黃雪梅

摘 要 本篇文章對(duì)于現(xiàn)在的初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行研究，認(rèn)真分析在初中語(yǔ)文課堂中還存在的問(wèn)題和相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文；高效課堂；對(duì)策；研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0192-01

位于小學(xué)教育和高中教育中間的初中教育，在這個(gè)時(shí)段，是學(xué)生從青稚逐漸走向成熟的重要階段，在這個(gè)階段的學(xué)生逐漸有了自己的價(jià)值觀，人生理念，世界觀。所以在初中時(shí)期的教育對(duì)學(xué)生有著極其重要的作用。初中語(yǔ)文作為初中時(shí)期的必修課程，想要開(kāi)展一個(gè)對(duì)教育有著高效的課程內(nèi)容極為不易。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、對(duì)于我國(guó)初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀的分析

（一）傳統(tǒng)的填塞式的語(yǔ)文教學(xué)方式的局限性

在長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)一直都采用傳統(tǒng)的填塞式的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，教師在上語(yǔ)文課時(shí)一味地照著寫(xiě)好的語(yǔ)文教學(xué)教案或是語(yǔ)文課本讀，學(xué)生也是埋頭一味地跟著老師或者黑板上的大綱或是幻燈片抄寫(xiě)筆記，這種填塞式的教課方式和學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)嚴(yán)重影響了教學(xué)改革的進(jìn)程，將教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性和創(chuàng)造性完全忽略，使得每一節(jié)語(yǔ)文課都索然無(wú)味，缺少活力。并且老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也不能夠找到自己的缺陷，和學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行課后的交流，不能夠做到課后的重新領(lǐng)悟，也就不能得到作為教師職業(yè)的滿(mǎn)足感和自豪。教師都不能夠做到自我的批判，更何況學(xué)生本身了。沒(méi)有以前活躍氣氛的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至是對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生出疲憊或是厭惡的情緒，尤其是進(jìn)行填塞式的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，學(xué)生也對(duì)于新的知識(shí)，新的事情沒(méi)有了探索的精神和好奇的欲望。學(xué)生也已經(jīng)將上課、寫(xiě)作業(yè)、記筆記作為了自己的負(fù)擔(dān)，從而進(jìn)行敷衍來(lái)草草結(jié)束。只有打破了我國(guó)傳統(tǒng)的填塞式初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的局限，才能夠打破我國(guó)在目前對(duì)初中語(yǔ)文課堂的高投入，低回報(bào)的不利局面。

（二）對(duì)于初中語(yǔ)文課堂教育理念的不合理指引

真正有價(jià)值的教育方式是在進(jìn)行教育中，對(duì)學(xué)生的思考方式和思考方法進(jìn)行潛移默化并且產(chǎn)生持久的影響，要讓學(xué)生能夠有自己獨(dú)立的思維方式和人物品格，讓學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念，和完美的人生觀。

（三）加強(qiáng)在課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教育時(shí)，教師要對(duì)自己的語(yǔ)言有著準(zhǔn)確的邏輯性，一定不要將語(yǔ)法使用錯(cuò)誤，思路不夠清晰，語(yǔ)言不是要表達(dá)的句子。除此之外，老師在進(jìn)行講課時(shí)精神面貌要飽滿(mǎn)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和精神面貌要做到及時(shí)的更正和解答，只有這樣才能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行語(yǔ)文課堂講課時(shí)，教師的語(yǔ)速要做到適中，不能過(guò)快也不能過(guò)慢，語(yǔ)速過(guò)快學(xué)生不能及時(shí)的進(jìn)行反應(yīng)，語(yǔ)速過(guò)慢，會(huì)給學(xué)生一種枯燥的感覺(jué)，但是這些都要建立在教師真正的熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的工作的基礎(chǔ)上的。

二、對(duì)我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的解決方法

（一）如何打破傳統(tǒng)的填塞式初中語(yǔ)文教育方式

如何打破這種傳統(tǒng)的填塞式教學(xué)方式，避免這種單方面的講課方式，首先先要確定學(xué)生是在初中語(yǔ)文課堂上的主要人物，并不是要看學(xué)生的數(shù)目多少，而是根據(jù)學(xué)生的本身來(lái)定的。讓教師能夠從學(xué)生的角度來(lái)看，利用各種不同的方法來(lái)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，從而滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文課堂的具體需求。教師也能夠由此看出學(xué)生在哪些方面還有不足，對(duì)課堂中提出的知識(shí)重點(diǎn)的掌握情況等。還可以通過(guò)同學(xué)來(lái)扮演課文中的角色或是朗誦的方式來(lái)提升在課堂中的氣氛，讓學(xué)生能夠感受到在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文知識(shí)中的喜悅。

（二）改正不合理的初中語(yǔ)文教育理念

在進(jìn)行初中教育時(shí)，要注重科學(xué)素質(zhì)的教育方式，不應(yīng)該通過(guò)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)判任何一個(gè)學(xué)生，分?jǐn)?shù)只是一個(gè)用來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，不是學(xué)生的整體情況，更不能因?yàn)槌煽?jī)不好從而冷落這個(gè)學(xué)生。作為一名語(yǔ)文教師，我們要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，要鼓勵(lì)他們積極的、自信的表現(xiàn)出自己，去尋找她們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的理解，在語(yǔ)文的課堂中往好的方面改變他們的價(jià)值觀，理論觀和正確的人生觀，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面和人生理想方面做到正確準(zhǔn)確的引領(lǐng)。

（三）整體提高初中語(yǔ)文教師的力量

為學(xué)生解答疑惑，樹(shù)立正確的價(jià)值觀的先鋒，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)代是不可缺少的，一名教師的能力直接會(huì)影響到學(xué)生的整體效果。想要是初中語(yǔ)文進(jìn)行高效率課堂，就必須要有足夠的教師資源。對(duì)于教師的要求，首先一定要有初中及以上的語(yǔ)文教師資格證，其次在初中語(yǔ)文教學(xué)中有著較多的研究，要有較厚的語(yǔ)文知識(shí)的積累，是對(duì)一個(gè)初中語(yǔ)文教師的基本要求。第二，語(yǔ)文教師還要具有一定的心理學(xué)知識(shí)，能夠及時(shí)地掌握學(xué)生內(nèi)心的想法，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。還需要教師能夠不定時(shí)的開(kāi)展一些有關(guān)初中語(yǔ)文的活動(dòng)，活躍課堂的氣氛，可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w進(jìn)行授課，給學(xué)生播放一些有關(guān)講課內(nèi)容的視頻、圖片等等，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，從而產(chǎn)生對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使得初中語(yǔ)文課堂的效率得到提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合以上所說(shuō)的問(wèn)題和解決方法，我們要仔細(xì)認(rèn)真的分析出我國(guó)目前初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并要對(duì)這些問(wèn)題想出相應(yīng)的解決方法。其次，我們還要打破傳統(tǒng)的填塞式初中語(yǔ)文教學(xué)，借此來(lái)提高初中語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率，對(duì)不合理的初中語(yǔ)文教育方式進(jìn)行摒棄，對(duì)村子錯(cuò)誤的初中語(yǔ)文觀念進(jìn)行改正。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝穎新.初中語(yǔ)文教學(xué)中打造高效課堂的對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2016（33）：84-85.