王藝燁

摘 要數(shù)學(xué)在任何階段的學(xué)習(xí)中都是非常重要的一門課程，特別是小學(xué)打基礎(chǔ)的階段，在課堂教學(xué)上，教師采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說有很大幫助。不僅僅能夠使得學(xué)生更深入的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，而且能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，在一定程度上有利于提高課堂效率。本文分析了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，并且提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式的方法，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；體驗(yàn)式；教學(xué)

中圖分類號(hào)：A8，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0167-01

當(dāng)前，伴隨著我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，以及新課程改革的不斷深入推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上有了很大的進(jìn)步。但是，數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的邏輯性，在一些概念性的知識(shí)上較為抽象，加上小學(xué)階段的學(xué)生，由于剛剛接觸到系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)，沒有很強(qiáng)的理解能力，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能達(dá)到很理想的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能很好的滿足，新時(shí)期對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的需求了。因此，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是不可缺少的。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，就是通過有意識(shí)的、有目的地設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，并且讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生解決生活中解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)上，教師受到應(yīng)試教育的影響較大，認(rèn)為取得高分就達(dá)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，導(dǎo)致很多學(xué)生存在“高分低能”的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，但是存在學(xué)生正是會(huì)解答一些數(shù)學(xué)問題，去不能很好的應(yīng)用到實(shí)際生活中，存在嚴(yán)重的數(shù)學(xué)與生活相脫節(jié)。由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在面對(duì)同一件事情的時(shí)候，有著不同的感受和想法。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)方式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，避免了由于教學(xué)方式不完善，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)的情況，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方法

（一）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用要注重營(yíng)造良好的課堂氣氛

數(shù)學(xué)有著非常鮮明的兩大特點(diǎn)，就是抽象性和邏輯性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要是在課堂上進(jìn)行知識(shí)性的灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位。不僅學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有很高的興趣，而且學(xué)習(xí)的效果也不理想。而體驗(yàn)式教學(xué)方式，能夠把一些較為抽象的知識(shí)變的更具體，降低學(xué)生的理解難度，因此，要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，更好的應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，教師要注重對(duì)課堂氣氛的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在學(xué)習(xí)單位內(nèi)容的時(shí)候，“米”和“厘米”、“克”與“千克”，對(duì)于學(xué)生來說這個(gè)概念比較抽象，所以教師可以拿一些實(shí)物，比如：天平、卷尺、刻度表等輔助教學(xué)的工具，引導(dǎo)學(xué)生親自測(cè)量一下桌椅的高度，經(jīng)過測(cè)量或者稱重，讓學(xué)生深刻的體會(huì)一下長(zhǎng)度和重量，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用要注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)，不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，可以通過開展一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，教學(xué)活動(dòng)的多樣化，有利于讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)坐標(biāo)軸的課程時(shí)，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生把自己在班級(jí)中的位置，學(xué)校在家的位置方向，通過畫圖來表示出來。也可以結(jié)合地圖上的坐標(biāo)，看一下我們國(guó)家所在的位置。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)自己的心理，所以教師可以把學(xué)生畫的坐標(biāo)，展示給其他同學(xué)看，讓同學(xué)之間進(jìn)行評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)。

（三）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用要加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就是為了解決以后的工作和生活中所遇到的問題，因此，教師在應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^提問的方式，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的熱情，不斷對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)視野進(jìn)行開拓，牢固的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)外，并且能夠通過已經(jīng)掌握的知識(shí)應(yīng)用到新的探究活動(dòng)中。例如：在學(xué)習(xí)圖形的內(nèi)容的時(shí)候，教師不能僅是局限在課本的講解中，盲目的把一些圖形的特征告訴給學(xué)生，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行探究。比如學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生找一些硬紙板，剪成長(zhǎng)方形然后教師可以提出問題，長(zhǎng)方形的特點(diǎn)是什么，學(xué)生帶著問題對(duì)圖形進(jìn)行觀察，最后得出長(zhǎng)方形的兩個(gè)長(zhǎng)是相等的，兩個(gè)寬是相等的并且是對(duì)稱圖形。進(jìn)而在學(xué)習(xí)三角形的時(shí)候，再拿出長(zhǎng)方形進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主探究能力。

三、總結(jié)

綜上所述，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，營(yíng)造出了一個(gè)比較輕松、愉悅的課堂氛圍，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的趣味性，能夠使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的魅力和作用。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，要格外注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷提升課堂效率，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平的提升。

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