祁瑞潔　祁潤晶

【摘要】近年來，我國政府大力倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)已成為教育改革不斷追求的一個目標， 信息技術(shù)快速地發(fā)展并被應(yīng)用于小學(xué)教育的各個學(xué)科領(lǐng)域，小學(xué)教育的信息化改革在一定程度上改變了人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，并更新了人們的思考角度和行為方式。在日新月異的信息時代，小學(xué)教育的信息化改革，將成為教育者實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的培養(yǎng)目標的一條重要途徑。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新人才培養(yǎng) 基礎(chǔ)教育 信息化改革

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0027-02

在小學(xué)中，新的教育思想及理念逐漸得到更多教育者的認同，新型教學(xué)媒體也得到更加廣泛的運用，教育內(nèi)容和教育模式也都發(fā)生了重要的變化。小學(xué)教育的信息化改革在一定程度上改變了人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，并更新了人們的思考角度和行為方式。本文從創(chuàng)新人才應(yīng)具備的要素及小學(xué)教育對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用著手，分析了小學(xué)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的缺失原因，探索出了推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑——小學(xué)教育的信息化改革。

一、創(chuàng)新人才應(yīng)具備的核心要素

目前，關(guān)于創(chuàng)新人才內(nèi)涵的界定眾說紛紜，綜合各種觀點論述，筆者認為創(chuàng)新人才應(yīng)具備的要素包括以下四個方面，即創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格、健全的人格。

創(chuàng)新精神表現(xiàn)為對周圍的事物具有強烈的好奇心和求知欲，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，是成為創(chuàng)新人才的首要因素。

創(chuàng)新能力包括豐厚的知識儲備、寬廣的知識面、較強的實踐能力、豐富的實踐經(jīng)驗及打破常規(guī)的創(chuàng)新思維能力，是成為創(chuàng)新人才的必備要素。

創(chuàng)新人格是創(chuàng)新人才的關(guān)鍵要素，是個體的智力因素與非智力因素在實踐活動中交互作用形成的不斷突破自我局限的人格。創(chuàng)新人格表現(xiàn)為獨立性強、自信心強、敢于冒險、具有好奇心、有理想抱負、興趣愛好既廣泛又專一。

具備這三個要素的人，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考和解決問題的過程中，會使自己的思維活動、解決方法及個性品質(zhì)更加獨特，若個體具備健全的人格，則能夠保障這三個要素健康發(fā)展。

二、小學(xué)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要意義

小學(xué)教育是我國義務(wù)教育的重要組成部分，處于基礎(chǔ)教育的基層，同樣承擔(dān)著面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力的教育重任。在面向全體、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育過程中，小學(xué)教育發(fā)揮著舉足輕重的作用，而且其對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力亦發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

1.小學(xué)教師對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的啟蒙作用

小學(xué)教師敏銳發(fā)覺并細心地呵護學(xué)生們的好奇心，在引導(dǎo)學(xué)生們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程中，即開啟了他們的創(chuàng)新意識。除小學(xué)教師以外，與小學(xué)生接觸較多的人群包括家長、家庭教師、輔導(dǎo)教師、教練等通過一定的活動也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，需再做專門的研究，這里只研究小學(xué)教師人群。小學(xué)生正處于精力充沛、好奇心強、求知欲旺盛的學(xué)習(xí)黃金期，對創(chuàng)新精神的培養(yǎng)而言是絕佳的時期。由于對所接觸的事物、對所處的環(huán)境充滿了好奇心，小學(xué)生會覺得身邊的一切都是有趣的，在接受不同的刺激時，他們會產(chǎn)生種種疑問，急切地想要完全明白其中的道理，因此常常會問“為什么”，例如一年級學(xué)生喜歡各種立體圖形 ，而他們對立體圖形的了解又非常少，所以提出“這是什么立體圖形”，“長方體、正方體、圓柱等等都是什么樣子的”，“它能夠用來做什么”等等類似的問題。對于學(xué)生所提出的各種問題，教師需要運用自己的洞察力與教育智慧，有效地引導(dǎo)學(xué)生借助這些寶貴的問題進行思維活動，使學(xué)生真正地經(jīng)歷思考問題、解決問題的過程，深刻地體會自己的難題得以解決的滿足感。

