姬鐵柱 黃亮

摘 要：數(shù)控專業(yè)是大部分職業(yè)院校都會(huì)開(kāi)設(shè)的一個(gè)專業(yè)，隨著專業(yè)技術(shù)的提高，專業(yè)教學(xué)中實(shí)踐方面的內(nèi)容也不斷增加。如何解決好學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，是數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)中必須要處理好的問(wèn)題。本文以數(shù)控車(chē)床教學(xué)實(shí)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題為例，總結(jié)學(xué)生在操作中容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出解決這些問(wèn)題的措施，為職業(yè)院校實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車(chē)床；教學(xué)實(shí)習(xí)；問(wèn)題分析；應(yīng)對(duì)措施

一、 引言

隨著社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量要求的提高，職業(yè)技術(shù)院校人才的培養(yǎng)目標(biāo)也正在發(fā)生著變化，學(xué)生的實(shí)踐能力也是衡量職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。數(shù)控機(jī)床專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求很高，因此實(shí)習(xí)內(nèi)容在教學(xué)所占的比重也不斷增加。學(xué)生在剛接觸實(shí)踐的時(shí)候往往動(dòng)手能力都比較差，如何正確引導(dǎo)他們處理好實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題尤為重要。本文對(duì)數(shù)控車(chē)床專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并分析其中的原因，進(jìn)而提出應(yīng)對(duì)措施，為職業(yè)院校的實(shí)習(xí)工作提供一定的參考。

二、 教學(xué)實(shí)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題

（一） 手動(dòng)模式下容易出現(xiàn)的問(wèn)題

1. 移動(dòng)倍率問(wèn)題

在數(shù)控車(chē)床的手動(dòng)操作中，一般都是要預(yù)先設(shè)定好速率，在快慢的速率的調(diào)節(jié)中容易出現(xiàn)問(wèn)題。比如在進(jìn)行材料加工的過(guò)程中，離材料有一段的距離的時(shí)候，學(xué)生手動(dòng)選擇了快速率，而在靠近加工材料的時(shí)候卻沒(méi)有進(jìn)行速率的調(diào)整，結(jié)果出現(xiàn)刀具在切割的時(shí)候速率較大，容易撞刀。

2. 主軸旋轉(zhuǎn)方向問(wèn)題

在進(jìn)行切割的時(shí)候主軸可以向不同的方向旋轉(zhuǎn)，不同的旋轉(zhuǎn)方向可以達(dá)到不同的效果。因此，在動(dòng)手操作的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)選錯(cuò)旋轉(zhuǎn)方向的問(wèn)題，使切割的效果無(wú)法達(dá)到預(yù)先的要求，還會(huì)對(duì)刀具造成一定的損壞。

3. 刀具路徑的移動(dòng)問(wèn)題

學(xué)生在利用刀具進(jìn)行切削的時(shí)候，往往在刀具的移動(dòng)方向上會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。比如學(xué)生在利用外圓車(chē)刀的時(shí)候經(jīng)常會(huì)在前部分加工完成后，直接進(jìn)入下一步的切割，中間沒(méi)有對(duì)刀具進(jìn)行有效地調(diào)整。

4. 扳手用后忘取的問(wèn)題

在加工材料有所變化的情況下，需要利用扳手對(duì)主軸進(jìn)行調(diào)整。而在實(shí)際的操作中，一些學(xué)生并沒(méi)有按著要求去操作，不取下用過(guò)的主軸扳手，在主軸運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候，扳手非常容易被甩到機(jī)床外，對(duì)操作者帶來(lái)非常大的安全隱患。

（二） 自動(dòng)模式下容易出現(xiàn)的問(wèn)題

1. 程序設(shè)定的問(wèn)題

在自動(dòng)模式下，車(chē)床的運(yùn)行需要預(yù)先輸入代碼。而在實(shí)踐當(dāng)中，經(jīng)常有學(xué)生輸錯(cuò)代碼和數(shù)值，這就導(dǎo)致車(chē)床無(wú)法正常地工作，甚至在錯(cuò)誤程序的指導(dǎo)下，對(duì)刀具和機(jī)器都造成很大的操作。

2. 暫停后忘記恢復(fù)主軸旋轉(zhuǎn)的問(wèn)題

在車(chē)床工作過(guò)程中，有時(shí)候需要暫停，對(duì)材料的加工情況進(jìn)行觀察或?qū)庸っ孢M(jìn)行清理。但在再次工作時(shí)，一些人忘記恢復(fù)主軸旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致撞刀事故的出現(xiàn)。

