案例：筆者將學(xué)生分為男女生2個(gè)組，分別進(jìn)行“貼膏藥”游戲，約5分鐘后，2個(gè)小組分別出現(xiàn)了問(wèn)題。男生組：輪到1名較胖的男生追趕1名較瘦的男生，被追趕的男生一會(huì)做著鬼臉，一會(huì)穿梭于學(xué)生之間，根本不用費(fèi)力……追趕的胖男生累得氣喘吁吁，卻怎么也追不上，其他學(xué)生干瞪眼，有的干脆開(kāi)小差到一邊玩玩其他的游戲……女生組則出現(xiàn)了另一種狀況，被追女生在2名平日里較為要好的女生之間貼來(lái)貼去，讓追的女生無(wú)所適從……一時(shí)間成了3名學(xué)生之間的游戲。

改進(jìn)方法：觀察到男生組這種現(xiàn)象后，筆者稍微修改了游戲方法，采用了“倒計(jì)時(shí)”的形式，一旦被追目標(biāo)變換，其他學(xué)生進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，在10個(gè)數(shù)內(nèi)必須變換目標(biāo)，如在10個(gè)數(shù)內(nèi)未貼其他學(xué)生，被追貼學(xué)生視為被追“貼”到，只能反過(guò)來(lái)追人。

改進(jìn)效果：改進(jìn)游戲方法后，馬上起到了立竿見(jiàn)影的效果，在一片整齊響亮的“倒計(jì)時(shí)”喊聲中，再也沒(méi)有類似“貼不到”的現(xiàn)象發(fā)生。

——潘忠（山東省青島市黃島區(qū)濱海中心中學(xué)，266404）整理