小學(xué)教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的啟蒙老師，在面向全體學(xué)生開展全面、豐富多樣的教育活動過程中，能夠捕捉到學(xué)生的興趣點，從而通過進一步的觀察、談話等方式去了解并發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好。由此可見，好奇心、求知欲就是學(xué)生創(chuàng)新精神的重要來源之一，小學(xué)教師是引導(dǎo)學(xué)生開啟學(xué)習(xí)生涯大門的導(dǎo)師，同時也是發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的好奇心與興趣愛好的“伯樂”，在引導(dǎo)學(xué)生們開展各種活動的過程中，在他們的心里埋下樂于探索、勤于提問、善于思考、精于解決的創(chuàng)新種子，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.小學(xué)教育活動對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進作用

小學(xué)生的創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在他們樂于通過動手操作完成某一件事或經(jīng)歷某一個過程，具有極其豐富的想象力以及不循常規(guī)的創(chuàng)新思維能力。就小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與生活經(jīng)驗而言，直觀形象的教育活動能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，吸引學(xué)生較為持久的注意。在教師有效組織下進行的融合直觀因素的實踐性教育活動，則不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且在參與到精心設(shè)計的一系列教育活動的過程中，既能使學(xué)生的思維能力與動手操作能力得到鍛煉，又能夠讓學(xué)生親身體會全身心投入教育活動所帶來的成就感與滿足感，使他們的身心都受到極大鼓舞。

就學(xué)習(xí)活動的程序而言，小學(xué)的學(xué)習(xí)活動是一個“由感知——理解——鞏固——應(yīng)用” 過渡發(fā)展的完整過程。小學(xué)教育活動的各個環(huán)節(jié)都圍繞激發(fā)學(xué)生的求知欲、建構(gòu)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系、培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能、與學(xué)生產(chǎn)生良好有效的互動等目標來設(shè)計。教師根據(jù)自身的經(jīng)驗與對教育活動的思考引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的過程，而小學(xué)生不是空著腦袋進行教育活動的，他們有了一定的生活經(jīng)驗，同時對一些事物和活動有著自己的見解，所以，在教育活動過程中，教師與小學(xué)生的思想會發(fā)生碰撞，所產(chǎn)生的火花就變得尤為重要，成為教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力發(fā)展的重要契機。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑——小學(xué)教育信息化改革

1.小學(xué)教育信息化對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

盡管小學(xué)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的意義，但在實際教育過程中，談及如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才時，小學(xué)教育的作用卻常常被人們遺忘腦后。小學(xué)教育所培養(yǎng)的學(xué)生不乏品學(xué)兼優(yōu)、某方面才能出眾的人才，但創(chuàng)新型人才卻少之又少，粗略地估計，一所普通小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生（含某一方面優(yōu)秀）的比例能夠占到90%以上，而創(chuàng)新型人才的比例則不超過10%，與之相比，重點小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生、創(chuàng)新人才比例都會相應(yīng)地有所提高，但其創(chuàng)新人才的數(shù)量仍占較小的比例。

總體而言，小學(xué)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的道路上缺失了應(yīng)有的作用，其原因可以歸結(jié)為以下幾個方面：第一，教師隊伍整體的教育觀念較為落后，未能跟上新一代學(xué)生的思想腳步；第二，教學(xué)方式方法的運用追求高效欠缺新意，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、發(fā)掘?qū)W生的潛力；第三，教學(xué)環(huán)境相對封閉，在有限特定的空間內(nèi)開展各項學(xué)習(xí)活動，難以出現(xiàn)學(xué)生才能的出色發(fā)揮。

