張想云

百年大計(jì)，教育為本。不論是民族的進(jìn)步還是社會(huì)的發(fā)展都離不開教育。在這個(gè)全社會(huì)都重視教育、尊重人才的背景之下，中國作為一個(gè)農(nóng)業(yè)人口居多的國家，農(nóng)村教育也是一個(gè)不容忽視的重地。但由于生源流失、教育經(jīng)費(fèi)不足、教師資源匱乏等方面的原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的發(fā)展受到越來越多的制約。如何在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)之下努力走出一條持續(xù)有力的發(fā)展之路，是我們所有的教育者都必須認(rèn)真思考并付諸實(shí)踐的問題。

1 向先進(jìn)看齊，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

近年來，筆者作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的管理者，參觀了很多學(xué)校，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校都非常注重如下幾個(gè)方面的工作：

1.1 良好的校園文化是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，必然有一種獨(dú)特的文化。這種文化是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一個(gè)集中體現(xiàn)，它能對(duì)教師、學(xué)生起到潛移默化的影響與熏陶。良好的校園文化讓孩子們?cè)谳p松、愉悅、和諧的狀態(tài)中塑造健康人生，陶冶生活情趣。

1.2 優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

各個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校無一不是取得了非常多的榮譽(yù)，并得到了社會(huì)、家長的一致認(rèn)可，其中一個(gè)非常重要的原因就是學(xué)校有一批高素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。在學(xué)習(xí)期間，我們觀摩過老師們的課堂，也翻閱過老師們教案和集體備課，他們良好的教學(xué)素養(yǎng)和高超的教學(xué)技藝都令我佩服。

1.3 規(guī)范的日常管理是學(xué)校發(fā)展的保障。

“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)習(xí)期間我們與學(xué)校各個(gè)科室都進(jìn)行了深入的交流，翻閱了大量的資料，并觀摩過學(xué)生的升旗儀式、主題班會(huì)、“一日常規(guī)”檢查等活動(dòng)，我感受最深的是這些學(xué)校對(duì)教學(xué)、教研、德育等都有十分細(xì)致而有效的規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行不打一絲一毫的折扣。

1.4 濃郁的科研氛圍是學(xué)校發(fā)展的核心。

在我的印象里，小學(xué)的不少課題都是貼在墻上，掛在嘴邊的一個(gè)空架子，而這些學(xué)校的課題卻是實(shí)實(shí)在在、求真務(wù)實(shí)的，他們根據(jù)教學(xué)實(shí)際，自主開發(fā)了很多課題，以備課組、教研組、年級(jí)組為單位積極開展科研活動(dòng)，形成了教科研活動(dòng)常規(guī)化、課堂化、再理論化、再推廣應(yīng)用的良好模式。

1.5 完善的激勵(lì)機(jī)制是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。

學(xué)校都有一整套比較完備的教師激勵(lì)機(jī)制。一方面學(xué)校注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。凡是省、市組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，都會(huì)安排年輕教師參加，老師在競(jìng)賽活動(dòng)中增長見識(shí)，提高能力，提升水平。另一方面學(xué)校注重對(duì)業(yè)績優(yōu)秀教師的肯定。不論是職稱評(píng)定，還是評(píng)先表模，學(xué)校都充分依據(jù)教學(xué)科研成績選定。

2 把短板補(bǔ)齊，夯實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的不足之處

通過對(duì)各個(gè)學(xué)校的參觀、了解、學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為，一所優(yōu)秀的學(xué)校，必須要有好文化、好思想、好機(jī)制和好特色，只有把這四個(gè)“好”有機(jī)結(jié)合，滲透進(jìn)學(xué)校管理工作的方方面面，才有可能讓我們的學(xué)校取得長足的發(fā)展。

3 將好菜上齊，創(chuàng)出自己學(xué)校的工作亮點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和查找本校的不足，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)今后的發(fā)展，筆者有如下幾點(diǎn)淺薄的思考：

3.1 堅(jiān)持以德治校，突出文化育人。

我校教學(xué)樓上印有八個(gè)大字——“發(fā)蒙養(yǎng)正，啟智修身”。蒙，乃愚也；正，乃正氣。我覺得這八個(gè)字非常傳神地詮釋了小學(xué)教育的精髓。那么我們?cè)谛@文化的建設(shè)中也要貫徹這一點(diǎn)。要把德育放在首位，以德行支撐教育，用心去培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和道德品質(zhì)，潛下心來呵護(hù)學(xué)生，為他們的終生成長負(fù)責(zé)。同時(shí)德育也是一種潤物細(xì)無聲的教育，要從小事入手，滲透在每個(gè)細(xì)節(jié)之中，只有這樣，德育才能因此而生動(dòng)、因此而精彩。

3.2 重視養(yǎng)成教育，轉(zhuǎn)化“個(gè)性學(xué)生”。

現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的大部分學(xué)生都是留守兒童，不少跟著爺爺奶奶長大的孩子們性格有些驕縱、任性。盡管老師們都會(huì)想很多的辦法來幫助這些孩子，但以一個(gè)管理者的角度來看，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。養(yǎng)成教育不應(yīng)該只停留在每周的班隊(duì)會(huì)上說一說，而是要常抓不懈，以學(xué)生們更喜聞樂見的方式滲透到學(xué)校教育的方方面面。對(duì)于令老師們頭疼的“個(gè)性學(xué)生”，不能只言“愛”和“感化”，也不能只談“狠”和“懲罰”，而應(yīng)該把兩者相結(jié)合，寬嚴(yán)相濟(jì)。我們要幫助他們找到問題的關(guān)鍵，讓他們正視自己的問題，同時(shí)發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，要努力幫助他們找到“自我存在感”，嘗到成功的喜悅。

3.3 激發(fā)教師活力，夯實(shí)立校之本。

學(xué)校能否取得長久持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵之一，在于老師把教書當(dāng)成一種職業(yè)還是一種事業(yè)。只有把教書育人當(dāng)成自己終生奮斗的事業(yè)，才能用心去做，才能在成就事業(yè)去中感受人生的價(jià)值。所以我們要重視教師尤其是青年教師的培養(yǎng)和提高。我們既要抓好培訓(xùn)，采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的辦法，讓老師不斷充電，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)；又要抓好考核獎(jiǎng)懲，建立切實(shí)可行的考核制度，并嚴(yán)格進(jìn)行獎(jiǎng)懲，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

3.4 充分整合資源，辦出學(xué)校特色。

由于我校臨近城區(qū)，許多學(xué)生家長都選擇將自己的孩子送到城區(qū)去上學(xué)，這一點(diǎn)對(duì)于我校的生源沖擊是很大的。要想取得長久的發(fā)展，除了狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平外，更重要的是努力挖掘，整合資源，辦出自己的特色。我校盡管小，但教師群體中不乏臥虎藏龍之輩，他們有的擅長書法，有的醉心于棋藝、豎笛，有的著力于演講和朗誦的研究。雖然學(xué)校開設(shè)了書法和豎笛課，但我覺得現(xiàn)階段不能僅僅只滿足于此，而應(yīng)該深入思考，怎樣將這些特色教育和文化教育、素質(zhì)教育完美結(jié)合，并融入到學(xué)校的辦學(xué)理念中去，更好的為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生的成長成才服務(wù)。

（作者單位：湖北省天門市楊林小學(xué)）