從婷

一、理論聯(lián)系實(shí)際基本內(nèi)涵

所謂理論聯(lián)系實(shí)際，是指以理論知識(shí)作為實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，并從實(shí)際出發(fā)加深對(duì)理論的理解，做到熟練掌握和靈活運(yùn)用。理清理論與實(shí)際之間的邏輯關(guān)系，是理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵所在，這是一個(gè)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化的過程，可以通過對(duì)理論的檢驗(yàn)促進(jìn)其發(fā)展，進(jìn)而求得真知，進(jìn)而將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為自身能力的一部分。

二、基于理論聯(lián)系實(shí)際的交通運(yùn)輸專業(yè)教育方式改革

1.優(yōu)化教學(xué)方法

交通運(yùn)輸專業(yè)傳統(tǒng)教育方式中，教學(xué)基本以“你聽我說”為主，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及發(fā)散性思維的培養(yǎng)，學(xué)生只能做到對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握，面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)往往束手無策。對(duì)此，教師應(yīng)通過對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化，改變紙上談兵的教學(xué)現(xiàn)狀。在課堂上可以構(gòu)建教學(xué)情境對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行模擬，設(shè)置現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用交通運(yùn)輸?shù)挠^點(diǎn)和方法通過分析加以解決。以案例教學(xué)法為例，交通運(yùn)輸專業(yè)課教師可以將生活中的案例引入到課堂上，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，以文字、圖片、聲音、視頻等多種形式呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，利用自己所掌握的理論知識(shí)，深入剖析實(shí)際案例，針對(duì)其中存在的問題提出合理化解決建議。如此一來，不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)，而且還可以提高其實(shí)踐應(yīng)用能力和解決問題能力。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在交通運(yùn)輸專業(yè)教育教學(xué)中，應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，將具體教學(xué)工作落實(shí)到位，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行仿真模擬，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更加真實(shí)的體驗(yàn)，找出某些設(shè)計(jì)方案的缺陷與不足，分析具體原因并加以改善。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金支持力度，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置的完善性，并由專門的教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，保證各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正確、規(guī)范使用。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)做到24小時(shí)全天候開放，為教師及學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，在實(shí)驗(yàn)過程中增強(qiáng)自身實(shí)踐應(yīng)用能力和解決問題能力。

3.注重課外實(shí)踐

交通運(yùn)輸專業(yè)具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，課本知識(shí)更新速度較慢，存在嚴(yán)重的滯后性，所以應(yīng)走出課堂，注重課外實(shí)踐，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)并參加社會(huì)活動(dòng)。一方面，可以組織學(xué)生到規(guī)劃院、交通局、樞紐站等單位機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在一線工作崗位上將所學(xué)理論知識(shí)融會(huì)貫通，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。另一方面，可以通過參加社會(huì)活動(dòng)，提高對(duì)交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，針對(duì)其中存在的問題加以思考，明確自身應(yīng)該具備的能力，針對(duì)自身的不足加以強(qiáng)化訓(xùn)練，為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)師資力量

現(xiàn)階段很多交通運(yùn)輸專業(yè)教師都是畢業(yè)后直接從事教育工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，雖然具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是實(shí)際動(dòng)手操作能力較弱。面對(duì)這種現(xiàn)狀，應(yīng)鼓勵(lì)教師多組織研究項(xiàng)目，并以兼職形式深入到行業(yè)組織機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，以提高自身綜合素質(zhì)及能力，尤其是實(shí)際動(dòng)手操作能力。同時(shí)，還需要定期開展講座活動(dòng)，聘請(qǐng)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐經(jīng)歷的專業(yè)人才，與交通運(yùn)輸專業(yè)的任課教師分享心得，掌握理論與實(shí)際之間的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)而才能起到更好的教學(xué)指導(dǎo)作用。

三、總結(jié)

將理論聯(lián)系實(shí)際引入到交通運(yùn)輸專業(yè)教育中，有利于實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)與落實(shí)，幫助學(xué)生在掌握課本中抽象的知識(shí)的同時(shí)，將其用來解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。將理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用到交通運(yùn)輸專業(yè)教育中時(shí)，可以通過優(yōu)化教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、注重課外實(shí)踐、加強(qiáng)師資力量等對(duì)策，創(chuàng)新教育方式，推動(dòng)教學(xué)改革，進(jìn)而達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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