在實際教育過程中，要在一定程度上改善這些問題、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，小學(xué)教育信息化將會起到巨大的推動作用。首先，小學(xué)教育信息化帶來教師教育思想觀念的更新與轉(zhuǎn)變。教育信息化打開了教師接觸外界的另一扇大門，通過在線講堂、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式快速、便捷地獲取最新信息，與他人的互動交流使教師的教育思想觀念得到一定程度的改變與更新。其次，教育信息化能夠顯著改善教育方式方法。隨著小學(xué)教育信息化進程的不斷推進，遍布國內(nèi)外的眾多教師實踐著“教學(xué)有法而無定法”的原則，網(wǎng)絡(luò)成了教師們展示才華的最佳平臺，也成了教師們互相學(xué)習(xí)、集思廣益的園地，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等多樣化的資源成為教師們更新教學(xué)方式方法的參考。最后，小學(xué)教育信息化的有效進行使教育環(huán)境變得相對開放。教育信息化使得師生能夠便捷地獲取多樣化的信息資源，既擴充了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又豐富了他們學(xué)習(xí)的方式方法，通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等發(fā)布的信息則將教育活動真實、動態(tài)地展現(xiàn)在更廣的范圍。小學(xué)教育信息化體現(xiàn)在學(xué)校教育工作的諸多方面，其內(nèi)容新、速度快、便于互動等優(yōu)勢為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了便利的條件，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有較大的促進作用。

2.以小學(xué)教育信息化改革促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體舉措

小學(xué)教育信息化作為促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條重要途徑，教育者在教育實踐中需要從軟件、硬件兩大方面的幾點著手：

第一，更新教師的教育教學(xué)觀念。教師不僅要提升自身的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還要提高自身的信息素養(yǎng)，做緊跟時代步伐的學(xué)習(xí)型教師。當(dāng)前的教學(xué)活動正因信息時代的到來而變得生動多樣，教師在教育教學(xué)過程中不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能，更要逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和鉆研的意識。教師要有意識地保護小學(xué)生寶貴的好奇心，通過組織班級教學(xué)、小組教學(xué)等多種教育活動，引導(dǎo)學(xué)生了解、鉆研新鮮的事物。

第二，改進教學(xué)方式方法，注重在教育活動中培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息能力，引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的事物積極地探索、鉆研。授人以魚不如授人以漁，對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)而言，教師更要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師設(shè)計、組織一系列教育活動時，要不斷地嘗試并選擇最佳的教學(xué)方式方法，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉獲取信息、處理信息能力的機會。在培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的過程中，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常運用這些能力去發(fā)現(xiàn)并研究新的事物，逐漸開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索的途徑。

第三，創(chuàng)造相對開放、利于交流互動的教育環(huán)境。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育，是“活的教育”，需要在教育的各個方面創(chuàng)設(shè)“活的要素”，教育環(huán)境更是要“活起來”，“讓每一面墻壁開口說話”便是教育者精心營造教育環(huán)境的一個范例。小學(xué)教育信息化改革的不斷深入，使信息技術(shù)與教學(xué)整合、信息技術(shù)與課程整合等多項措施得到了實施，為教育環(huán)境的改善提供了有利的保障。網(wǎng)絡(luò)的普及與小學(xué)教育信息化改革催生的多種教學(xué)形式將局限的教育環(huán)境無形地擴展，在教育環(huán)境中添加動態(tài)、交互的因素，創(chuàng)造出相對開放、動態(tài)的教育環(huán)境。

四、結(jié)語

隨著小學(xué)教育信息化改革不斷深入進行，在全方位立體的教育環(huán)境中，具備全新教育觀念的教師群體，通過巧妙設(shè)計的教育活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，小學(xué)教育信息化改革在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的促進作用將愈加顯著。

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作者簡介：祁瑞潔（1988-）女，云南普洱人，本科，現(xiàn)就職于景谷縣正興新寨小學(xué)，研究方向：小學(xué)教學(xué)教育方法。