孟立新
小學(xué)生年齡比較小,自我安全意識比較薄弱,因此,我們應(yīng)該把加強安全教育工作列入工作計劃,真抓實練,不流于形式。安全逃生、自救技能會伴隨孩子的一生,讓他們從小就有這種珍愛生命的意識。
學(xué)校要通過張貼各種安全標(biāo)語、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全教育黑板報、上安全教育課等方式,使小學(xué)生從多方面了解安全知識,在學(xué)校濃郁的安全氛圍感染下提高學(xué)生的安全意識。教學(xué)中通過讓學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志和學(xué)習(xí)有關(guān)交通、防火防電、飲食等方面的安全知識,增強學(xué)生的自我保護意識,促使其提高防范能力。
我們現(xiàn)在所面對的學(xué)生,一部分是獨生子女,他們的安全已成為家長最關(guān)心的問題。因此,在班級工作中,我們要始終把生命教育工作放在首要位置,做到時時講安全,事事講安全,對上級安全會議精神和文件要做到及時傳達,結(jié)合文件精神制訂切實可行的措施,認(rèn)真落實。學(xué)校每月要開一次生命安全教育會議,選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究,并通過討論提出合理的建議或正確做法,從而真正提高學(xué)生生命安全意識。
熱愛美好的生活并珍惜、關(guān)愛和呵護生命是教材的主體內(nèi)容。比如“身體里面的秘密”活動,學(xué)生通過詢問父母等方式了解自己健康的皮膚、強壯的骨骼,然后說出自己所能做的事,讓他們認(rèn)識到自己在健康成長,對自己充滿自信。并且讓學(xué)生通過了解心臟、肺、胃、腸等主要器官以及它們的作用,對自己的身體充滿興趣,喜歡自己。通過分析學(xué)生遇到的正常的生理現(xiàn)象,來探討成長過程中遇到的問題,讓學(xué)生正確面對各種成長中的問題。
讓學(xué)生建立自我保護的意識,首先從呵護自己的身體做起,通過設(shè)計“做自己的守護者”讓學(xué)生能夠愛護自己的身體,珍惜生命,具有強烈的自我保護意識,增進學(xué)生對自身的關(guān)懷。在教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情景,比如上學(xué)路上遇到的情況、一個人在家里時的情況等,讓學(xué)生進行分辨,建立“在任何情況之下,生命是第一位的”這樣的生命意識。而“我的身體你不能碰”不僅是安全教育,更是一種對生命尊嚴(yán)和個體獨立性的呵護。危險是客觀存在的,但是危險是可以化解的,“生命的教育”集中呈現(xiàn)給學(xué)生的就是在學(xué)生生活中常常遇到的危及到生命的一些危險。
“愛”是生命的主題,讓學(xué)生認(rèn)識愛,學(xué)會愛,進而對社會具有感恩的意識,不僅是讓學(xué)生對社會有所回饋,更重要的是,學(xué)生在親情中體驗到“愛”的時候,會使他們更加感覺生命的美好。“我從那里來”設(shè)計從媽媽對自己的哺育入手,模擬各種活動增進學(xué)生的親身體驗,讓學(xué)生感受濃濃的親情,使學(xué)生對媽媽更有一種依戀和感恩。而在“生命的關(guān)愛”中,在“我的爸爸媽媽”的活動中,涉及的將是維持家庭生活的過程中父母的辛勤勞動,使學(xué)生在感動之余更加珍惜今天的幸福生活。我們要感謝父母,我們要珍愛生命。
正確的生命和安全教育不僅僅能夠在危急時刻拯救我們的生命,更有利于孩子良好心態(tài)的形成、健康人格的塑造。比如很多急救過程是需要互幫互助的,這是一個培養(yǎng)孩子謙讓精神的大好時機。另外,遇到緊急情況的沉著冷靜、遇到困難挫折的堅韌不拔都是教育中亟待加入的元素。
當(dāng)然,生命安全教育不僅僅是學(xué)校教學(xué)中需要加入的,更是家庭教育、社會教育必須融入的,我們每個人都應(yīng)該重視起生命安全教育,為了孩子,更為了人類的未來。
[1]鄭 杰.給教師的一百條新建議[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2004.
[2](蘇)列·符·贊可夫.和教師的談話[M].杜殿坤,譯.北京:教育科學(xué)出版社,1980.