石如玉

在全國(guó)貫徹落實(shí)十九大精神之際，高校應(yīng)該著力用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝青年頭腦，做好大學(xué)生思想政治教育工作。目前高校學(xué)生以95后群體為主，并即將全面迎來00后一代，他們朝氣蓬勃、開放自信，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的能力，應(yīng)該是思想政治教育的重要內(nèi)容。

1 世界咖啡匯談在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用

世界咖啡匯談是能夠良好發(fā)揮參與者作用，進(jìn)行集體參與和分享的匯談交流方式。美國(guó)當(dāng)代著名管理學(xué)家朱安妮塔·布朗和戴維·伊薩克在合著《世界咖啡：創(chuàng)造集體智慧的匯談方法》一書中指出，“世界咖啡匯談是一種啟發(fā)和開展建設(shè)性合作對(duì)話及思考的特殊談話方式”。世界咖啡匯談讓參與者從個(gè)人知識(shí)背景、思維習(xí)慣、價(jià)值判斷中出發(fā)并解放出來，在不批判、不評(píng)價(jià)的和諧氛圍中，轉(zhuǎn)變視角、接納差異、進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和探索。

在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，讓其成為參與者、探索者、建設(shè)者，進(jìn)行自我教育并產(chǎn)生反饋，激發(fā)受教育者自覺性，達(dá)到知行合一的效果。世界咖啡匯談在調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、推動(dòng)學(xué)生成為實(shí)踐主體上是一種有效的嘗試。

2 世界咖啡匯談在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的原則

世界咖啡匯談要營(yíng)造一種輕松的氛圍，在開放的環(huán)境里和相互關(guān)聯(lián)的問題中引發(fā)參與者的深度思考，強(qiáng)調(diào)尊重和鼓勵(lì)每位參與者的個(gè)性和判斷，達(dá)到在探討問題中開闊思路、提高效率的目的，從而獲得求同存異的共識(shí)和更多解決問題的方案。這與大學(xué)生思想政治教育中尊重學(xué)生個(gè)性、因材施教的要求不謀而合。為保障教育效果，在匯談設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

（一）明確目標(biāo)和規(guī)則。世界咖啡匯談的氛圍相對(duì)比傳統(tǒng)會(huì)議更為自由輕松，為保證匯談務(wù)實(shí)高效必須明確目標(biāo)。選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、話題尤為重要，組織者需先設(shè)定好匯談規(guī)則、匯談問題，確保問題有針對(duì)性，目標(biāo)明晰。

（二）確定相關(guān)性問題。選題要與參與者密切相關(guān)，提高參與者解決問題的積極性，設(shè)定問題數(shù)量要合理，問題過多會(huì)導(dǎo)致討論不充分、不深入，問題過少會(huì)導(dǎo)致討論不全面、不立體。問題的設(shè)定也關(guān)系到匯談活動(dòng)所要解決的核心問題所在，組織者需要提前做好相關(guān)功課。

（三）鼓勵(lì)參與和分享。每位參與者因自身知識(shí)水平、價(jià)值觀念、性格特點(diǎn)等差異，對(duì)同一問題會(huì)產(chǎn)生不同理解，在匯談中要充分尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)參與者貢獻(xiàn)個(gè)性化的想法，并進(jìn)行集體的分享和整合，形成團(tuán)隊(duì)力量。

3 世界咖啡匯談在大學(xué)生思想政治教育中的操作步驟

作為一種學(xué)習(xí)型研討方式，世界咖啡匯談的場(chǎng)地環(huán)境應(yīng)創(chuàng)造自由舒適的氛圍，可提供咖啡等飲料，從而有助于參與者放松情緒、開闊思路，更好地彼此理解和接納。同時(shí)世界咖啡匯談?dòng)兄?guī)范的操作流程，在活動(dòng)中應(yīng)按照以下步驟進(jìn)行：

（一）組建團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)問題。按照參與人數(shù)，匯談以3-4組，每組7-9人為宜。每組確定一名組長(zhǎng)，每組有一個(gè)需要討論的目標(biāo)問題，在問題設(shè)置上應(yīng)圍繞思想政治教育中學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題或成長(zhǎng)中出現(xiàn)困惑的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與探討的積極性。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組問題的討論并對(duì)答案進(jìn)行記錄、整理和分享，其他組員為旅行者，參與本組問題討論，并按照旅行路線依次討論場(chǎng)上問題。

（二）分組研討、旅行研討。第一輪討論各組組長(zhǎng)組織本組成員討論本組問題，討論結(jié)束后組長(zhǎng)將本組討論結(jié)果進(jìn)行組內(nèi)分享。第二輪討論開始時(shí)組長(zhǎng)留在原來組保持不動(dòng)，其他成員要依照規(guī)則旅行到其他組繼續(xù)討論他組問題，討論結(jié)束后由組長(zhǎng)將新成立小組的討論結(jié)果進(jìn)行組內(nèi)分享。按照此規(guī)則，依次進(jìn)行以下幾輪討論，最終使每位旅行者都討論過每組的每個(gè)問題。

（三）分享結(jié)果、集體匯談。所有問題依次討論結(jié)束后，由各組組長(zhǎng)向全體參與者分享本組的問題及討論結(jié)果，交流想法、磋商研討，求同存異地尋找解決問題的多種方案和優(yōu)化方案。在結(jié)果整理時(shí)，可采用思維導(dǎo)圖的方式將問題和答案進(jìn)行梳理和整合，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考，提升教育效果，保證教育的延續(xù)性。

世界咖啡匯談作為一種學(xué)習(xí)研討型交流方式，是知識(shí)分享、智慧共享的有效實(shí)踐形式。當(dāng)代青年大學(xué)生對(duì)人生有著很多期許，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步描繪著許多愿景，應(yīng)該引導(dǎo)他們有清晰的主體意識(shí)和身份認(rèn)同的自豪感，學(xué)會(huì)向內(nèi)尋找解決問題的方式和成長(zhǎng)的力量。從而全面提升自己的能力和素質(zhì)，做好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（作者單位：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)）