梁維

“金帆”是榮譽(yù)的象征，更是藝術(shù)團(tuán)作為北京素質(zhì)教育的名片。在我校它不僅是一個(gè)稱號(hào)，更是一種精神，一種品質(zhì)。金帆管樂團(tuán)作為學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)組成部分，其發(fā)展離不開學(xué)校的藝術(shù)教育思路和育人目標(biāo)。因此，我們?cè)诠ぷ髦屑戎匾暼w學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，又重視學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自理、合作、尊重、寬容的道德品質(zhì)，提高聲部長的日常管理水平；通過課題研究，深入課堂教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解；通過實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的環(huán)境，提高學(xué)生的綜合能力；通過文化提升，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)特長的發(fā)展。讓我們攜手撐起教育的金帆，放飛孩子們的音樂夢(mèng)想遨游于碧海藍(lán)天。

一、構(gòu)建“以人為本”的管理體系

育人是我校金帆管樂團(tuán)工作的根，以學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，提升學(xué)生；以學(xué)生的審美能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生；以學(xué)生的合理需要為準(zhǔn)繩，服務(wù)學(xué)生；以學(xué)生的演奏技能抓手，形成我校金帆管樂團(tuán)的教育軟性管理，注重與剛性的量化指標(biāo)相結(jié)合。

（一）利用層級(jí)組織管理學(xué)生

樂團(tuán)管理不容小視，教師組織引導(dǎo)學(xué)員層級(jí)管理。師生共同制定職責(zé)，明確各職位的職責(zé)、各司其職，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格按照組織層級(jí)管理，每位學(xué)生都扮演著關(guān)鍵的角色，上下一心，共建理想社團(tuán)。

（二）完善管理工作促樂團(tuán)發(fā)展

“以人為本”的管理模式要適合樂團(tuán)工作的有序開展，促進(jìn)學(xué)生日常的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.進(jìn)一步完善管理制度，調(diào)動(dòng)老師、學(xué)生的積極性

工作中我們不斷完善各項(xiàng)管理制度：除了備檢的硬性制度外我們還認(rèn)真的制定了《小課教師的管理制度》、《學(xué)員招生制度》、《學(xué)生外出管理制度》、《學(xué)員定期考核制度》等多項(xiàng)。其中還有不少制度是配合著各項(xiàng)管理記錄而成長，針對(duì)培養(yǎng)樂團(tuán)小干部的管理能力而制定的《樂團(tuán)聲部長管理記錄》要求聲部長記錄本組學(xué)員日常訓(xùn)練的實(shí)際情況，便于期末考核和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員作為重要性的依據(jù)。

2.成立“樂團(tuán)家委會(huì)”

就跟少先隊(duì)工作一樣，樂團(tuán)也需要家長的大力支持和協(xié)助，于是我們成立了“樂團(tuán)家委會(huì)”。當(dāng)每學(xué)期制定樂團(tuán)計(jì)劃時(shí)，我們征求家長代表的意見和建議，過程中大家群策群力，為樂團(tuán)貢獻(xiàn)自己的智慧；當(dāng)樂團(tuán)有重大活動(dòng)時(shí)，樂團(tuán)需要人員幫助提前做準(zhǔn)備，家長們積極參與多方工作勇當(dāng)其中；當(dāng)孩子們上專技小課時(shí)，我們邀請(qǐng)家長代表參與聽課，繼而參與評(píng)價(jià)和監(jiān)督工作，輔助提高樂團(tuán)小課教學(xué)質(zhì)量；當(dāng)樂團(tuán)家長與學(xué)校偶有問題沖突的時(shí)候，能夠架起與樂團(tuán)家長的溝通橋梁。

二、開展教學(xué)研究管理模式，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

（一）樂團(tuán)開設(shè)校本禮儀課程

開設(shè)校本課程——樂團(tuán)禮儀課

實(shí)踐了一學(xué)年校本《樂團(tuán)禮儀課》以后，孩子們的習(xí)慣悄悄地發(fā)生了改變：原來樂團(tuán)準(zhǔn)備室地上樂器盒子滿地亂放，到處亂扔的都是學(xué)生的外衣、書包、小黃帽、飯盒袋，垃圾筐附近紙屑、瓜果皮、糖紙……不堪入目，現(xiàn)在的準(zhǔn)備室最明顯的就是合練時(shí)樂器箱子的擺放整齊了；課間樂器的碼放有有序了；地面干凈了；椅凳擺放也整齊了。學(xué)生到外地參加全國的管樂比賽，住宿的房間內(nèi)收拾得整齊、有序，行李箱子內(nèi)物品隨時(shí)檢查，孩子們都能都收拾得井井有條。

