宋元源

習近平總書記提出了“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的倡議，簡稱“一帶一路”，而語言在“一帶一路”中具有十分重要作用，“一帶一路”建設的根基是民心相通，而語言相通是則是民心相通的保障，這足以說明語言的重要性。本文就一帶一路沿線國家漢語人才需求做出了相關(guān)闡述。

1 “一帶一路”沿線國家漢語教育現(xiàn)狀

“一帶一路”最早開辟是我國漢朝的張騫，一帶一路沿線國家是與我國較早發(fā)生貿(mào)易往來、文化交流的國家。在文化碰撞的過程中，語言在其中起到了重要的作用，具有重要地位，為漢語的教學提供了前提和必要條件。但是在早期，漢語傳播沒有正式的機構(gòu)，主要通過語言溝通來完成，沒有形成一個完整的體系。漢語教育逐漸形成規(guī)模是在近代以后，因此，我們以近代文明以來漢語教育的學校為出發(fā)點，以“一帶一路”沿線國家的漢語教育情況為探究內(nèi)容做出分析。東南亞及東亞：東南亞包括印度尼西亞、泰國、 馬來西亞、越 南、新加坡、菲律 賓、緬甸、柬埔寨、老撾、文萊、東帝汶；東亞包括蒙古。在“一帶一路”沿線的64個國家中，東南亞的地位不可動搖。

通過數(shù)據(jù)顯示，我們可以發(fā)現(xiàn)漢語教育歷史最為悠久的是東南亞，特別說明的是，華文教育發(fā)展的最好，以其鮮明的特色取得了出色的成績。在東南亞的漢語教育中，主要是全日制教育，業(yè)余補習班等作為一種輔助工具。由于其教學體系完整，有正式的教育機構(gòu)，逐漸形成了規(guī)模。所以，前往東南亞學習漢語的人數(shù)眾多。拿馬來西亞來說，目前僅就讀華文小學的馬來西亞學生人數(shù)就達到了6000余人，就讀華文小學的非華裔學生更是人數(shù)眾多，已達7.5萬人，就整個東南亞而言，有6000多萬人都在學習漢語，62所孔子學院已經(jīng)建成并投入使用。

除此之外，南亞地區(qū)的漢語教學主要集中于中小學，且以私立學校為主，漢語課程很多時候是以選修課的形式開展。

隨著“一帶一路”的不斷完善，沿線國家和地區(qū)學習漢語的人數(shù)日益增多。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2016年底，“一帶一路”沿線已有62個國家建立了156所孔子學院和136個孔子課堂，注冊學員高達47萬人。盡管，學習漢語的人數(shù)在不斷增加，但是仍然沒有達到我們預期的成效，由于之前對漢語的重視程度不高，準備的不夠充分，教學經(jīng)驗不足，導致一帶一路沿線國家漢語人才難以滿足建設的需求，因此，我們應該將漢語重視起來，培養(yǎng)復合型漢語人才。

2 一帶一路沿線國家漢語傳播的思路與對策

“一帶一路”現(xiàn)如今已經(jīng)成為各個國家十分重視的大戰(zhàn)略，根據(jù)實際情況提出了相應的策略和計劃，其中涉及到眾多領(lǐng)域包括經(jīng)濟、政治、文化等，但是很少涉及語言在“一帶一路”構(gòu)想中的重要地位。下面就一帶一路沿線國家漢語傳播提出相應對策。

（一）對戰(zhàn)略布局做出新的調(diào)整，為“一帶一路”服務的孔子學院，它不只是漢語國際傳播的機構(gòu)，并且是國家重要的語言戰(zhàn)略資源。因此，資源的分配從整個布局來看，應該以服從或服務國家提出的“一帶一路”大戰(zhàn)略為基礎和前提。首先，國家應將漢語重視起來，從國家層面把漢語納入“一帶一路”沿線國家漢語人才建設中，“一帶一路”要想實現(xiàn)又快又好地穩(wěn)定發(fā)展，離不開國家的大力支持。其次，作為國家重要的語言戰(zhàn)略資源的孔子學院，應該以“一帶一路”的戰(zhàn)略布局做出相應的調(diào)整，以滿足“一帶一路”沿線國家對漢語的需求。

（二）歷史經(jīng)驗告訴我們，語言傳播的途徑并不是語言本身，語言傳播與歷史機遇存在很大關(guān)系，一定要抓住歷史機遇，順勢而為，在歷史機遇面前，借力發(fā)展，除此之外，漢語也應該通過服務業(yè)這個渠道傳播出去，服務企業(yè)國際化，推動“一帶一路”向前發(fā)展?！耙粠б宦贰毖鼐€國家的發(fā)展離不開漢語人才，特別是復合型高端人才?！罢Z言鋪路”應該是雙向鋪路，培養(yǎng)雙向人才。

（三）科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，于現(xiàn)在的時代而言，語言也是生產(chǎn)力，“一帶一路”的建設和發(fā)展同樣離不開漢語的推動作用。對于“一帶一路”沿線國家的企業(yè)，包括中國的企業(yè)，應當提高企業(yè)員工的語言能力，對語言資源達到利用的最大化，便會大大提高企業(yè)的工作效率，總而言之，漢語在國際范圍內(nèi)的傳播不能只依靠語言學家，這需要大家的共同努力。推動漢語在一帶一路沿線國家的傳播。

3 結(jié)語

語言是人類交際過程中的一種重要方式，也是重要的文明文化載體和信息載體，漢語在“一帶一路”的建設中作用不可忽視，現(xiàn)在以“一帶一路”為中心的倡議的漢語師資教育，不僅需要注重培養(yǎng)漢語的基礎知識，更要注重語言的運用能力。尋求沿線國家漢語人才的培養(yǎng)途徑，是提供適用語言人才的重要舉措，時刻關(guān)注漢語人才需求信息，調(diào)整優(yōu)化課程體系，才能更好的發(fā)展一帶一路。

（作者單位：西安醫(yī)學院英語系）