摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域，多媒體的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，利用多媒體優(yōu)化初中地理教學(xué)，不僅有利于通過(guò)圖、文、聲、像等將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在多媒體的刺激下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而促進(jìn)初中地理教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：初中地理；多媒體教學(xué)；優(yōu)化途徑

素質(zhì)教育背景下，教學(xué)手段不斷更新。在初中地理教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅增添了初中地理的教學(xué)魅力，音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息的應(yīng)用，可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)初中地理教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，大大提高教學(xué)質(zhì)量。因此，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，多媒體可以優(yōu)化初中地理教學(xué)形式，幫助學(xué)生更快地記憶知識(shí)點(diǎn)，以最直觀，最有效的方式，幫助學(xué)生加深對(duì)地理內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，提高初中地理課堂教學(xué)效果。

一、 初中地理多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)初中地理教學(xué)中，課堂教學(xué)主要采用“填鴨式”教學(xué)模式，“教師講、學(xué)生聽(tīng)”，教師的觀點(diǎn)和想法，直接會(huì)影響到學(xué)生的觀點(diǎn)和思維，將學(xué)生的思想禁錮起來(lái)，此種教學(xué)模式，學(xué)生慢慢變成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的工具，在課堂教學(xué)中，就算是學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容有所不懂，也習(xí)慣于接受教師的想法，很少會(huì)主動(dòng)提出疑問(wèn)，缺乏主動(dòng)思考和追求的意識(shí)。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)模式比較單一，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體應(yīng)用于初中地理教學(xué)，為地理教學(xué)帶來(lái)了新變化。采用多媒體開(kāi)展地理教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維不再跟著教師的觀點(diǎn)走，利用多媒體教學(xué)，不僅教學(xué)形式更加新穎，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富。例如：筆者在講授《居民與聚落》時(shí)，利用多媒體聲音、圖像、視頻等，為學(xué)生展示各大民族語(yǔ)言、宗教、風(fēng)俗人情，使學(xué)生在腦海里對(duì)居民與聚落有了一個(gè)初步印象，課堂教學(xué)中極大提升了課堂教學(xué)效果。另外，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生德、智、美等能力。素質(zhì)教育背景下，任何學(xué)科的設(shè)置都要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。因此，初中地理教學(xué)應(yīng)用多媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生德、智、美等能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如：在地理教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示祖國(guó)大好河山，尤其是在講到中國(guó)的河流、山脈、疆域時(shí)，可以用PPT課件形式，展示我國(guó)一些著名的河流和高山，同時(shí)，利用多媒體短視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美麗，小鳥(niǎo)的叫聲、溪水的流動(dòng)聲，以有效增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)，通過(guò)視覺(jué)沖擊提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中地理教學(xué)中，利用多媒體可以優(yōu)化地理教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提高地理教學(xué)效果。

二、 利用多媒體優(yōu)化初中地理教學(xué)途徑

（一） 從教學(xué)內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中地理教學(xué)中，利用多媒體直觀展示，從教學(xué)內(nèi)容入手，采用多媒體輔助教學(xué)，不僅有利于渲染教學(xué)氛圍，還有利于從教學(xué)內(nèi)容入手，利用多媒體加強(qiáng)地圖作用。在初中地理教學(xué)中，教師要想上好每一節(jié)課程，就必須采用靈活多樣的教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師應(yīng)該選擇合適的材料，多媒體課件不僅要形象、直觀，而且要清晰、自然，教師要注重交通媒體與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)課件要注重不能脫離教學(xué)重點(diǎn)。例如：筆者在講授《地球的運(yùn)動(dòng)》（人教版七年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容比較抽象，僅依靠簡(jiǎn)單的講解學(xué)生很難理解。另外，由于初中生邏輯思維能力有限，自然知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，利用多媒體優(yōu)化初中地理教學(xué)，教師可以結(jié)合電腦地球儀動(dòng)畫(huà)演示，或者引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，使學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)有一定了解，對(duì)“地軸的方向和黃赤交角”有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，以便于能夠正確理解地球運(yùn)動(dòng)的意義。在初中地理教學(xué)中，有效地利用多媒體技術(shù)，還可以化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：筆者在講解《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》（八年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，課前，以《東方之珠》音樂(lè)作背景，給學(xué)生播放了一段大上海影視片段，悅耳的音樂(lè)、美麗的畫(huà)面，不僅極大地吸引了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用這樣一段影視片導(dǎo)入新課，學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，隨后，筆者將教學(xué)內(nèi)容逐步深化，突出了道路交通對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有了一定的了解，對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要性有了新的認(rèn)識(shí)。

（二） 利用多媒體化解教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。初中地理教學(xué)有許多重點(diǎn)難點(diǎn)難以理解，如果在課堂教學(xué)中，僅靠老師講解，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生很難理解和認(rèn)識(shí)，而采用多媒體教學(xué)模式，可以將抽象的知識(shí)形象化，具體化，因此，利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更有利于化解教學(xué)難點(diǎn)，收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：筆者在講解《海陸的變遷》（七年級(jí)上冊(cè)）這一課“大陸漂移假說(shuō)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，許多學(xué)生對(duì)這一知識(shí)難以理解，可以說(shuō)，這些教學(xué)內(nèi)容既是重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，如何解決這一教學(xué)難點(diǎn)，首先，筆者采用動(dòng)畫(huà)形式展示教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體故事演示形式讓學(xué)生了解“大陸漂移假說(shuō)”產(chǎn)生的過(guò)程，多媒體的運(yùn)用，使這些難以理解的知識(shí)變得生動(dòng)，清楚易懂，多媒體不僅為學(xué)生營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍，刺激了學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感官，還使難以理解的知識(shí)變得形象生動(dòng)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)了初中地理課堂教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，掛圖、課本插圖是地理教師的主要教具，地理事物的運(yùn)動(dòng)變化學(xué)生很難理解。多媒體動(dòng)畫(huà)模擬、演示，可以使學(xué)生邊觀察邊思考，通過(guò)多媒體演示激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，促進(jìn)學(xué)生的思維能力向縱深發(fā)展。

三、 結(jié)語(yǔ)

靈活地運(yùn)用多媒體開(kāi)展初中地理教學(xué)，可以刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，有效優(yōu)化初中地理教學(xué)途徑，以便于激發(fā)學(xué)生的求知欲，大大提高初中地理教學(xué)效率。因此，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，更有利于初中地理教師有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生的課堂主體地位，提高初中地理教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：李翠琴，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，寧夏石嘴山市平羅縣第七中學(xué)。