摘 要：校園足球目前在我國中小學開展的并不順利，具體表現(xiàn)為專業(yè)老師不足，學生興趣不高，訓練教學方式單一。運用多媒體技術輔助校園足球教學，既可以為學生學習足球技術提供幫助，還能有效提高校園足球訓練教學的效率。

關鍵詞：多媒體技術；校園足球；輔助教學

隨著素質教育的普及，學校也越來越重視體育教育，我們一直以增強學生的身體健康為標準，為每一個學生的身心發(fā)展做出相應的貢獻；我們只有不斷地加強學生的體育意識，才能在體育教學方法上不再秉承較為單一的教學方式，使學生在體育教學中可以更好地完成老師傳授的各項動作。如果在上課過程中很多學生對于技術性的動作掌握不好則很容易受到傷害，這樣也會造成學生的學習能力下降。因此，我們必須及時地引導學生掌握到動作的精髓，培養(yǎng)他們的興趣才能激化學生們對于體育課的熱情，才能實現(xiàn)我們最終的教學目標：快樂體育，強身健體！

在我國體育課中，足球一直受到教育部門的重視，但是很多學校足球課開展的并不順利，這主要體現(xiàn)在足球課本身的特點比較枯燥，技術比較復雜，學生的活動量比較大，很多學生對于足球的興趣不高等，這些問題一直困擾著學校和老師。因此，嘗試構建一種多樣化的多媒體技術輔助足球教學的模式，為更多的學生學習足球技術提供幫助，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以增強校園足球訓練的效率。

一、 多媒體技術輔助校園足球教學的優(yōu)勢

在校園足球教學和訓練過程中，我們改變過去老師依靠經驗、按部就班的訓練模式，采用多媒體技術輔助校園足球教學模式，通過視頻觀摩、數(shù)據收集、成長檔案等方式，對學生進行科學、合理的訓練，有效提升了學生的足球技能和訓練效率。多媒體技術輔助校園足球教學，優(yōu)點多多。

首先，有效提高了學生的學習興趣。校園足球訓練在多媒體技術的輔助下，讓學生對于足球相關知識有了更全面的了解，學生通過對教學視頻以及圖片信息的觀摩和學習，能夠更好地學習諸如盤帶、控球、移動、過人、帶球過人、人球分過等足球技術。這些對于學生自信心的激發(fā)有很大的幫助，也讓學生的學習興趣倍增。

其次，增加訓練教學的樂趣。在校園足球訓練過程中，教師應用多媒體技術還可以讓更多的學生了解到足球技能的精髓，教師一改傳統(tǒng)的教學方法，利用多媒體技術為更多的學生設置教學情景，讓學生從更多的足球訓練方式中找到學習足球的樂趣，這對于提高校園足球教學質量有著不可磨滅的功勞。

在我國信息技術發(fā)展過程中，多媒體技術已經完全融入我們的生活之中，教師在校園足球學習中更多地運用多媒體技術，不僅可以打破傳統(tǒng)足球教學的局限性，同時也給了學生更多的可能，學生也可以在直觀的足球訓練中找到足球運動的技能，能夠更加清楚明確地知道自身存在的問題，從而糾正自己的足球動作，養(yǎng)成一個良好的足球運用習慣，不斷促進自身足球技藝的提升。

二、 校園足球訓練中多媒體技術的具體實施

在我國校園足球訓練中，我們應該注重多媒體技術輔助足球教學訓練的諸多功能，在保證創(chuàng)新技術的基礎上，創(chuàng)建一個較為完善的教學方案，這對于提升校園足球訓練的教學質量、有效提升學生的足球戰(zhàn)術水平，都有很大的幫助。

1. 建立直觀教學模型

在我們平時的足球訓練中，由于我們很多老師并非專業(yè)出身，導致很多學生的足球技術動作很不規(guī)范，無法掌握技術要領。究其原因在于老師自身的足球技術和技能并不過硬，很多體育老師甚至都是“趕鴨子上架”！這樣，在訓練與教學過程中就無法給予學生親身示范。因此，借助多媒體技術的輔助，我們可以為學生建立一套比較直觀的教學模型，從而保證校園足球訓練的教學效率。首先，我們在足球訓練之前從多媒體中選擇一些與足球訓練相關的內容，或者一些比較直觀的圖片等。其次，在足球訓練過程中，運用多媒體為學生播放一些與足球訓練相關的動作技巧視頻，使學生對于足球有一個直觀的了解，進而激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師要盡可能多地借助視頻影像、運動數(shù)據，為學生講解足球訓練中的動作要領和相關知識。這樣學生在學習足球的時候就會建立一個直觀的模型，然后教師再結合本身的自主講解或者親身示范，從而彌補傳統(tǒng)傳授教學的不足，讓學生更好、更快地掌握足球技術，增加足球訓練的成果。

2. 借助視頻進行教學

首先，我們在教學過程中可以經常利用多媒體技術激發(fā)學生的學習興趣，從而更多地提高學生的學習積極性，并且達到良好教學的目的。

如我們可以在足球訓練開始之前引導學生觀看一些教學視頻，然后讓學生更多地通過視頻教學自主學習足球技能，進而更多地掌握足球運動中的技巧，并組織學生進行一對一、二對二、三對三的現(xiàn)場比賽，檢驗他們從教學視頻中學到的技能，通過看、練結合有效提高教學訓練的效率，也不斷激發(fā)學生的學習興趣。

其次，教師可以利用多媒體技術對足球訓練中的動作進行快速的回放，讓學生仔細觀看視頻的慢回放，從中發(fā)現(xiàn)自身動作中的不足；或者讓學生觀看他人的訓練和比賽視頻，并進行分析和點評。通過這種橫向對比，讓學生了解到自己的優(yōu)勢和不足，從而正確認清自己，樹立自信。

最后，我們還可以利用多媒體技術，激發(fā)學生自我展現(xiàn)的欲望，給予學生更多的自我展現(xiàn)的機會。例如，在校園足球訓練中我們可以用錄像的方式記錄下學生的每一次學習機會，而學生也通過這樣的直觀感受發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而找到有效的解決措施，這對于學生學習興趣的激發(fā)以及自身足球技術的嚴格要求都有一定的促進作用。

綜上所述，教師對于多媒體技術輔助校園足球教學的重視和應用必須有所提升，我們要為校園足球訓練制訂一個比較完善的方案，讓每一個學生都能真正掌握足球訓練中的各類技能，從而為我國培養(yǎng)出更多的足球人才。

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作者簡介：

黃東梅，福建省泉州市，南安市省新中心小學。