【摘要】新課改背景下，打造高效課堂已成為初中英語課堂教學(xué)的目標(biāo)，而要想實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合新課改要求，重視學(xué)生的主體作用，圍繞學(xué)生來開展教學(xué)。本文就新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語；課程教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】郭浴華，福建省漳州市第五中學(xué)。

初中英語作為我國(guó)素質(zhì)教育的一部分，在新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合初中英語教學(xué)的需要，如果教師繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將嚴(yán)重束縛學(xué)生能力的培養(yǎng)，影響到英語教學(xué)質(zhì)量。新課改下，要求教學(xué)以學(xué)生為主，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。因此，要想提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師就必須結(jié)合新課改要求以及英語課程的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主體。

一、重視學(xué)生的主體作用

學(xué)生作為教學(xué)的主體，在初中英語課堂教學(xué)中，只有學(xué)生的主體作用得到了重視，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其主動(dòng)參與到課堂中來，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。如，在學(xué)習(xí)語法“過去式”知識(shí)時(shí)，教師可先讓學(xué)生去探究、準(zhǔn)備，讓學(xué)生來講解這一知識(shí)，在學(xué)生講解完后，由教師對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位得到了重視，學(xué)生探究、準(zhǔn)備的過程也是知識(shí)積累的過程，在這一過程中所獲得知識(shí)更易掌握和消化，從而讓學(xué)生高效掌握語法知識(shí)。

二、營(yíng)造語境

英語作為一門外語，要想學(xué)好英語，語境至關(guān)重要。長(zhǎng)期以來，初中英語教學(xué)中，教師對(duì)語境的設(shè)置還不夠重視，以至于學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境，影響到英語教學(xué)質(zhì)量。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，教師就必須結(jié)合英語這門學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的語境，讓學(xué)生在良好的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語。如，在課文《How much are these socks？》中，教師可以借助多媒體，先讓學(xué)生觀看一段購物視頻對(duì)話，讓學(xué)生了解一些購物過程中常用的語句，然后組織學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話。通過這種情境對(duì)話，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

三、借助微課輔助教學(xué)

微課是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)為初中英語課堂教學(xué)有效性提供了保障。微課教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容精辟、短小，只有幾分鐘，而且是以視頻的方式為主，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師要善于借助微課來輔助教學(xué)。如，在學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一語法知識(shí)時(shí)，教師可借助微課，將這一語法知識(shí)制成5～8分鐘的精講視頻，讓學(xué)生觀看視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語法知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生高效掌握這一語法知識(shí)。在微課結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論的過程中消化知識(shí)，加深理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、舉辦英語活動(dòng)

就當(dāng)前初中英語教學(xué)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的陣地主要集中在課堂，脫離了課堂后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性非常低，嚴(yán)重束縛了學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。舉辦英語活動(dòng)是培養(yǎng)英語興趣的重要手段，對(duì)于學(xué)生而言，只有不斷激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語。因此，教師應(yīng)當(dāng)多舉辦各種英語活動(dòng)，如英語演講比賽、情境對(duì)話活動(dòng)等，通過這些活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立英語角，為學(xué)生提供英語自主學(xué)習(xí)、自主交流、自由活動(dòng)的場(chǎng)所，讓更多的學(xué)生投入到這一小天地中學(xué)習(xí)英語，從而不斷提升學(xué)生的能力。

五、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系融洽與否直接關(guān)系到初中英語課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)前，初中英語課堂教學(xué)中，教師一直強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，在這種紀(jì)律下，學(xué)生往往不能言、不敢言，使得學(xué)生害怕教師，害怕上英語課，從而囑咐了英語課堂教學(xué)的發(fā)展。而要想真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，教師就必須積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在課堂上，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)、提問，要注意自己的言語，多鼓勵(lì)、少責(zé)罵，要尊重學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生體味的學(xué)習(xí)英語的樂趣，了解到英語的重要性。同時(shí)，教師要主動(dòng)參與到學(xué)生群體中去，多親近學(xué)生，與學(xué)生交心、談心，站在學(xué)生的角度去幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而拉近師生之間的距離，讓學(xué)生喜歡上英語課。

六、強(qiáng)化教師的專業(yè)培訓(xùn)

新課改下，教師的角色已由原來的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為監(jiān)督者、組織者、引導(dǎo)者。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，強(qiáng)化教師的專業(yè)培訓(xùn)同樣重要。首先，要加強(qiáng)現(xiàn)有教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師的專業(yè)教學(xué)能力和水平；其次，強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，為英語教學(xué)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。另外，要組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討和研究，不斷提升教師的職業(yè)能力，從而更好地服務(wù)英語課堂教學(xué)。

綜上，新課改下，實(shí)現(xiàn)初中英語課堂高效教學(xué)勢(shì)在必行，而要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師就必須革新觀念，重視學(xué)生的主體作用，結(jié)合于英語學(xué)科的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，促進(jìn)英語教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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