王躍飛

摘 要 無論采用哪一種教學(xué)方法，都應(yīng)注意通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)中不僅教會(huì)學(xué)生掌握某一些運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)及鍛煉的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其個(gè)性能力得到有效的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 初中；體育；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）28-0092-01

初中體育教學(xué)歷經(jīng)教育改革之后，在體育教師的不斷努力研究與創(chuàng)新下，涌現(xiàn)出很多適合課堂教學(xué)的體育教學(xué)方法，如我們耳熟能詳?shù)囊哉Z(yǔ)言動(dòng)作為主的示范講解法、注重學(xué)生情感與心理的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法、符合時(shí)代要求的電化教學(xué)法，等等。這些方法在體育課堂上被廣泛應(yīng)用和推廣，取得了較好的教學(xué)效果。但隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，體育教材內(nèi)容與目標(biāo)的不斷更新，初中生的性格特點(diǎn)愈加鮮明，在課堂的主體優(yōu)勢(shì)越來越明顯。

一、常見的初中體育課堂教學(xué)方法

常見的體育課堂教學(xué)方法有：語(yǔ)言法（講解、口令、指導(dǎo)、提示、口頭評(píng)價(jià)等）、講解示范法、預(yù)防改正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法，完整與分解法、電化教學(xué)法等。這些教學(xué)法對(duì)每一位體育教師來說已再熟悉不過了，在此就不過多地介紹。下面介紹近幾年來涌現(xiàn)出來的一些新的教學(xué)方法。

二、新的體育課堂教學(xué)方法

（一）目標(biāo)教學(xué)法。目標(biāo)教學(xué)法是圍繞所設(shè)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)而開展教學(xué)工作的一種教學(xué)方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要特點(diǎn)就是設(shè)立三級(jí)目標(biāo)體系，即課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。在體育課堂教學(xué)中，首先要設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)開展教學(xué)工作，即在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，選擇教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）主題教學(xué)法。主題教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的身心特征，圍繞一個(gè)主題開展教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。例如，以“環(huán)境保護(hù)”為主題，通過活動(dòng)中的跑動(dòng)、跳躍、搬運(yùn)、傳接、競(jìng)賽等開展一系列的場(chǎng)地、周邊的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)相互協(xié)作的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育，從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)。又如，以“為孤寡老人獻(xiàn)愛心”為主題的教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人，關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

（三）分層教學(xué)法。分層教學(xué)法是把同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成不同的難易程度，學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，可讓學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)難度，在完成較容易的一個(gè)練習(xí)后，可進(jìn)行高一層難度的練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。但在分層教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生自主選擇練習(xí)難度，而不要硬性作出規(guī)定，否則會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，失去分層教學(xué)的實(shí)際意義。分層教學(xué)法一般可應(yīng)用在跨欄跑、單雙杠、跳高、支撐跳躍等教學(xué)內(nèi)容中。

（四）信息教學(xué)法。信息教學(xué)法是信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的一種教學(xué)方法。使用這一方法旨在通過多媒體的音響、影像、文字、圖表、圖象來提高教學(xué)效果。尤其是近幾年來體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為體育教學(xué)帶來了一道亮麗的風(fēng)景線。體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)上的應(yīng)用，確實(shí)能收到其他教學(xué)方法無法比擬的效果。但體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是一種教學(xué)輔助工具，不是萬能的，不能生搬硬套，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有選擇地應(yīng)用，這樣才能起到信息教學(xué)的真正效果。

（五）情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是在體育課堂教學(xué)中，設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生在該情景中表達(dá)感情，活動(dòng)身體，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，活躍課堂氣氛的方法。例如，為了使學(xué)生的身心達(dá)到充分的放松，有經(jīng)驗(yàn)的教師通常會(huì)通過創(chuàng)設(shè)幽閑、舒心的潺潺流水聲、鳥叫聲和柔美抒情音樂，使同學(xué)有一種身如其境的感受，一邊欣賞音樂，一邊輕松愉快地做著各種的動(dòng)作。又如，以“見義勇為捉小偷”為情景開展教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生見義勇為精神的目的。再如，以“抗洪搶險(xiǎn)”為情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中，通過對(duì)“抗洪物資”和“國(guó)家、人民財(cái)產(chǎn)”的搬運(yùn)和傳送，鍛煉學(xué)生的體能，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生相互間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生集體主義的觀念。

三、運(yùn)用新教法應(yīng)當(dāng)注意的問題

上面介紹了幾種新的體育課堂教學(xué)方法，需要注意的是，無論采用那一種教學(xué)方法，都應(yīng)注意通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。教學(xué)中不僅教會(huì)學(xué)生掌握某一些運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)及鍛煉的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其個(gè)性能力得到有效的培養(yǎng)，教學(xué)中幫助學(xué)生克服依附思想，以利于自主鍛煉能力的提高和個(gè)性的發(fā)展，給學(xué)生更多的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生在輕松、自然的教學(xué)活動(dòng)中真正動(dòng)起來，身心愉悅地學(xué)習(xí)，掌握一定的健身知識(shí)和方法，以利于教學(xué)任務(wù)的完成。

四、評(píng)析

以下是一個(gè)耐力跑的教學(xué)片段：教師以創(chuàng)設(shè)“見義勇為捉小偷”為情景，開展耐力跑的游戲性活動(dòng)，改變平時(shí)的計(jì)圈跑、定時(shí)跑的形式，克服單調(diào)枯燥的教學(xué)組織形式，從而激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并通過情景教學(xué)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的。

體育教學(xué)方法呈現(xiàn)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面，因此體育教師在進(jìn)行選擇時(shí)，要注意有針對(duì)性和目的地優(yōu)化選擇。一方面要通過對(duì)教學(xué)方法特征進(jìn)行比較、分析，選擇操作性強(qiáng)、與教學(xué)節(jié)奏一致、教學(xué)規(guī)律吻合、教材價(jià)值能得以充分實(shí)現(xiàn)的方法，另一方面要將各種教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合和轉(zhuǎn)化，單獨(dú)孤立的教學(xué)方法是沒有應(yīng)用價(jià)值的，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生水平將多種方法交織組合加以運(yùn)用，使體育教學(xué)整體效果得到顯著增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫金龍.現(xiàn)代體育教學(xué)方法的創(chuàng)新改革與選擇應(yīng)用[J].文體用品與科技：學(xué)術(shù)版，2011（11）：58.