楊毅

摘 要隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)正迅猛而深刻地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式。并且，在信息時(shí)代，對(duì)信息技術(shù)的掌握程度大大影響著個(gè)人的發(fā)展，所以加強(qiáng)高中信息技術(shù)教學(xué)就顯得尤為重要。因此教師就要積極探索科學(xué)的教學(xué)手段，優(yōu)化和創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)策略，爭(zhēng)取提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展鋪就坦途。

關(guān)鍵詞高中；信息技術(shù)；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G718.2，R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0087-01

高中信息技術(shù)是一門以實(shí)踐為主的課程，它需要學(xué)生通過觀察、設(shè)計(jì)、制作等活動(dòng)獲得豐富的操作體驗(yàn)，進(jìn)而深入理解知識(shí)內(nèi)容，提高技術(shù)實(shí)踐能力。但是，信息技術(shù)具有一定的枯燥性和復(fù)雜性，加之學(xué)生在意識(shí)中就沒有重視此學(xué)科；總覺得上信息技術(shù)課就是放松自己，在網(wǎng)上聊聊天、打打游戲而已。由于基礎(chǔ)薄弱，又不重視，那么在學(xué)習(xí)過程中很容易因?yàn)槁牪欢⒏簧隙W(xué)習(xí)的興趣。所以教師就要深入分析學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中所面臨的困難，利用科學(xué)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力。故而，本文將從以下幾點(diǎn)闡述高中生信息技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略。

一、加強(qiáng)互動(dòng)，分享操作技巧

大部分中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用基本局限于打游戲、看電影、查找資料等方面，對(duì)信息技術(shù)的內(nèi)涵以及對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用并沒有足夠的認(rèn)識(shí)和掌握，所以高中階段的信息技術(shù)教學(xué)主要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。然而由于學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)良莠不齊，且教師在教學(xué)中很難做到面面俱到，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師就要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流討論，互相分享操作技巧。從而保證每名學(xué)生都能跟上課堂的步伐，都能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而為提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

例如：Word的基本操作是高中信息技術(shù)課程中的重要內(nèi)容，這部分內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但由于部分學(xué)生極少接觸電腦，在學(xué)習(xí)相關(guān)技能時(shí)還是有一定的困難。所以我便以小組合作的方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督、互相幫助，并互相分享操作技巧。比如在一次Word操作練習(xí)中，有一道題目是“將文本中所有的‘大海字體設(shè)置成藍(lán)色”，一些學(xué)生便逐字逐句地尋找“大海”這兩個(gè)字，而另一部分學(xué)生則會(huì)使用“查找和替換”功能。于是我便放松管理，讓學(xué)生互相交流技巧，學(xué)生很快便能掌握這一操作方法。并且，Word的操作技巧數(shù)不勝數(shù)，教師在教學(xué)中必定會(huì)有所疏漏，而這種互動(dòng)式教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生學(xué)到很多教師沒有講過的知識(shí)，從而豐富學(xué)生的操作技巧，提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力。

二、組織比賽，激發(fā)自學(xué)動(dòng)力

信息技術(shù)的應(yīng)用具有一定的廣泛性，所以僅僅通過課堂教學(xué)很難使學(xué)生的實(shí)踐能力得到全面的提升，因此教師就要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生課下自學(xué)。但是，由于信息技術(shù)不在高考的范圍內(nèi)，且學(xué)生暫時(shí)還認(rèn)識(shí)不到信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)自身的影響，所以很少有學(xué)生原意花費(fèi)時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。為此，教師可以圍繞信息技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用來開展比賽，比如：Word排版比賽、PPT制作比賽、網(wǎng)頁制作比賽等等。讓比賽引起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的重視，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而有效提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力。

例如：為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)動(dòng)力，我在班級(jí)內(nèi)部組織一場(chǎng)PPT制作大賽。為了給學(xué)生創(chuàng)作方向，我為其設(shè)置選題范圍，比如：風(fēng)俗文化、我的家鄉(xiāng)、生活的思考等等。并鼓勵(lì)學(xué)生不必拘泥于課上所學(xué)的內(nèi)容，要大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)取加入一些難度系數(shù)較高的技術(shù)。在經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備之后，我便讓學(xué)生在課堂上展示自己的作品。結(jié)果，很多學(xué)生的作品都十分精彩，有的不僅包含文字和圖像，甚至還插入了聲音、視頻、動(dòng)圖等。通過這一過程，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，從而有效鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

三、聯(lián)系生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用

信息技術(shù)的不斷深入滲透給我們的生活帶來極大的便利，這是信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，也是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要原因。而信息技術(shù)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)，可以通過信息技術(shù)讓自己的生活變得更加便利和美好。所以在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師就要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來。一來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二來通過信息技術(shù)和生活的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，并讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的提升。

例如：“音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工”是高中信息技術(shù)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，并且這些技術(shù)在我們的日常生活中發(fā)揮著極大的作用，所以在教學(xué)時(shí)我便盡量聯(lián)系學(xué)生生活。比如為了鍛煉學(xué)生對(duì)視頻、音頻的處理能力，我讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備記錄并加工一次班級(jí)活動(dòng)或小組活動(dòng)的情形，要求包括文本、圖像、聲音、視頻等媒體信息。其中一組學(xué)生便錄制了周末在公園游玩的情形，在處理視頻時(shí)又加入片頭動(dòng)畫、背景音樂、字幕等元素，使得視頻展現(xiàn)效果十分精彩。由此可見，將信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合起來，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意、提高學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐能力的重要途徑。

總之，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要理解學(xué)生學(xué)習(xí)所面臨的困難，積極優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)形式，加強(qiáng)設(shè)計(jì)教學(xué)和操作教學(xué)。從而有效提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，為學(xué)生的日后發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

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