王哲遠

摘要：傳統(tǒng)物理知識學(xué)習(xí)理念和方法往往會在一定程度上誤導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)物理知識，但是我們高中生可以學(xué)會取長補短，從生活中學(xué)習(xí)物理知識。高中物理在高考中占據(jù)重要位置，尤其是高考物理航天知識這一方面，很容易拉開學(xué)生分數(shù)之間的差距。高考物理的命題格局不是一成不變的，它應(yīng)該緊跟高中物理教育的發(fā)展需求。本文進行了從生活中學(xué)習(xí)物理知識的初步探究，分析了現(xiàn)有的從生活中學(xué)習(xí)物理知識開展情況并探究了原因，最后對從生活中學(xué)習(xí)物理知識的具體過程提出幾點合理化建議。

關(guān)鍵詞：高中物理；高中教育；學(xué)習(xí)方法

1 引言

高中生大多數(shù)都是來自于獨生子女家庭，長期受到父母家人的溺愛，自我約束能力差且容易受到不良誘惑的影響，導(dǎo)致自己在高中物理課堂上表現(xiàn)極差。這一類似后果的出現(xiàn)，不僅是高中生個人態(tài)度的原因，更多的是學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法的認識不足。但是現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展不是我們能夠控制的，我們唯一可以控制和改變的就是我們自己的態(tài)度。尤其是我們要通過與思維活躍，個性強，抵制不良誘惑能力差的學(xué)生進行交流溝通，讓他們通過高中物理生活化的過程來審視自己的價值觀、學(xué)習(xí)觀、生活觀等內(nèi)容，從而更好地實現(xiàn)高中物理生活化學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，進行從生活中學(xué)習(xí)物理知識的研究，對于參與高中物理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說具有不可忽視的效果。

2 現(xiàn)有高中物理學(xué)習(xí)生活化調(diào)查研究情況

高中物理學(xué)習(xí)需要具體可執(zhí)行的措施來促進高中物理學(xué)習(xí)生活化進程，讓高中生能夠?qū)W有所用。下面針對現(xiàn)有高中物理學(xué)習(xí)生活化調(diào)查研究情況總結(jié)如以下幾個方面：

（1）高中物理學(xué)生學(xué)習(xí)方法簡單，學(xué)習(xí)方法沒有結(jié)合生活

高中物理學(xué)生學(xué)習(xí)物理時，往往只是依靠對課本知識的死記硬背來進行物理知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法沒有創(chuàng)新性，不能夠為參與高中物理學(xué)習(xí)的高中生提高成績所服務(wù)，我們要學(xué)會用物理去發(fā)現(xiàn)生活中的趣事，并與周圍環(huán)境下的人們進行關(guān)于物理現(xiàn)象及本質(zhì)的交流，從而逐漸形成用研究物理的鉆研精神去看待人生，而不是一味地將過去過于老舊、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式方法運用，阻礙自己參與物理學(xué)習(xí)活動的積極性和效率。所以我們高中生在平時的高中物理生活化學(xué)習(xí)過程中一定要注意自己的處理物理問題的方法，考慮實際問題，從而進一步地進行高中物理的學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生高中物理知識生活化思維能力差

就現(xiàn)有高中物理學(xué)習(xí)需要參與高中物理學(xué)習(xí)的學(xué)生多去觀察生活中的物理知識，將高中物理課程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，促進高中物理知識學(xué)習(xí)計劃及目標(biāo)的完成進度，還可以促進高中生正常三觀的建立，讓學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)過程中保持高的警覺性和較好的領(lǐng)悟?，F(xiàn)有高中物理學(xué)習(xí)手段、教育方法不符合參與高中物理課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生的需求，導(dǎo)致了許多亟待解決的問題，這就要求我們注重高中物理課程體系內(nèi)容的創(chuàng)新與完善，讓自己成為一個更加有實力的高中生。

3 高中物理知識學(xué)習(xí)生活化的具體建議

高中物理知識學(xué)習(xí)生活化不具有特別的針對性，它對于高中生的成長具有很大的意義，尤其是對于學(xué)生邏輯思維能力教育方面有較大的影響。根據(jù)我們開展的高中物理生活化調(diào)查研究情況可得到高中物理學(xué)習(xí)生活化的相關(guān)建議如以下幾個主要的方面：

