韓悅

摘要：第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會后，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念首次進入人們的視野。所謂互聯(lián)網(wǎng)就是能促進經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新型信息技術(shù)和互相關聯(lián)事物的重點簡要體現(xiàn)。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對教育的關注度越來越高，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，給各行各業(yè)都帶來了很大的機遇，但也給傳統(tǒng)教學模式帶來了極大的挑戰(zhàn)。尤其是中職電子商務教學，其本身就處在改革與發(fā)展的關鍵時期，在這樣的背景下，中職電子商務教學應適應社會發(fā)展形勢進行深入改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務專業(yè)人才。

關鍵詞：中職；電子商務；“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景；實踐教學模式

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）006-0-01

中職電子商務教學在新時期環(huán)境下，應依托計算機平臺和網(wǎng)絡資源，探索移動互聯(lián)網(wǎng)和電子商務課程的關聯(lián)性，并有效地將二者結(jié)合，利用實踐教學模式激發(fā)學生的學習興趣，進一步推動學生學習的積極性，推動多元化中職電子商務教學活動發(fā)展，提高中職電子商務教學質(zhì)量。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代的概述

互聯(lián)網(wǎng)時代的帶來，極大地拉近了人與人之間的關系，而且它將信息，物質(zhì)以及能量融為一體，使得傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡實現(xiàn)了能量與物質(zhì)的傳遞。當前互聯(lián)網(wǎng)已融入到我國各個領域當中，而且隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在各個行業(yè)的重要性日益凸顯。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為當前社會的主導產(chǎn)業(yè)，在人們?nèi)粘Ｉ畹纳a(chǎn)與消費方面，它不僅改變了以往先生產(chǎn)后消費的理念，還縮短了消費與生產(chǎn)之間的差距，提高了人們的生活水平。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算等信息技術(shù)都得到了廣泛的應用。人們在日常生活中，能隨時隨地借助互聯(lián)網(wǎng)平臺查詢想要的資料，這給人們的日常生活帶來了極大地方便，有效地節(jié)約了人們的時間，提高了人們的工作效率。調(diào)查顯示，隨著社會的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+時代必然是未來社會的主流趨勢。由此可見，分析互聯(lián)網(wǎng)+時代有著非常重要的意義。

二、中職電子商務教學現(xiàn)狀

（一）電子商務教學目標不明確

眾所周知，近些年隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來各大企業(yè)對電商人才的需求大幅度增加，為了迎合市場上的發(fā)展需求，中職電子商務教學方面也在不斷完善改革，但中職在設置教學目標方面，并沒有結(jié)合具體的行業(yè)和工作崗位。同理，其在制定教學目標中也沒有考慮到當前互聯(lián)網(wǎng)時代的背景，這就導致中職培養(yǎng)的人才與崗位的需求之間沒有多大的聯(lián)系，學生在學校學的知識也都是教材上的理論知識，沒有太多的實際意義，畢業(yè)后有一部分學生達不到電商相關崗位的要求，更不能勝相關崗位，使得學生就業(yè)難。

（二）教學模式單一且以理論教學為主

實踐性和應用型是互聯(lián)網(wǎng)+時代對電子商務專業(yè)能力要求最大的特點，而且在中職商務教學中仍采用傳統(tǒng)的教學模式，課堂上以理論教學為主，院校也很少設置實訓課程，學生學到的電子商務知識得不到實踐應用，只停留在理論層面，培養(yǎng)學生實踐應用能力的教學目標也不能實現(xiàn)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)時代下電子商務”的師資力量匱乏

當前，在中職電子商務教學中，傳統(tǒng)教學模式中的“粉筆、板書、投影儀”等都被顛覆了，學生的學習也不再受時間和空間上的限制。新型的教學模式對師生都有較高的要求，而當前大部分從事中職電子商務教學的教師并不具備專業(yè)的電商知識，平時中職也忽視了組織老師們學習專業(yè)電商知識和實踐培訓，教師缺乏跨境電商平臺的實踐經(jīng)驗，在教學過程中也會遇到一些難以解決的問題。中職在互聯(lián)網(wǎng)時代下的電子商務教學中，缺少“電子商務”的專業(yè)性教師。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索

（一）明確電子商務教學目標，積極引進企業(yè)合作

學校要選擇相關的企業(yè)并積極合作，促進商務教學改革的實踐。例如阿里巴巴國際站、阿里巴巴速賣通，他們都是跨境電商的運行平臺，學校將這一類型的企業(yè)引進跨境電商教學中，能為學生提供良好的學習平臺。在引進企業(yè)的基礎上，學校在進一步完善教學方式，通過企業(yè)提供的這個平臺，多安排實踐課程，讓學生將運營產(chǎn)品的上傳、店鋪的線上運營、訂單處理、產(chǎn)品銷售、產(chǎn)品推廣、服務客戶等每個步驟都進行實際操作，從而達到真正意義上的教學改革。

（二）采取多元化的教學模式

1.從教學方法入手，完善項目化的教學模式

在課堂上教師要摒棄以往“滿堂灌、填鴨式”的教學模式，盡量引導學生自主學習。教師可以適當?shù)囊?guī)劃出重點難點知識，將學生分成若干學習小組，給學生布置學習任務，讓學生對本節(jié)課的知識點進行思考探索，進一步掌握課堂內(nèi)容。小組間討論后還有不懂的知識點再由師生共同解決，對于學生提出的典型問題，教師要重點講解補充，優(yōu)化課堂，打造高效的電子商務課堂。

2.培養(yǎng)學生信息化能力

中職學生中有一部分是來自于農(nóng)村的，在步入大學前，相對來說學生接觸電腦計算機等媒體的機會較少，而網(wǎng)絡信息是學習電子商務知識的基礎，學校應重視對學生網(wǎng)絡信息和知識的普及。如果不懂網(wǎng)絡知識和互聯(lián)網(wǎng)，學生就不能更好的學習線上操作。因此，教師在教學過程中，應引導學生怎樣去識別網(wǎng)上的信息內(nèi)容、怎樣進行線上操作、怎樣去加工和利用所學知識。另外還要多鼓勵學生利用所學知識自己去了解網(wǎng)店的開店流程，了解店鋪的產(chǎn)品發(fā)布、開發(fā)客戶等基礎操作，讓學生多了解阿里巴巴的相關流程，進行阿里巴巴電子商務認證。

（三）師資隊伍建設

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，為了更好開展中職商務英語教學改革研究，應完善教學模式、建設復合型“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務”的師資團隊。近年來培養(yǎng)專業(yè)電商師資團隊的項目在各個中職學校積極開展，旨在更好的服務互聯(lián)網(wǎng)時代下的電商行業(yè)。因此，中職學校積極與中小企業(yè)等電商公司合作，培養(yǎng)專業(yè)的、具有豐富實踐操作經(jīng)驗的復合型教師團隊，壯大中職電子商務的師資團隊。

四、結(jié)語

綜上所述，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索進行簡要的研究，讓我們了解到當前中職電子商務的教學中還存在一些問題。最為突出的是中職學校培養(yǎng)出的學生無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，針對這一問題，本文從師資、教學模式方面入手，提出了相關的解決策略，最終希望本文的研究能為相關工作者帶來一些參考性建議。

參考文獻：

[1]楊潔.“互聯(lián)網(wǎng)+政務服務”之流動人員人事檔案管理[J].蘭臺世界，2017（z1）：97-98.

[2]郭子鋒.“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索[J].決策探索，2017（8）：74.