)深化。從而使課堂融情于景，其樂融融。例如在講“復(fù)制”操作時(shí)，讓學(xué)生先了解“復(fù)制”的作用：可將文檔、文件夾、圖片等“制造”出一模一樣的，方便、節(jié)時(shí)、準(zhǔn)確。然后再演示操作，透析其操作過程：“選中[文件]——[編輯]——[復(fù)制]，找到位置，[編輯]——[粘貼]”，讓學(xué)生領(lǐng)悟其操作過程。學(xué)生操作熟練，興致正濃之時(shí)，趁此契機(jī)，講述多種操作方法，如利用工具欄內(nèi)的快捷圖標(biāo)，或者是利用鼠標(biāo)右鍵，或者是利用鍵盤上的快捷鍵等。讓他們自己體會(huì)哪種方法最簡單、最快、最適合自己。

3.教學(xué)形式多樣化。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常變換教學(xué)方式或利用教室、計(jì)算機(jī)室、多媒體教室等場所，開展不同形式的教學(xué)，讓學(xué)生具有好奇感、新鮮感，想學(xué)、愛學(xué)，也易學(xué)。例如在教室充分利用學(xué)生的最佳理解和記憶時(shí)間，有時(shí)適當(dāng)?shù)丶有┯哪托υ?，引起學(xué)生的注意力；開展討論式教學(xué)，在多媒體教室組織學(xué)生觀看有關(guān)信息技術(shù)的光碟，教師用制作好的課件來輔助教學(xué)，激發(fā)他們的興趣；另外還可以組織一些與生活實(shí)際結(jié)合特別緊密的知識(shí)，讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，體驗(yàn)其操作過程，使其深刻領(lǐng)會(huì)。

三、準(zhǔn)確定位，展開教學(xué)

1.信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的急先鋒。作為基礎(chǔ)學(xué)科，信息技術(shù)課日漸重要。主要體現(xiàn)在它的工具性，它可以推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)，是教育信息化的基石。升學(xué)考試壓力是應(yīng)試教育的根由，也是素質(zhì)教育全面實(shí)施的巨大障礙，新設(shè)的信息技術(shù)課，暫時(shí)不受此影響，從這一點(diǎn)來講，信息技術(shù)課更易實(shí)施素質(zhì)教育。教育評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，信息技術(shù)課也面臨考試的問題，至于如何考，則是我們應(yīng)該好好探討的問題，有一點(diǎn)需明確，信息技術(shù)課采取等級(jí)打分，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐盲目力的考查，它的“考”是素質(zhì)教育的“考”。

2.以學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習(xí)。授之以魚，不如授之以漁，熟練掌握先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤為重要。信息技術(shù)課培養(yǎng)的是學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，它是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的，開好上好這門課才可使基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育、終身教育的時(shí)代主題相一致。突出人本思想，引導(dǎo)正確學(xué)習(xí)。對任何一項(xiàng)信息技術(shù)，都要從利弊兩個(gè)方面進(jìn)行討論，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)是為人服務(wù)的，人不可做技術(shù)的奴隸。多媒體信息技術(shù)給人們帶來的益處是顯而易見的，信息量大、傳播速度快、信息豐富生動(dòng)，但它也有其負(fù)面影響，如：負(fù)信息的負(fù)面影響。加強(qiáng)學(xué)生在信息環(huán)境中的自我保護(hù)意識(shí)，教給學(xué)生正確的自我保護(hù)方法，增強(qiáng)學(xué)生對“負(fù)信息”的免疫力。

總之，當(dāng)好一名信息技術(shù)課教師，應(yīng)該說，不是件容易事。作為一線的信息技術(shù)教師，要做的工作很多，其中最不能忘記的是教育創(chuàng)新，也只有教師源源不斷地理論創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，信息技術(shù)教育才能更好地實(shí)現(xiàn)其課程目標(biāo)，為整個(gè)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作應(yīng)有的貢獻(xiàn)。