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        健康教育對(duì)冠心病心絞痛患者疾病掌握程度的影響

        2018-05-21 07:45:55李書芳
        關(guān)鍵詞:心絞痛冠心病護(hù)理人員

        李書芳

        本次研究主要探析在冠心病心絞痛患者臨床護(hù)理工作當(dāng)中健康教育所能發(fā)揮的臨床應(yīng)用效果?,F(xiàn)研究?jī)?nèi)容如下所示。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料

        本次研究對(duì)象共66例,所有研究對(duì)象均是本院在2016年9月—2017年12月所接收的冠心病心絞痛患者。分組采用數(shù)字表分組法,將所選取的研究對(duì)象隨機(jī)的分為兩組,即護(hù)理組、對(duì)照組,每組人數(shù)各33例,護(hù)理組男性患者共20例,女性患者共13例,患者年齡區(qū)間為65~96歲,平均年齡為(72.57±6.89)歲;對(duì)照組男性患者共21例,女性患者共12例,患者年齡區(qū)間為66~94歲,平均年齡為(72.15±6.42)歲。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理發(fā)現(xiàn),兩組在一般資料方面差異不具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

        1.2 方法

        本次研究中對(duì)照組與護(hù)理組接受的護(hù)理方法并不一致,對(duì)照組患者接受的是冠心病的臨床常規(guī)護(hù)理措施,其所包含的護(hù)理內(nèi)容有:對(duì)患者的飲食指導(dǎo)、生活護(hù)理等等。而護(hù)理組患者除接受的常規(guī)護(hù)理措施外,還接受了健康教育護(hù)理,健康教育護(hù)理所包含的護(hù)理內(nèi)容有:(1)制定健康教育護(hù)理工作計(jì)劃。每一位患者的自身情況都具有一定的特殊性,為此護(hù)理人員在為患者制定健康教育護(hù)理工作計(jì)劃時(shí),首先需要對(duì)患者的情況有一個(gè)大致的了解。例如患者的文化程度、職業(yè)、年齡、社會(huì)地位等等[1]。在有了一定了解之后,在根據(jù)具體情況為患者制定一個(gè)具有針對(duì)性的健康教育護(hù)理計(jì)劃;(2)對(duì)患者進(jìn)行心理教育。大多數(shù)的患者對(duì)冠心病心絞痛并未有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),且冠心病的病程長(zhǎng),患者受此疾病的折磨時(shí)間也非常久,為此大多數(shù)患者在接受治療時(shí)都會(huì)出現(xiàn)緊張、煩躁、焦慮等不良情緒[2],對(duì)此護(hù)理人員應(yīng)多與患者聊天,多向患者講解其所患疾病。另護(hù)理人員還應(yīng)多給予一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給患者,增強(qiáng)他們對(duì)治療的自信心[3];(3)做好飲食健康教育護(hù)理。對(duì)于冠心病心絞痛患者而言,其在飲食上必須做到清淡,盡可能的做到多餐少食,且多食用富含維生素、低脂低熱量、高蛋白類的食物[4]。

        1.3 觀察指標(biāo)

        對(duì)比護(hù)理組、對(duì)照組患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的了解和掌握評(píng)分,以百分制計(jì)算。

        1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

        用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)軟件包處理分析數(shù)據(jù),計(jì)量資料(,t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料用百分比表示,χ2檢驗(yàn)。P<0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        2 結(jié)果

        通過(guò)兩組患者接受護(hù)理措施之后發(fā)現(xiàn),患者在接受護(hù)理后其疾病均有所改善,從患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的了解和掌握情況來(lái)看,護(hù)理組與對(duì)照組之間具有顯著差異(P<0.05)。具體情況如表1所示。

        表1 護(hù)理組、對(duì)照組患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的了解和掌握評(píng)分對(duì)比

        3 討論

        在冠心病當(dāng)中,心絞痛是一種非常常見(jiàn)的臨床癥狀,大多數(shù)患有冠心病的患者都具有不同程度的心絞痛癥狀[5]?;颊叩墓跔顒?dòng)脈粥樣硬化導(dǎo)致的管腔狹窄以及冠狀動(dòng)脈痙攣而引起的心肌缺血均是造成心絞痛發(fā)生的基本病理基礎(chǔ)[6]。而冠心病的病程長(zhǎng),患者受此疾病的折磨程度較深。而患者雖然所患疾病病程長(zhǎng),但對(duì)心絞痛這一癥狀的認(rèn)識(shí)卻并不完善,為此不少冠心病心絞痛患者均對(duì)自身疾病不抱有治療的希望[7]。因此,給予患者健康教育是非常重要的。

        在本次研究中,為對(duì)課題展開(kāi)更深層次研究,特意選取本院近年來(lái)所接收的患有冠心病心絞痛患者為研究對(duì)象。采用數(shù)字表分組法,將所選取的研究對(duì)象分為兩組,一組接受常規(guī)護(hù)理,另一組除接受常規(guī)護(hù)理以外還需接受健康教育護(hù)理,經(jīng)觀察與研究后發(fā)現(xiàn),接受健康教育那一組護(hù)理效果要更高。在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上再接受健康教育的護(hù)理模式中,護(hù)理人員可以從心理、飲食等方面對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理,患者在健康教育的護(hù)理之下,疾病的臨床癥狀得到了有效的控制且患者對(duì)冠心病心絞痛疾病相關(guān)知識(shí)的了解與掌握程度均有了較大程度的提升,且從患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的了解與掌握度方面來(lái)看,兩組在這方面差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

        根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容可知,在患有冠心病心絞痛臨床護(hù)理工作當(dāng)中,健康教育護(hù)理措施的應(yīng)用發(fā)揮著較為顯著的臨床效果[8],患者及患者家屬對(duì)疾病的了解與掌握程度有了顯著提高,且患者心絞痛的程度也有了明顯的緩解。因此,這一護(hù)理措施應(yīng)用價(jià)值高,值得推廣使用。

        [1] 金亞平.系統(tǒng)化健康教育對(duì)冠心病患者心理狀態(tài)、疾病認(rèn)知及健康行為的影響[J].河南醫(yī)學(xué)研究,2017,26(19):3634-3635.

        [2] 黃武多.門診集中健康教育對(duì)冠心病患者生活方式及生活質(zhì)量的影響[J].實(shí)用臨床醫(yī)藥雜志,2017,21(10):1-3.

        [3] 亓亞楠.老年冠心病患者多重用藥健康教育需求狀況調(diào)查及干預(yù)效果[J].臨床心身疾病雜志,2017,23(5):123-126.

        [4] 裴迎營(yíng).心理護(hù)理與健康教育對(duì)冠心病心絞痛患者的臨床治療效果影響[J].中國(guó)醫(yī)藥指南,2017,15(28):273.

        [5] 張慧紅,葉玲燕,趙素玉.健康教育聯(lián)合心理疏導(dǎo)對(duì)冠心病伴焦慮抑郁患者心理狀態(tài)的影響[J].中國(guó)基層醫(yī)藥,2017,24(3):466-469.

        [6] 李瑞.社區(qū)健康教育在提高冠心病患者自我管理能力中的應(yīng)用[J].贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,37(2):256-257.

        [7] 劉慧麗,楊增云,馬君秀.多渠道、分層次、集散結(jié)合型健康教育模式在冠心病患者中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志,2017,23(13):61-63.

        [8] 杜紅.心理護(hù)理與健康教育對(duì)冠心病心絞痛患者臨床治療效果影響分析[J].中外醫(yī)療,2017,36(2):153-155.

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