方囡

幼兒園音樂教學也是實現(xiàn)藝術(shù)能力培養(yǎng)的一個基本方式。讓幼兒更加具有濃厚的興趣參加到音樂活動中，也是讓他們更好的理解音樂、學習音樂的主要方式，從而可以更好的體驗音樂的樂趣增強信心，并且具有良好的團隊精神。下面將主要談?wù)劰P者在教學實踐中所應用的一些實際方法，希望可以推進教育向前發(fā)展。

1 創(chuàng)造良好的學習氛圍，更好的體驗音樂所蘊含的魅力

幼兒園音樂學習中，低年級的幼兒因為年紀比較小，生性活潑、好動，對于新鮮事物比較好奇，注意力卻難以集中。教學過程中，可以先通過一些方式來使得課堂氣氛更加的活躍。比如，在課堂開始之前，我會先告訴同學們，我們不是在進行學習，而是在與音樂做游戲，這樣幼兒也就會放下了學習的包袱，更加輕松的投入到學習中。只有具有了學習的興趣，才能夠更加積極的投入到學習中。在進行《春天來了》的學習中，先使用多媒體設(shè)備來播放一幅美麗的畫面：春天到來，小草發(fā)芽了，處處都展現(xiàn)出生命的魅力，小鳥在盡情的歌唱。幼兒在觀看到這么一幅美麗的畫面之后，都會表達出驚訝之情，感嘆生命帶給我們的美好，然后教師就可以引入到今天的教學課堂，表達出要與幼兒來進行春游的概念，并且再播放所要學習的歌曲，幼兒自然也就能夠體會出歌曲中所描繪的春天畫面，并且對于音樂具有更加濃厚的情感與學習的渴望，學習效率就會比較高。

2 多種方式結(jié)合起來，讓幼兒積極參加到教學活動中

小幼兒活潑好動是天性，教學中，教師不能夠因為幼兒的好動而產(chǎn)生厭煩的情緒，而應該利用該種特性，讓幼兒積極的參加到教師所組織的活動中，尤其需要針對幼兒的興趣不高、注意力不集中等情況，教師不應該進行古板的教學，而是要引入多種先進的教學方式來讓幼兒學習更加輕松，提升學習效果，達到輕松學習的目的。比如在學習《音的強和弱》時，可以讓幼兒進行簡單的游戲，讓其具有一定的聽覺與表達能力。然后在設(shè)置一個大鼓和一個小鼓，讓幼兒自發(fā)的進行敲鼓，然后進行感受，此時可以更好的了解到哪個鼓所發(fā)出的聲音是比較強的，從而可以有效的區(qū)分聲音的強弱。通過這種實際操作的方式來使得幼兒更加具有學習的興趣，并且還能夠爭搶著進行體驗，發(fā)揮出主觀能動性，學習興趣也有所提升。教師在教學中不能拘泥與一種教學方式，而是要多種并用來調(diào)動幼兒的學習熱情。任何一個幼兒都有自己獨特的學習方式，這是差異性的體現(xiàn)，教師就是利用幼兒的特點來展開個性化教學，以提高學習效率。

3 分組教學，培養(yǎng)協(xié)同合作能力

新時代的教學不是孤立進行的，而是要使得幼兒更加具有團隊意思。音樂教學中，要能夠保持教師與幼兒、幼兒與幼兒之間良好的合作，彼此展開交流，讓幼兒在學習中占有主導地位，從而可以提高學習能力。通過音樂實踐教學的方式來培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，并且提高組織協(xié)調(diào)的能力，也是音樂教學中非常重要的目的。幼兒要具備較強的合作精神，要明白很多工作是通過全面的合作才能夠完成的，比如進行樂隊合奏或者是合唱等等，讓幼兒之間加強交流，培養(yǎng)出更加濃厚的感情，具有更高的創(chuàng)新精神，在未來學習中占據(jù)主導地位，更快的學習相應的知識。

4 結(jié)合生活，讓幼兒進入到生活中體驗

任何藝術(shù)都來源于生活，音樂也是如此，生活中音樂的表現(xiàn)形式也是非常多的。音樂教學中也應該以生活為出發(fā)點，讓幼兒積極的參加到生活中學習，同時對于音樂學習更加具有濃厚的興趣。比如在進行《聽，誰在唱歌》講解的時候，教師可以通過制作一些物品來模仿音樂發(fā)生的基本原理，可以通過開關(guān)鉛筆盒或者是兩只鉛筆碰撞所發(fā)生的聲音，這也是日常生活中最為常見的聲音形式。再比如，使用一些廢舊的物品來制作成打擊樂的樂器，讓幼兒更加具有創(chuàng)造力與想象力。筆者在課堂教學中就運用了飲料罐、玻璃杯、碰玲、三角鐵等等物品在課堂上進行音樂創(chuàng)造，創(chuàng)造出非常優(yōu)美的音樂旋律，幼兒也很受啟發(fā)。這樣的音樂材料是生活中非常常見的，也是幼兒身邊所存在的，是我們非常熟悉的一部分，幼兒只有具備了探索精神與創(chuàng)造力，才能夠更好的發(fā)現(xiàn)這些“樂器”，創(chuàng)造出好的音樂。在整個學習的過程中，幼兒所表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，并且加入到思考行列中，積極的創(chuàng)新，課堂氣氛也更加的歡快，學習效率也會更高，教師的教學也比較輕松。

幼兒園音樂教學中，通過引入體驗式教學的方式，創(chuàng)造出更加豐富的音樂學習情境，讓幼兒更加全身心的投入到學習中，這不僅僅是一種教學方式，更是一種精神文明的體現(xiàn)。通過體驗式教學的方式，讓幼兒可以充分的了解到實際生活中所存在的藝術(shù)源泉，還能夠起到提升學習興趣、陶冶情操的目的，保證幼兒可以朝著健康的方向發(fā)展，體現(xiàn)出素質(zhì)教育的最終目標。

（作者單位：山東省威海市環(huán)翠區(qū)機關(guān)幼兒園）