（1）結(jié)合高中生不同生活環(huán)境，研究適合自己的高中物理學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)有高考物理知識的命題格局及應(yīng)對策略分析對于參與高中物理教學(xué)活動的教師以及參加高考物理考試的考生來說是非常有必要的，尤其對于我們高中學(xué)生自身學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義。雖然現(xiàn)在有許多教育機構(gòu)在深入研究現(xiàn)有高考物理知識的命題格局及應(yīng)對策略分析，但是考生在面臨具體問題時，仍然會存在疑惑或者千篇一律的現(xiàn)象，這就要求我們就高中物理知識進行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，從而更好地為自己參加高考物理考試打下堅定的基礎(chǔ)。高中學(xué)生處于一個思維碰撞激烈，學(xué)習(xí)能力較強的階段，這更有利于學(xué)生從方面認識對待學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對社會自然環(huán)境和人生態(tài)度有自己獨特深層次的見解。學(xué)生自己應(yīng)該積極創(chuàng)造這種樂于學(xué)習(xí)、生活氛圍，建立更加優(yōu)質(zhì)的物理航天知識交流環(huán)境。我們應(yīng)該結(jié)合高中生所處的不同的生活環(huán)境，研究適合自己的高中物理學(xué)習(xí)方法。另外，可以采用多功能的智能化物理知識學(xué)習(xí)方式的引入，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)視頻中發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，并且分享高中物理知識學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進學(xué)生自己能夠在更多的輔助平臺上以生活中的物理知識的角度取得更大的進步。

（2）促進高中生與高中生之間的高中物理學(xué)習(xí)生活化學(xué)習(xí)溝通

學(xué)生通過多種方式持續(xù)地獲得關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，依據(jù)反饋信息對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)高中生還處于不擅長表達自己的階段，這就要求學(xué)生要積極主動地與高中生進行適當(dāng)?shù)臏贤?，要想實現(xiàn)高中物理生活化課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳效果，就必須在高中物理學(xué)習(xí)過程中時刻散發(fā)思維，總結(jié)獲得的物理知識。這里從生活中看物理知識，不僅是指的以學(xué)生自己為主體，還要以學(xué)生周圍環(huán)境為主體，兩者相結(jié)合進行高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的再創(chuàng)新。同時，在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識后，學(xué)生可以將高中物理課程學(xué)習(xí)體系完善和改進，還可以積極主動地與一些優(yōu)秀的高中生分享生活中的物理知識學(xué)習(xí)經(jīng)驗，或者用更加新穎的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生零距離對話。

（3）轉(zhuǎn)變物理知識學(xué)習(xí)觀念，引入生活情景化學(xué)習(xí)模式

高中物理知識生活化需要參與高中物理學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變物理知識學(xué)習(xí)觀念，引入生活情景化學(xué)習(xí)模式，進而避免導(dǎo)致學(xué)生自身高分低能等方面問題的出現(xiàn)以及對物理知識產(chǎn)生的不利于學(xué)習(xí)進步的厭學(xué)情緒。物理知識學(xué)習(xí)要學(xué)會拓展思路，將自己的個性特點和興趣相結(jié)合，引進情景化課堂的學(xué)習(xí)方法，進而促進物理知識學(xué)習(xí)活動實現(xiàn)理想化的開展。高中物理學(xué)習(xí)可以通過情境化學(xué)習(xí)，以知識的情景再現(xiàn)的方式來進一步地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的重要時期打下堅定的物理基礎(chǔ)。同時我們要盡力通過多種方式從生活中學(xué)習(xí)物理知識，持續(xù)地獲得關(guān)于物理知識學(xué)習(xí)的反饋信息，再依據(jù)相關(guān)的反饋信息對高中物理知識學(xué)習(xí)活動進行調(diào)整與改進，從而提高高中物理知識學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語

我們高中生要真正的參與到高中物理生活化的學(xué)習(xí)過程中來，尤其是要敢于采用正確的高中物理情境化課堂學(xué)習(xí)方法，盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)新思路，進行高中物理的學(xué)習(xí)。另外，我們應(yīng)該學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)物理知識，通過學(xué)校的高中物理知識學(xué)習(xí)活動與其他同學(xué)及時溝通相關(guān)理論知識，從而更好地提高自己的高中物理成績。

參考文獻：

[1]王紹亮.高中物理學(xué)習(xí)生活化實施策略的探討[J].才智，2013.30.

[2]苗寶申.新課標(biāo)改革背景下高中物理學(xué)習(xí)生活化研究[J].中國校外教育，2016（26）：119-120.