（二）開展兒童啟蒙計(jì)劃，注重從低年級(jí)提升識(shí)讀樂譜的能力

我校的金帆管樂團(tuán)在市區(qū)級(jí)各類比賽中屢獲殊榮，是學(xué)校藝術(shù)教育的旗幟。但每當(dāng)學(xué)生拿到新的曲譜時(shí)，孩子們普遍是“聽”會(huì)的，而并沒有掌握識(shí)譜的技能和方法。對(duì)于基本的節(jié)奏型、基本符號(hào)、旋律音高還存在著很多識(shí)讀上的困難。管樂團(tuán)是我校音樂教育的課外延伸，占我校學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/10，學(xué)生普遍缺乏的識(shí)譜能力直接反映出我校音樂課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)問題，也是我們迫切要解決的實(shí)際問題。

兩年前我校開展兒童啟蒙計(jì)劃的研究工作，其間申報(bào)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《小學(xué)音樂識(shí)譜策略的研究》，大部分學(xué)生從識(shí)譜“零起點(diǎn)”已經(jīng)進(jìn)入了規(guī)范學(xué)習(xí)視唱樂譜階段，一些入學(xué)時(shí)有一定識(shí)讀基礎(chǔ)的學(xué)生也在“識(shí)”和“讀”的兩方面取得了很大的進(jìn)步。初級(jí)班樂團(tuán)孩子演奏的老大難問題是音準(zhǔn)，學(xué)生按照把位吹出來的音總是不對(duì)，也不能自我糾正。通過識(shí)譜聽音訓(xùn)練，樂團(tuán)也有了明顯的變化。孩子們有了音樂的耳朵，對(duì)音準(zhǔn)的把握更加精準(zhǔn)了，所以演奏出來的聲音準(zhǔn)確了好聽了。

三、樂團(tuán)樹立“德育為先”的特色理念 為學(xué)生生命奠基

“活動(dòng)育人”是我校金帆管樂團(tuán)打造的又一亮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，體驗(yàn)各種“禮”，讓孩子們?cè)谄椒驳臉穲F(tuán)生活中每一次都是生命的洗禮，同時(shí)感受做人的道理，為我校努力創(chuàng)建“教育金帆”而不懈追求。

（一）組織豐富多彩的育人活動(dòng)

為樹立“德育為先”特色理念，我們開展了一系列豐富多彩的教育體驗(yàn)活動(dòng)。樂團(tuán)男孩子較多，活動(dòng)能量大，窄小的樓道哪能滿足他們大運(yùn)動(dòng)量的需求。于是我購買籃球，組織孩子在休息時(shí)去操場(chǎng)進(jìn)行分聲部的投籃比賽、接力賽、跳繩活動(dòng)。既增強(qiáng)學(xué)生的肺活量對(duì)吹奏樂器有益，又讓孩子相互間有配合的體驗(yàn)。

（二）樂團(tuán)體驗(yàn)各種育人“禮”

在樂團(tuán)管理中注重學(xué)生對(duì)“禮”的感受。如見到老師要彬彬有禮、剛?cè)雸F(tuán)要向老師行“拜師禮”、對(duì)待同學(xué)要施“互助禮”、對(duì)待父母施“孝禮”、樂團(tuán)每學(xué)期結(jié)束時(shí)要有“成長禮”等教育，注重對(duì)孩子樂團(tuán)生活的小細(xì)節(jié)做到“禮”的教育。

我認(rèn)為優(yōu)秀樂團(tuán)的發(fā)展，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)精湛的演奏技能，同時(shí)對(duì)他們的品格、精神和意志力等諸多方面都需要配合學(xué)校的整體德育的目標(biāo)而開展教育。小學(xué)的樂團(tuán)不是培養(yǎng)具有音樂專業(yè)技能學(xué)生的場(chǎng)所，而是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和提高演奏樂器技能的同時(shí)不斷地磨練意志，提升人格修養(yǎng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)中體會(huì)、學(xué)中感悟。我們忠心希望樂團(tuán)構(gòu)建“以人為本”的管理模式能為孩子們生命奠基！