孫海

思想政治課是中學(xué)教學(xué)體系不可或缺的重要一環(huán)，直接影響中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，需要引起各界的高度關(guān)注，特別是隨著新課改步伐的深入實(shí)施，中學(xué)政治課教學(xué)中的一些突出問(wèn)題越來(lái)越明顯，必須盡快加以解決。本文主要針對(duì)新課改視域下中學(xué)政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，嘗試探索解決這些問(wèn)題的有效對(duì)策。

思想政治課是中學(xué)教學(xué)體系中一門(mén)重要課程，很大程度上影響中學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的塑造和養(yǎng)成，決定著中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念和道德操守。隨著新課改的深入實(shí)施，中學(xué)政治課教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，在中學(xué)政治課教學(xué)中存在很多突出問(wèn)題，主要體現(xiàn)為教學(xué)理念滯后，教學(xué)模式單一，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)等，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響了中學(xué)政治課教學(xué)的效果和質(zhì)量，需要引起各界的高度關(guān)注，并盡快加以解決。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)解決途徑，希望可以為大家提供參考。

1 中學(xué)政治課教學(xué)中存在的突出問(wèn)題

1.1 教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不徹底

在新課改視域下，中學(xué)政治課教學(xué)的重點(diǎn)不在是知識(shí)灌輸，而更多重視學(xué)生思維方式塑造、教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)等方面，而反觀(guān)當(dāng)前很多中學(xué)政治課教學(xué)，仍然存在以理論知識(shí)教學(xué)為主的問(wèn)題，大多數(shù)政治課仍然以教師的講解為主，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行硬性的灌輸教育，而忽視了對(duì)學(xué)生探索精神、思維方式等方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法與教師產(chǎn)生充分的互動(dòng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。

1.2 教學(xué)模式較為單一

當(dāng)前，很多中學(xué)政治課仍然沿用應(yīng)試教育時(shí)期的教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位，根據(jù)教材和教學(xué)安排制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生始終處在從屬地位，沒(méi)有一種主導(dǎo)地位的感覺(jué)，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們只會(huì)被動(dòng)地聽(tīng)從教師的指令，自己卻沒(méi)有學(xué)習(xí)的參與感，缺乏學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，久而久之，學(xué)生們就會(huì)缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

1.3 教學(xué)方式較為滯后

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及應(yīng)用，很多課程教學(xué)已經(jīng)廣泛引用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)了，而反觀(guān)當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的方式仍然比較落后，基本上還是憑借課本、黑板和少量的課外讀物來(lái)進(jìn)行，加之政治課內(nèi)容比較抽象，對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，理解和接受的難度不小，這就造成學(xué)生無(wú)法對(duì)一些較為艱深的理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收，影響教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2 新課改視域下中學(xué)政治課教學(xué)的有效途徑

2.1 持續(xù)更新教學(xué)觀(guān)念

在新課改背景下，中學(xué)政治課教學(xué)首先要解決的問(wèn)題就是要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要從傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的模式下解脫出來(lái)，徹底轉(zhuǎn)變以知識(shí)灌輸為主的教學(xué)理念，不能緊抱著課本和教材不放，而要讓教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)和著眼點(diǎn)更多地放在學(xué)生理想信念的塑造上，放在學(xué)生道德操守的建立上，并以此為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)中學(xué)政治課教學(xué)各個(gè)方面和環(huán)節(jié)的改革力度，真正讓新課改的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，真正讓中學(xué)政治課教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。

2.2 著力提升教師素質(zhì)

要想讓新課改的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)得到徹底的實(shí)施，教師的素質(zhì)是一個(gè)重要的決定因素。因此，必須要大力提升教師的綜合素質(zhì)。首先，通過(guò)舉行專(zhuān)題講座、交流學(xué)習(xí)、教學(xué)論壇等方式，讓教師對(duì)新課改有一個(gè)徹底深入的了解，對(duì)政治理論的最新發(fā)展和前沿進(jìn)程有一個(gè)徹底的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。其次，要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)主動(dòng)性和積極性的激發(fā)，很多中學(xué)政治課教師處在一種邊緣的位置，教學(xué)的主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)，對(duì)此，可以通過(guò)建立有效的激勵(lì)制度，進(jìn)一步促進(jìn)政治教師加強(qiáng)教學(xué)革新和教學(xué)改革力度，提升中學(xué)政治課的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

需要看到的是，如果中學(xué)政治課教學(xué)始終以教師為中心，不充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性的話(huà)，很難取得較大的進(jìn)步。因此，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和主動(dòng)性的培養(yǎng)，首先，可以改變教學(xué)模式，將分層教學(xué)、情景教學(xué)等引入到政治課教學(xué)之中，讓學(xué)生們不再感到單調(diào)乏味，更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，可以通過(guò)學(xué)生自主選取教學(xué)計(jì)劃等方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，讓學(xué)生們做課堂教學(xué)的參與者，根據(jù)自身的個(gè)性化需求去制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而成為中學(xué)政治課課堂教學(xué)的真正主人。

2.4 大力改進(jìn)教學(xué)方式

當(dāng)前，中學(xué)政治課教學(xué)方式單一的問(wèn)題比較突出，對(duì)此，一定要加大教學(xué)方式革新力度。首先，可以采取課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合、教材教學(xué)與實(shí)地教學(xué)的方式相結(jié)合，充分利用烈士陵園、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、展覽館等載體，與課堂結(jié)合有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們真正感受到政治課教學(xué)的意義和魅力。其次，要大力引入多媒體等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)多媒體教學(xué)，將一些歷史資料、健身理論等直觀(guān)化、具體化，更加利于學(xué)生去理解和消化。

綜上所述，在新課改視域下，中學(xué)政治課存在的問(wèn)題比較突出，必須要高度關(guān)注，盡快加以解決。作為中學(xué)政治課教師來(lái)講，要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，不斷提升素質(zhì)，轉(zhuǎn)變理念，將新課改的各項(xiàng)要求真正落實(shí)到具體教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)中學(xué)政治理論課實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

（作者單位：張家口市示范性綜合實(shí)踐基地）