3. 忘關(guān)防護(hù)門(mén)的問(wèn)題

數(shù)控車(chē)床的防護(hù)門(mén)對(duì)操作者具有很好地保護(hù)作用，而一些學(xué)生在機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候經(jīng)常忘記關(guān)閉防護(hù)門(mén)，甚至有的學(xué)生用手去接觸高速轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器，這都是非常危險(xiǎn)的行為。

另外，在實(shí)習(xí)中還發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生不會(huì)用應(yīng)急開(kāi)關(guān)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，他們會(huì)措手不及，嚴(yán)重時(shí)也會(huì)發(fā)生事故。

三、 教學(xué)實(shí)習(xí)中常見(jiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

（一） 手動(dòng)工作模式下問(wèn)題的處理

手動(dòng)工作模式下實(shí)習(xí)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有形成良好的操作習(xí)慣，剛接觸實(shí)踐還不能熟練地操控。第一，對(duì)于移動(dòng)倍率的問(wèn)題，教師應(yīng)該在動(dòng)手操作前向?qū)W生闡明刀具快速與慢速的區(qū)別以及使用范圍，并對(duì)錯(cuò)誤操作可能出現(xiàn)的后果介紹清楚，為防止對(duì)操作人員造成傷害，重點(diǎn)的內(nèi)容需要重點(diǎn)的講解，有些關(guān)鍵的步驟需要教師進(jìn)行示范，讓學(xué)生牢記其中的要害，做好防范工作，避免在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)安全事故。第二，對(duì)于主軸方向錯(cuò)誤的問(wèn)題，需要在教學(xué)中幫助學(xué)生去理解和記憶?？梢越柚謩?shì)辨別方法，右手大拇指指向遠(yuǎn)離主軸的方向，其他四指握拳的方向則是旋轉(zhuǎn)方向，學(xué)生可以利用這種方法對(duì)操作方向迅速作出判斷，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三，對(duì)于刀具移動(dòng)路徑的問(wèn)題，要加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)，并進(jìn)行詳細(xì)的講解和演示，讓學(xué)生把車(chē)床的工作原理和實(shí)踐操作方法很好地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正明白刀具有加工零件時(shí)運(yùn)行規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)刀具路徑的控制能力。第四，對(duì)于忘記取扳手的問(wèn)題，主要是學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這一失誤的嚴(yán)重性，教師在進(jìn)行方法講解的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)扳手的使用方法，并在開(kāi)始的練習(xí)的時(shí)候限制主軸的旋轉(zhuǎn)速度，逐步培養(yǎng)他們先檢查，后運(yùn)行機(jī)床的習(xí)慣。

（二） 自動(dòng)工作模式下問(wèn)題的處理

在自動(dòng)工作模式下，學(xué)生不但要正確操作，還要把自己平時(shí)所學(xué)的理論正確地應(yīng)用到操作當(dāng)中。第一，在處理輸入錯(cuò)誤問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成相互檢查的習(xí)慣，學(xué)生分為若干個(gè)小組，同學(xué)對(duì)所輸入的代碼進(jìn)行互檢；還可以在車(chē)床真正運(yùn)行前進(jìn)行空運(yùn)行檢測(cè)，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)進(jìn)行糾正和處理。第二，忘記恢復(fù)主軸旋轉(zhuǎn)的問(wèn)題的原因主要是學(xué)生沒(méi)有對(duì)主軸進(jìn)行檢查，操作比較盲目引起的。教師在教學(xué)中對(duì)這一環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓他們知道必須在主軸已經(jīng)工作的前提下才能夠啟動(dòng)程序，不能把流程搞亂。第三，對(duì)于忘記關(guān)閉防護(hù)門(mén)的問(wèn)題，還是要在安全方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，舉例說(shuō)明防護(hù)門(mén)的重要性，讓他們克服盲目的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)中去不斷提升自己的防護(hù)意識(shí)。在操作中一旦出現(xiàn)緊急情況怎么辦？教師要把緊急處理的規(guī)程給學(xué)生說(shuō)清楚，比如應(yīng)急開(kāi)關(guān)在什么地方，如何使用等，避免他們?cè)趯?shí)踐中出現(xiàn)手忙腳亂的問(wèn)題。

總之，在數(shù)控車(chē)床的實(shí)習(xí)中，一定要從學(xué)生的思想意識(shí)上入手，讓他們真正把實(shí)習(xí)工作重視起來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)車(chē)床的操作規(guī)程，特別是重點(diǎn)的環(huán)節(jié)要重點(diǎn)對(duì)待。教師在實(shí)習(xí)前要向?qū)W生講清楚，并在實(shí)習(xí)中發(fā)揮自己的表率作用，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與品格去感染學(xué)生，確保實(shí)習(xí)工作取得實(shí)效。

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作者簡(jiǎn)介：

姬鐵柱，黃亮，河北省秦皇島市，秦皇島技師學(xué)院。