張超

摘要：新時期，隨著中國改革開放的不斷深入，西方一些思潮對當代部分在校大學生的滲透和影響十分巨大，具體表現(xiàn)為政治立場不堅定，思想僵化，生活攀比，學習目標不明確，價值選擇趨于實際等情況，“青馬工程”是培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者的重要載體，也是培養(yǎng)堪當社會主義合格建設(shè)者和接班人的有效途徑。高校作為馬克思主義原理的傳播基地和研究基地，理應(yīng)承擔起培養(yǎng)青年馬克思主義者的重任。文章通過對青馬工程提出的背景、內(nèi)涵和實質(zhì)的闡述，提出提高傳播者的馬克思主義素養(yǎng)和深化長效培養(yǎng)機制，構(gòu)筑科學有效的評價體系，是提升高校青年馬克思主義者培養(yǎng)質(zhì)量和水平的有力舉措，這些舉措的實施使高校成為推動馬克思主義大眾化的有效陣地。

關(guān)鍵詞：新時期 高校 青馬工程 馬克思主義素養(yǎng) 大眾化 長效培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）06-0174-02

一、新時期加強對大學生開展馬克思主義理想信念教育勢在必行

當代大學生的思想主流是積極、健康、向上的，他們認同并接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)具有中國特色社會主義的偉大事業(yè)，民族自尊心和自豪感強烈，希望各族人民始終團結(jié)一心，和諧共處，順利實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一，關(guān)心有利祖國發(fā)展的國際國內(nèi)形勢，認同社會主義道德標準，弘揚艱苦奮斗、勇敢善良的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)，時刻準備著在國家需要的時候，毫無保留地貢獻自己的聰明才智和力量，注重精神追求，積極踐行社會主義核心價值觀，期盼中華民族偉大復(fù)興的中國夢能夠早日實現(xiàn)。但也有部分大學生表現(xiàn)出在理想信念上的動搖，在理想信念的定位上表現(xiàn)出務(wù)實化和低層次，在理想信念的追求上表現(xiàn)出對金錢與社會地位的渴望和占有等現(xiàn)象。雖然他們在政治上積極向黨組織靠攏，但是入黨動機卻不純正，狹隘地把入黨作為大學畢業(yè)時求職的籌碼；在思想上，表現(xiàn)出思想蛻化和僵化；在人際關(guān)系上，表現(xiàn)出個人利益和價值遠遠大于集體利益的極其自私的利己主義思想；在職業(yè)取向上，表現(xiàn)出更加現(xiàn)實和多元化；在價值選擇上，對人生觀、世界觀和價值觀的態(tài)度上十分趨于實際，表現(xiàn)為魚和熊掌都要兼得；在文化的傳承上，表現(xiàn)出對祖國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認識和了解很少；在學習上，表現(xiàn)出學習目的迷茫，學習目標不明確，對學習缺乏自覺性和主動性，沉湎于花前月下、虛擬游戲中；在生活上，無論家境好壞都表現(xiàn)出盲目攀比消費、貪圖安逸享樂和奢靡之風；在適應(yīng)能力上，家庭生活條件較好的學生存在自理能力差、自我調(diào)控適應(yīng)新環(huán)境和處理挫折的水平低的情況。雖然學生的主流思想是對的，但是針對部分學生在上述方面存在的種種誤區(qū)和凸顯出來的種種問題和傾向，也應(yīng)引起高校從事黨建工作和具體從事思想政治工作者的高度關(guān)注，通過培養(yǎng)和教育把他們的思想引領(lǐng)到正確的軌道上來，把主流學生的思想引領(lǐng)到更高的境界中來，使之都成為堪當重任的優(yōu)秀青年馬克思主義者。

二、“青馬工程”的提出

贏得青年就是贏得未來。繼往開來，黨的事業(yè)始終離不開青年人的才智和力量、奮斗與付出，青年人的成長更離不開黨的培養(yǎng)和教育。20世紀60年代，黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東同志就高瞻遠矚地指出：要使我們的黨保持千秋萬代永不變色，就要培養(yǎng)和造就千百萬無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人。之后的幾位領(lǐng)導(dǎo)人也曾指出：要在廣大青年人中，培養(yǎng)和造就一大批青年馬克思主義者。在2007年召開的黨的十六屆六中全會上，胡錦濤同志更加明確地指出：提高大學生對馬克思主義理論的認識，加強大學生對馬克思主義理論的學習，深入推進中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義哲學原理通過探索、實踐、梳理與總結(jié)成中國化的最新成果寫進書本、拿入課堂、植根學生頭腦，讓廣大青年學生了解和相信黨的理論，在廣大青年學生中培養(yǎng)一大批堅定的馬克思主義者。在此指示下，團中央、全國學聯(lián)于同年5月正式啟動了青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（以下簡稱“青馬工程”）。

