黃洋

情感教學(xué)在政治教學(xué)中的重要性不言而喻，通過一些觸動(dòng)心靈的話語和實(shí)例引起學(xué)生的共鳴，對(duì)于提升他們的情感認(rèn)知和促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變也大有裨益。高中生在三觀急速開化的階段需要老師進(jìn)行大力的引導(dǎo)和鞭策，從而學(xué)會(huì)利用自己的已知經(jīng)驗(yàn)去判斷對(duì)錯(cuò)和理解生命。因此，情感教學(xué)在高中政治的教學(xué)課堂中不僅起著重要的輔助作用，同時(shí)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知也具有一定的推動(dòng)作用，本文接下來將通過介紹情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勅绾螌⑶楦薪虒W(xué)真正貫徹落實(shí)到政治教學(xué)之中。

所謂情感教學(xué)，就是教師在教學(xué)課堂上通過將認(rèn)知因素和情感因素相結(jié)合的方式，讓學(xué)生自己去體會(huì)課程教學(xué)中的精髓。在高中政治的教學(xué)過程中，最重要的是讓學(xué)生理解政治理念和人文社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)，從而在情感上引起共鳴，作為中國政治熱點(diǎn)的承載物之一，高中政治的作用有目共睹，而通過情感教學(xué)，學(xué)生也能更好地學(xué)會(huì)如何上好政治課。本文接下來將通過情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勅绾问骨楦薪虒W(xué)更加游刃有余。

一、情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展

高中政治有相當(dāng)一部分是關(guān)乎思想品德教育的，學(xué)生如果品行不端，就算學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸靡搽y成為國家和社會(huì)的棟梁之才，更遑論為祖國的飛速騰飛做貢獻(xiàn)。因此，除了給學(xué)生灌輸一定的政治知識(shí)之外，老師也要注意將情感教學(xué)的作用發(fā)揮出來，因?yàn)榍楦薪虒W(xué)不僅能夠引起學(xué)生在感情方面的共鳴，還能讓他們思想品德的發(fā)展更進(jìn)一步。除了給學(xué)生宣講和政治社會(huì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)之外，老師還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的傳播和熏陶，讓他們學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)更加有用的人才。通過情感教學(xué)，能夠讓學(xué)生明辨是非并提高自己判斷對(duì)錯(cuò)的能力，在他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的同時(shí)在自己心里也會(huì)有一個(gè)道德標(biāo)尺去約束和規(guī)范自己的行為，因此，情感教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

（二）促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革

在以往的政治教學(xué)課堂上，政治老師所采取的教學(xué)方式一般都是通過一條條政治知識(shí)點(diǎn)的羅列和總結(jié)去告訴學(xué)生如何將這些知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大打折扣，每次上政治課都是比較被動(dòng)的，而在換了一種教學(xué)手段之后，加入了情感因素，老師在上課的同時(shí)也會(huì)注意利用一些能夠引起學(xué)生情感共鳴的實(shí)例作為教學(xué)的輔助，從而使學(xué)生上課的專注度更高。實(shí)際上這也是從另一角度實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的改革，基礎(chǔ)教育在一定程度上具有照本宣科的弊端，同時(shí)沒有發(fā)揮好學(xué)生在課堂中的主體地位，而當(dāng)情感教學(xué)因素被加入到政治課堂之后，原先的教育模式開始發(fā)生變化，從而促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的改革和完善。

二、如何在高中政治課堂中實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)

（一）融入情感創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

老師需要利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，將感情融合進(jìn)去，從而讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的共鳴。比如在上《處理民族關(guān)系》這個(gè)部分的時(shí)候，老師除了要告訴學(xué)生需要踐行平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮這個(gè)原則之外，還需要設(shè)身處地學(xué)會(huì)為不同民族的人群思考。在情境的設(shè)置過程中，老師不妨以近幾年的春晚為例，談?wù)劥和砩系拿褡甯栉璞硌莸囊饬x，接著再讓幾位同學(xué)分別扮演回族和蒙古族同胞，讓他們和扮演漢族同胞的同學(xué)一起去飯店吃飯，當(dāng)服務(wù)員問到回族同胞有什么忌口或者不能吃的食物的時(shí)候，扮演回族的那位同學(xué)就要向服務(wù)員解釋自己不能吃豬肉，因?yàn)樨i對(duì)于回族人民而言具有非同一般的意義，這時(shí)候扮演蒙古族和漢族的同學(xué)就要根據(jù)回族同學(xué)的說法進(jìn)行一定的交流和問答，表演完畢之后，老師需要告訴同學(xué)們，尊重不同的民族文化并不只是說說而已，如果遇到和回族同學(xué)一起吃飯的情況，一定要注意不能讓他們吃和豬肉有關(guān)的食物，實(shí)際上這就是通過設(shè)身處地為他人著想的方式實(shí)現(xiàn)民族大融合，這是情感教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，通過繪聲繪色的表演和事后的解釋以及最終的引導(dǎo)和總結(jié)，能夠讓學(xué)生在自己預(yù)習(xí)課本的情況下再觀看一場(chǎng)表演，從而加深自己對(duì)于民族融合與尊重差異的理解，也就是將情感教學(xué)融入到情境教學(xué)的方法之一。

（二）結(jié)合生活實(shí)例，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)

政治教育口說無憑，如果只是干巴巴地講課，學(xué)生難免提不起興趣。因此，老師可以利用一些時(shí)下發(fā)生的熱點(diǎn)消息，再結(jié)合政治知識(shí)向同學(xué)們講述如何真正學(xué)好政治，比如在最近發(fā)生的一則新聞，老兵王琪時(shí)隔五十年終于回鄉(xiāng)，八十歲老大哥摸著他的頭說了一句：你回來了。這個(gè)實(shí)例在作為旁人的我們看來也是頗為動(dòng)人，老師可以用這個(gè)實(shí)例開篇，談?wù)劰竦恼螜?quán)利和義務(wù)，其中有一個(gè)義務(wù)就是熱愛自己的祖國，時(shí)刻以祖國的榮譽(yù)利益為己任。這個(gè)老兵就是一個(gè)很好的例子，多年在異地漂泊，就算過了再多年心里想著的還是祖國和親人，通過實(shí)例和政治知識(shí)點(diǎn)的融合，老師把知識(shí)點(diǎn)再灌輸?shù)綄W(xué)生腦海里的時(shí)候就顯得自然得多，同時(shí)，通過這個(gè)例子的介紹，學(xué)生在不知不覺中也被老兵的愛國主義精神所感動(dòng)，這就達(dá)到了情感教學(xué)的最終目的。

在高中政治教學(xué)中融入情感教學(xué)因素，讓學(xué)生更好地牢記知識(shí)點(diǎn)，也有利于培養(yǎng)他們的政治意識(shí)。

（作者單位：江蘇省無錫市湖濱中學(xué)）