三、高校實施青馬工程的內(nèi)涵及實質(zhì)

高校實施青馬工程，其培養(yǎng)的重點對象是在廣大學生群體中精中選精、優(yōu)中選優(yōu)的品學兼優(yōu)的共青團干部和大學生骨干，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹落實胡錦濤同志提出的科學發(fā)展觀為培養(yǎng)原則，遵循培養(yǎng)一批精英、帶動一代學生的宗旨，用具有與時俱進和先明時代特征的馬克思主義中國化的最新成果教育和武裝廣大青年學生，不斷科學地、切實地提高他們的思想政治素質(zhì)、政策理論水平，使之具備用馬克思主義中國化的最新成果科學地分析問題的能力、解決問題的能力，工作中的開拓創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。有效地實施青馬工程，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國家的興旺發(fā)達，事關(guān)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民不斷地從一個勝利走向另一個勝利，事關(guān)廣大青年學生的健康成長，滿足廣大青年學生成長成才的需要，充分發(fā)揮精英和骨干學生的帶動作用、榜樣示范作用和輻射作用，是中國共產(chǎn)黨和共青團組織的首要政治任務(wù)，具有深遠而重大的意義。

四、高校實施青馬工程是推動馬克思主義大眾化的有效陣地

以馬克思主義理論體系指導(dǎo)并實踐中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，絕非是完全照抄照搬，而是首先要將其中國化，這就需要先對其進行學習、研究、實踐并總結(jié)，進而形成中國特色的馬克思主義理論體系，從而在具有堅定的馬克思主義信仰人群中及全體國民中廣泛開展宣傳、普及、推廣活動。高校實施青馬工程，便是很好地將馬克思主義中國化，踐行中國特色社會主義理論體系研究與實踐的有效平臺。高校在廣大學生精英當中大力實施青馬工程，這本身就是在引導(dǎo)和培育大學生用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦的過程，也是幫助大學生實現(xiàn)理想信念追求與價值追求的過程。而用中國特色社會主義理論體系武裝青馬工程學員頭腦的過程，其實質(zhì)正是推動馬克思主義中國化和大眾化的具體過程，高校實施青馬工程自然成為推動馬克思主義大眾化的有效陣地。

高校針對青馬工程的提出到落實，普遍采取階段性集中培訓(xùn)的培養(yǎng)模式，這與團中央、全國學聯(lián)共同提出的實施青馬工程要做到長期性和階段性相結(jié)合的要求是不一致的。同時，通過階段性集中培訓(xùn)后的長效考核機制自然也就無從談起了。團中央之所以提出青馬工程進行階段性和長期性培養(yǎng)，就是認識到階段性集中培養(yǎng)的效果雖然明顯，但對于學制較長的高校在校大學生精英和骨干而言，無法讓他們持續(xù)接受馬克思主義理論的學習與實踐，無法持續(xù)接觸最新的馬克思主義理論研究取得的豐碩成果，既是實施青馬工程的一種缺失，于學生而言也是一種缺憾，更是沒有充分利用好高校有效開展馬克思主義大眾化的陣地。畢竟學生的年齡特點決定了他們的人生觀、世界觀和價值觀還未徹底成熟，只有通過不斷學習，才能讓他們更好地朝既定的培養(yǎng)目標成長。因此說，深化長效培養(yǎng)機制，制定科學有效的評價體系，是促使他們未來成為國家合格建設(shè)者和可靠接班人的有力舉措。

在當前復(fù)雜的國際、國內(nèi)形勢下，高校實施的青馬工程就是要培養(yǎng)和造就出一批又一批、一代又一代用馬克思主義中國化的最新成果武裝的緊緊圍繞在黨中央周圍，帶領(lǐng)全體中華兒女實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的馬克思主義者。這既是實現(xiàn)幾代領(lǐng)導(dǎo)集體的夙愿，同時也是落在高校管理者和傳播者身上理應(yīng)承擔的義不容辭的責任與義務(wù)。積極地探索和科學地引領(lǐng)廣大青年學生踐行青馬工程，充分發(fā)揮青馬學員的作用，帶動和促進更多的青年健康成長，進一步提高青馬學員的培養(yǎng)效果，成為高校青馬工程管理者和傳播者應(yīng)當深入思考的問題。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